Ada2 b1 umna

CIUDADANIA DIGITALY
SEGURIDAD DIGITAL
INFORMATICA II

NaomyArlae Us Martínez 1ª A Esc. PreparatoriaEstatal No.10 “RUBEN H. RODRIGUEZ MOGUEL”.
INFORMATICA II
1
Esc. PreparatoriaEstatalNo.10
“RUBENH.RODRIUEZMOGUEL”
ALUMNA:NaomyArlae UsMartínez.
MAESTRA:Cristhel VarguezPech.
GRADOYGRUPO:1ªA
FECHADEENTREGA:Domingo18defebrerodel
2018.
INTRODUCCION
“Ciudadanía Digital y SeguridadDigital”
En losaportesque se ha podidoofrecerala comunidadtecnológiconace laciudadaníadigital con
una fuerte base futurísticay se refiere alosconceptosque tiene que veralosderechos
ciudadanosconrespectoa la informacióntecnológicacuyodenominaciónse lahadado
últimamentecomoCiberciudadaníaoE-ciudadanía;laotra cara de este temarefiere alasNuevas
tecnologíasque danparte de la innovacióninformática. Tecnologíade puntaal serviciode las
personas,videovigilancia,seguridadciudadana,sistemasde identidad,transporte inteligente,
herramientastecnológicasparalosgobiernosque ofrezcancalidadde vidaasus comunidades.
La ciudadaníadigital supone lacomprensiónde asuntoshumanos,culturalesysociales
relacionadosconel usode las Tecnologíasde laInformaciónyla Comunicación(TIC),asícomola
aplicaciónde conductaspertinentesaesacomprensiónyalos principiosque laorientan:ética,

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legalidad,seguridadyresponsabilidadenel usodel Internet,lasredessocialesylastecnologías
disponibles.
Podemosconsiderarcomoel iniciode laciudadaníadigital el momentoenel que cualquierniño,
adolescente oadultose creauna cuentapropiade correo electrónico,comparte fotografíasenla
red,compra a travésde Internetyparticipaactivamente enpolíticaoenasuntossociales. Sin
embargo,el procesode convertirse enciudadanodigital vamuchomásalláde lasimple actividad
enInternet.La ciudadaníadigital puede darse juntoconlapromociónde laigualdadde
oportunidadeconómica,asícomoenun aumentoenlaparticipaciónpolíticayel deber cívico.
Un ciudadanodigital tiene derechoal accesoa lasTecnologíasde InformaciónyComunicación
(TIC) y a su apropiación,al desarrollode habilidadesdigitales,al accesoa la informaciónenlínea
de forma segura,transparente yprivada,asícomo a la participaciónatravésde medios
tecnológicos.
Hoy la convivenciaylaciudadanía nose vivensólocaraa cara, sinotambiénala distancia,
mediadapormúltiplespantallas.Todasellas,juntoconInternetyel ciberespacio,sonlosnuevos
escenariosde lavidahoy.Allítambiénnosenamoramos,trabajamos,estudiamos,viajamos,
compramos,y por supuesto,nosfortalecemosonosdebilitamoscomosereshumanos.Loque en
estosespaciosse hace,noes distintode loque se hace fuerade ellos.Nosonlastecnologíasni las
herramientaslasque nosdano nos quitanbienestar.Sonlasrelacioneshumanasoinhumanas
que establecemos.
Es probable,yademásdeseable,que de lamismamanera,loque yaexiste adentrose contagie
afueradel ciberespacio.Si asífuera,aprenderíamosatumbar fronteras,aacercarnos a gente
distintaydistante,aconstruirmás poderessincentro,atenermás facilidadesparaexpresarla
opiniónpropia,nosóloparaescuchar laajena.Democratizaríamosunpoco másla democracia.
