1. Ciclo de Seminarios 2011 - 2012 Lic. Daniel Cangelosi

2. INFORMAR Y FORMAR CONCIENCIA ACERCA DE LA NECESIDAD DE ACEPTARNOS TAL CUÁL SOMOS

3. Cada 5 segundos… Una persona en el mundo se queda… CIEGA

4. Y cada minuto… Un NIÑO

5. ¿CÓMO RE - ACCIONAMOS?

6. Desarrollo en la Primera Infancia y su desajuste ante una limitación visual

7. Objetivo General Formar personas que garanticen la educación desde la primera infancia con un enfoque de sujeto de derecho.

8. Objetivos Específicos Informar y formar conciencia acerca de la necesidad de aceptar a las personas con discapacidad visual. Incentivar a los profesionales para que ofrezcan respuestas educativas diversificadas y acordes a las necesidades de los niños con limitación visual. Diferenciar e integrar las características de las etapas de Desarrollo de la Primera Infancia (del desarrollo normal y de aquel con una limitación visual).

10. Brindar herramientas que sirvan de soporte y apoyo a la familia.

12. Desarrollo sensorial

13. Desarrollo perceptivo-cognitivo

14. Comunicación y lenguaje

15. Desarrollo psicomotor

16. Autonomía personal

17. Estimulación visual

19. Déficit visual (clasificación)

21. Aspectos diferenciales en el desarrollo del niño ciego y del niño con baja visión.

22. Anatomía de la visión. Desarrollo de la eficiencia visual.

23. Estimulación visual . Postura y motricidad.

24. Sentido auditivo. Comunicación y lenguaje.

26. Prevención, detección y atención de niños con visión normal y limitada.

28. Abrir espacios de reflexión y discusión sobre temas relacionados con la calidad de vida de las personas con limitación visual.

30. Identificar las patologías oculares más frecuentes.

31. Reconocer las diferencias conceptuales existentes entre, individuos ciegos, disminuidos visuales y con baja visión.

32. Producir un acercamiento crítico sobre la temática que modifique las configuraciones de las prácticas educativas.

33. Valorar la diversidad como un aspecto esencial de lo humano

35. Contenidos Como se manifiestas los problemas visuales en el aula. Ceguera y baja visión. Conceptos. Caracterización. Elementos utilizados en el aula por los niños ciegos y con baja visión. Recursos y estrategias para un alumnado diverso.

36. “ Prácticas para una Educación inclusiva Real del niño con Retinopatía del Prematuro: de la incubadora al sistema Educativo"

37. OBJETIVO GENERAL Informar y formar conciencia respecto de la importancia de accionar oportunamente con los prematuros que desarrollan retinopatía para ofrecerles la posibilidad de ser incluidos socialmente.

40. OBJETIVOS Conocer los aspectos o condiciones que puedan predecir qué neonatos van a sufrir con mayor probabilidad ROP, así como cuáles presentarán secuelas y grado de las mismas. Diferenciar entre las secuelas producidas por la ROP de las que son debidas a la misma prematuridad. Orientar acerca de la importancia de un trabajo preventivo en la detección de la ROP.

42. Fisiopatología de la enfermedad. Principales causas del nacimiento prematuro.

44. Determinación de los roles de agentes de salud-educación-servicios sociales.

45. Secuelas. Concientización de todos los agentes intervinientes.

46. Planes de acción. Oportunidad de controles, seguimiento y tratamiento.

48. El niño con ROP en el sistema educativo. Escolaridad.

49. Atención y conducta.

50. La familia del niño con ROP.

52. Argentina Provincia de Chubut La Rioja San Juan Mendoza Salta

53. En el mundo… Chile Perú Colombia Malasya Tailandia Italia México Alemania

55. Son las DIFERENCIAS las que nos hacen más interesantes como personas … Es nuestra obligaciónINFORMARNOS FORMARNOSpara que entre todos podamos… ACEPTARNOS TAL CUÁL SOMOS