TABLA DE CONTENIDO
Contenido
“Ciudadanía Digital y Seguridad Digital”...............................................................................1
RESPONSABILIDAD VIRTUAL..............................................................................................4
EL RESPETO AL PENSAMIENTO O IDEAS DE LOS DEMAS ..................................................6
EJERCER LOS DERECHOS.....................................................................................................9
RELACIONES RESPETUOSAS .............................................................................................11
Aspectos positivos........................................................................................................11
Aspectos negativos.......................................................................................................12

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RESPONSABILIDAD VIRTUAL
Debidoa que latecnologíacada vezse encuentra másavanzadase le es másfácil a lajuventud
usarla,peroal apresurare olvidanque el Internetesunlugar muygrande en que hayque tener
muchasprecaucionesparapoderestarseguro.
Los consejosdados a losadolescentesparte de las redessocialesy/o usuariosde internetson:
 Tenerpresente que loque espublicadoenlaredse quedaenla red
 No todoeslo que parece.
 Un amigo enla redno esesencialmenteunamigoenlavidareal
 El Internetesel lugarmáspeligrososque haynohay que hablarcon personasextrañas
 Evitar losenlacessospechosos
 Evitar el ingresode informaciónpersonal enformulariosdudosos
 Utilizarcontraseñasfuertesynuncacompartirlasconnadie
 Nunca dependermuchodel Internet, disfrutaenaire libre.
Todoslos actoressocialesdesde el Estado,al sectorsocial,el sectorprivado,losmediosde
comunicación,laescuelaylafamilia, tienenresponsabilidadesyobligacionesparalograrque los
niños,niñasyadolescentesgocende susplenosderechoscomociudadanosdigitales.Porlotanto,
un marco comúnde derechosydeberesde losusuariosincluye tambiénalosniños,niñasy
adolescentescomosujetosde derechoenel espaciopúblicovirtual.
Un usuarioseguroy responsable de losmedioses:
 Capaz de usar losdispositivos según suscaracterísticas tecnológicas.
 Alguien que reconoce ypuede controlarlasemociones que sonel resultado de lainteracción
con lasTIC.
 Alguien que estápreparadoparahacerse responsable de lasconsecuencias de suspropias
decisiones.
 Cuiday velaporel respetoa todoslosusuarios, incluyéndoseaél mismo.
 Cuiday estácomprometido consusderechos.
El mundovirtual,que comenzóanárquicamente yrevolucionódefinitivamente alasociedad,yaes
parte de lavidade la mayoríade lossereshumanos.Laspersonasconviven,se comunican,se
expresan,se exponen,se muestran atravésde los nuevosmediosde comunicación.Enotras
palabras,lavidavirtual esparte de nuestravida,noestá disociadade ella.Esnecesarioque todos
losactores socialesse involucrenenunaconvivenciaendonde quedenenclarolosderechosylos
deberesde cadauno.La ciudadaníadigital implicaconstruirentoncescuálessonlosderechosylas
responsabilidadesde losusuariosde losentornosvirtuales,enunespaciode participación.
Lejosde estar ajenosaestosmovimientossociales,los niños,niñasyadolescenteshannacidoen
este nuevomundoendonde lovirtual juegaunrol preponderante.Ellosdebenaccederalas
herramientaseducativasnecesariasparacomprendercómointeractuarconotrosy cómo
presentarse así mismosa travésde las tecnologíasconlasque se manejan.

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Por eso,unatendenciade especial relevanciaeslavinculaciónde laeducaciónparauna
ciberciudadaníaociudadaníadigital responsable conlaprevenciónde riesgos,productode la
interacciónatravésde TIC o lapublicaciónde datos.
El caminoa recorrer para educara losniñoshaciauna ciudadaníadigital responsable vade la
mano de losadultos,entantopadresy educadores,conel únicoobjetivode que Internetylos
nuevosmediosde comunicación garanticenypromuevanel real cumplimientode susderechos.
En la era digital enlaque vivimosesfácil comunicarse conlosdemásatodashoras a travésde
mensajesde textoyredessociales. Escribimostanrápidoycon tanta frecuenciaque nopodemos
esperara tocar el botón‘enviar’sinpensarlodosveces.
Sinembargo,esimportante recordarque detrásde cada nombre de usuarioo avatar existe una
personacon sentimientostanrealescomolosnuestros. Desde chicosaprendemospautasencasa
y enla escuelaparacomunicarnosde maneraresponsable conlas personasque nosrodean.
Aunque latecnologíacontinúaproporcionandonuevosmétodosde comunicación,lasreglas
siguensiendolasmismas:pensardosvecesloque vamosa deciry sabercómo ponerlímites
cuandoalgo nosparece inapropiado.
Responsabilidad digitalquieredecirrespetarala personaal otro ladode lapantalla.A veceses
difícil imaginarcómopuedenafectarnuestraspalabrasaalguienque notenemosdelante,poreso,
esmejorno enviarpormensaje de texto,correoelectrónicooredessocialesalgoque note
animaríasa decircara a cara. Si te siente inclinadoaresponderrápidamente aunmensaje,
reconsideraantesde tocarel botón‘enviar’.Si tieneshijos,vale lapenaconversarconellosacerca
de cómo puede afectara losdemásloque decimosde ellosenInternet,ycrearreglasfamiliares
sobre qué tipode comunicaciónesapropiada.
Cuandorespetamosalosdemás,tambiénpodemosexigirque losdemásnosrespeten.Si
participasenuna plataformaored social,avecespuedesrecibircomentariosmolestosde otros
usuariosque esmejorignorar.La mayoría de plataformassocialesofrecenopcionesparabloquear
usuarios,moderarcomentariosyreportarcontenidoinapropiado.Esimportante explicaralos
miembrosde tufamiliaque enlugarde responderoimitarconductasinapropiadas,deben
reportarlos comentariosofensivosobloquearalosusuariosinvolucrados.
Por último,hablacontushijosacerca de lossitioswebque visitanyestablece unacuerdosobre lo
que esapropiadopara cada miembro de lafamilia,dependiendode suedadysu madurez.Por
ejemplo, esimportante enseñaraloschicosa no hablarcon extraños,yrevisarlaspolíticasde uso
de lossitioswebantesde permitirque loschicosabranuna cuenta.

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EL RESPETO AL PENSAMIENTO O IDEAS DE LOS DEMAS
Las RedesSocialeshanadquiridounpapel muyrelevanteennuestrasvidas.Millonesde personas
lasutilizancadadía para compartirnoticiasde actualidad,suvidapersonal oprofesional,sus
opinionesosusideas,sinserplenamente conscientesde lasrepercusionesque ellopuede traer
consigo.Pero,¿somoscompletamentelibresalahora de publicarloque pensamososentimosen
cada momentoo existe algúnlímite?¿Qué diferencia,enesteámbito,el mundooffline delmundo
online?
Cada vezsonmás frecuenteslosasuntosque lleganalosTribunalesporpublicaciónde
comentarioslesivosenlasRedesSociales.Eneste sentido,lasemanapasadasalíaa la luzla noticia
de que la Fiscalíade laAudienciaNacional habíaacusadode cometer undelitode humillaciónalas
víctimasdel terrorismo a unaestudiante de historiade 21años por hacer bromasenTwittersobre
Carrero Blanco, pidiendoparaelladosañosy mediode cárcel,tresde libertadvigiladaymásde
ocho de inhabilitaciónabsoluta.
En estamismalínea,hace unosmesesel Tribunal Supremopublicabaunasentenciaporlaque se
condenaba,porprimeravez,a unaño de cárcel a una jovencomoautora de un delitode odioyde
enaltecimientodel terrorismo cometidoatravésde Twitter, porhaberdifundidodiversostuits
burlándose de lasvíctimasde ETA.
Otros casospolémicosporcuestionarse loslímitesde lalibertadde expresiónsonel de Guillermo
Zapata, ex edil de Culturadel Ayuntamientode Madrid,quiense vioobligadoadimitir al ser
denunciadopordifundirensucuentade Twittermensajes burlándose de losjudíosode víctimas
del terrorismo, oel revuelodesatadotraslamuerte del toreroVíctor Barrioen unaplaza de toros,
recogiéndosenumerosaspublicacionesenlasRedesSocialescelebrandosumuerte overtiendo
insultoshaciaa él y sufamilia.
Todo loanteriornoshace reflexionaracercadel alcance del derechoala libertadde expresión
para poderdeterminarhastaqué puntoestánamparadasnuestrasopiniones,manifestacionese
ideasporla misma.Resultaindudable que lalibertadde expresión,derechofundamental
reconocidoenel artículo20 de nuestraCarta Magna, esel derechoque todostenemosaexpresar
y difundirlibremente nuestrospensamientos, ideasyopinionesmediantelapalabra,el escritoo
cualquierotromediode reproducción.
Entonces,¿tenemosderechoapublicarloque se nos antoje encada momentoennuestros
perfilesenlasRedesSociales?¿Tenemos derechoaexpresarnoslibremente?Porsupuesto
que tenemos derechoaexpresarnoslibremente siempreycuandonuestrospensamientos,ideasy
opinionesnocolisionenconotrosderechosigualmenteprotegidos. Esdecir,lalibertadde
expresiónprevalece sobre cualquierotroderechosiempreque nose vulnere el derechoal honor,
intimidadpersonalyfamiliaropropiaimagende alguieny,siempre que nose caigaen el insulto
o desprestigiogratuito.
Por ello,el hacercomentariosofensivos,bromasoverteropinionesenlasRedesSocialespodría
constituirunavulneracióndel derechoal honorpor"divulgaciónde hechosrelativosalavida

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privadade una personao familiaque afectenasureputaciónybuennombre"opor
"la imputaciónde hechosolamanifestaciónde juiciosde valor atravésde accioneso expresiones
que de cualquiermodolesionenladignidadde otrapersona,menoscabandosufamaoatentando
contra su propiaestimación",tal ycomoestablece lapropialeysobre proteccióncivil del derecho
al honor.
Además,lapublicaciónenlasRedesSocialesde comentariosojuiciossobre determinadostemas,
como puedenserel terrorismoolaviolencia, podríanserconstitutivosde diversasfiguras
delictivas comoenaltecimientodel terrorismo,delitode incitaciónal odiooviolencia,injurias,
calumnias,acoso,amenazas,delitoscontralaintimidad,humillaciónalasvíctimas,etc.
Cabe tambiénplantearse si eslomismohaceruncomentarioobromear,por ejemplo,sobre
Carrero Blancoenuna cafetería,entre amigos,que haceresosmismoscomentarios,
públicamente,enlas RedesSociales.Sinduda,lasconsecuenciasseríandiversas,precisamente,
por la comunicaciónpúblicaque se estaríaproduciendoenel segundocaso. Noeslomismo
bromearenun ámbitoprivadoo cerradoque enuno público, porsualcance y difusióny,
consecuentemente porlamayorvulneracióndel derechode que se trate.
Otro factor que entraenjuegoa la hora de establecerloslímitesalalibertadde expresiónesel
interpretativo¿qué entiende cadaunopor "insulto"o"desprestigiogratuito"?Se trata entodo
caso de una percepciónsubjetiva:haypersonasque puedensentirseofendidasporunabroma que
para otros carece de todaimportancia.La gran diferenciaenel mundodigital esque, enlugarde
interpretarvoces,gestosotonosde voz(he aquí la riquezade lacomunicación),simplemente
entranenjuegoletraso palabrasenun "post".Es decir,nose interpretamásque unasimple frase
que,enel mejorde loscasos, va acompañadade un emoticono.Pero,¿qué esbromear? ¿Cuál es
el límite de labroma? Hay casos,más alláde lojurídico,comoel de larevistasátirade Charly
Hebdo,que nosmuestranque el verdaderoproblemaquizásealainterpretacióncomoconcepto.
Por otra parte,enrelacióna losfallosde losTribunalesacercade lapublicaciónde comentarios
vejatoriosolesivosenlasRedesSociales,cabe mencionarlacadavezmás típica condenaal
infractor,ademásde a eliminarloscomentariosconstitutivosde lavulneración,apublicarel fallo
enlas RedesSociales,enunhorarioestablecidodurante unnúmerodeterminadode días.A título
de ejemplo, el recientecasodel presidente de Ausbancporintromisiónilegítimadel honordel
portavozde Facua o, enel año 2012, la concejaladel Ayuntamientode Pamplonaque fue
condenadaa publicarenTwitterdurante unperíodode tiempoel fallode unasentenciatras
vertertuitsofensivossobre otraconcejala.
Este tipode condenassonconsecuenciade laaplicaciónde laLeyOrgánica1/1982, de 5 de mayo,
sobre proteccióncivil del derechoal honor,ala intimidadpersonal yfamiliarya lapropiaimagen,
que establece comoparte de lacondena "la publicacióntotal oparcial de la sentencia
condenatoriaacosta del demandadocon,al menos, lamismadifusiónpúblicaque tuvola
intromisiónsufrida".

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Resultacuestionable laefectividadde este tipode condenas,asícomola garantía de que la
publicacióndel fallotendrálamismadifusiónque tuvieronloscomentariosobjetode lalitis.Otro
interrogante eslaexistenciadel límitede unnúmerodeterminadode caracteres,porejemplo,en
Twitter.Porsuerte,nuestrosTribunalesparecenirbuscandosolucionesparaestascuestionesy
así, enel caso del Presidente de Ausbanc,se acordóque lapublicacióndel fallose hiciera
utilizandounaherramientaelaboradaal efectoparaaumentarel númerode caracteres
permitidos.De todasformas, laleyhace referenciaala publicacióntotal oparcial de la sentencia
condenatoriaporloque,segúnel caso,podría resultarsuficientelapublicaciónen140 caracteres,
cumpliendoasíconla publicaciónparcial de lamisma.
En conclusión,antesde publicarcontenidosenlasRedesSocialesdebemosserescrupulososenel
cumplimientode nuestrosderechosydeberes.Pues,si bien el derechoalalibertadde expresión
nos legitimaparamanifestarcontotal libertad nuestrospensamientos,ideasyopiniones,no
abarca un derechoal insultooal desprestigiogratuito,ni nosamparapara efectuarcomentarios
lesivosovejatoriossobre otros.Noobstante,debemosatenernosal casoconcreto,puestoque
con carácter general noesposible determinarlosconcretoslímitesde lalibertadde expresióny,a
pesarde todo,nodebe verse reducidanuestraautenticidadenlasRedesSociales, ni debe
impedirse que cadaunode nosotrossigamosmanifestandolibremente nuestrasideasy
opiniones, bienentendidoque conlanecesariaprudenciapararespetarigualmente losderechos
de losdemás.

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EJERCER LOS DERECHOS
Al igual que ennuestravida,enInternetconvivimosconotraspersonas,nos expresamos,
nos mostramosynos comunicamosconotros.Ser ciudadanosdigitalesquiere decirque tenemos
El términoderechosdigitalesdescribe lospermisosde laspersonaspararealizaraccioneslegítimas
que comprendenel usode unacomputadora,todotipode dispositivoelectrónico,ounaredde
comunicaciones.El términotiene estrecharelaciónconlaprotecciónycumplimientode derechos
existentes,talescomoel derechoalaprivacidado lalibertadde expresión(véase libertadde
información),enel contextode lasnuevastecnologíasdigitales,especialmente Internet. Derechos
y obligacionesenInternet,comoencasa,en lacalle o enla escuela.
Algunosde estosderechosson:
 Derechoa la privacidad.
 Derechoa expresarnoslibremente.
 Derechoa navegarseguros.
 Derechosa serprotegidosporlosadultosresponsables.
 Derechoa ser respetadosyano ser discriminados.
Todosnosotrossabemosque losniños,niñasyjóvenesde hoyendíacrecen rodeadosde
tecnología.Probablemente estamosfamiliarizadostambiénconel controvertidoconceptode
“nativosdigitales”creadopor Marc Prensky para designarlafluideznatural que poseen las
jóvenesgeneracionesparael usode lastecnologías,al contrariode loque ocurre con las
generacionesde másedad,alasque denomina“inmigrantesdigitales”,personasque han
adoptadolastecnologíasmástarde ensu viday que conservansiempre un “acento”cuandolas
utilizan.Estametáforaespoderosa:reconoce el mundodigitalcomounpaís y a losusuariosde los
mediosdigitalescomolosciudadanosde ese país.Sinembargo,subestimaunode losaspectos
más relevantesde este “nuevomundo”;el hechode que nose prevé ningunafrontera –omuy
pocas fronteras-,nose necesitaningúnpasaporte,nosiendoportantode aplicaciónlosconceptos
de “nativo”y de “inmigrante”.¿Qué quedaentoncesde un paísque no tiene fronteras?
Algunossostienenymantienenlaconvicciónde que el ciberespacio,particularmente internet,
debe serterritoriolibre paralaexpresiónycomunicaciónde todaslasideas,sinque elloimplique
la interferencia,ni laregulaciónimpuestaporlasinstitucionesestatales.Actualmente losllamados
ciberderechosnosonejercidosporcompletoacausa de faltasde políticas,implicadas enel bien
común.Esto conllevaaque el derechoexistaensuteoríaperono en supráctica.
Algunoscríticosde losciberderechos,sostienenque dichos derechosnosonexclusivosdel
ciberespacioode ese "mundovirtual",sinoque sonunaextensiónmásde loque yasucede enel
mundomaterial.Consideranpues,que resultaimportanteregularel internet,aefectode que no
se vulnerenlosderechosde propiedadintelectual,asícomotambién,nosirvadichatecnología,
como instrumentode actividadesdelictivas

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Durante mucho tiempolosciudadanosdigitaleshansidoconsideradoscomousuariosde
tecnologías(merosreceptores,consumidores).Ahoravemosque losciudadanosyciudadanas
digitalestambiénpuedenconvertirseenparticipantesactivos.Suimplicaciónnosolose traduce
enel consumode productosdigitalesycontenidodigital,sinoque tambiénse manifiestaestáenla
creaciónde contenidodigital,herramientas,aplicaciones,códigosyprácticas.Losjóvenesson
productoresprolífi cosde contenidodigital:tomanycompartenimágenes,vídeos,multimedia,
textosyopiniones.Serproductoresenlugarde consumidorespermitealosciudadanosy
ciudadanas digitalescontribuiral panoramade la sociedaddigital yacomprenderlamejor.Cuando
hablamos,porejemplo,sobreprogramaciónysobre susbenefi ciosparalaeducación,esgrimimos
siempre el argumentode que laprogramaciónpermite alosestudiantescrearyno solousar.Algo
que escierto.Sinembargo,implicándose enlacodifi caciónyenla programacióntambién
aprenderáncómose mueve lasociedaddigital enlaque se zambullentodoslosdías.Pueden
captar mejorla lógicade losalgoritmosimplicados enel motorde búsquedayotrasherramientas
enlíneaen líneaque utilizan.
En el puntode infl exiónde laciudadaníadigital,lasdestrezasdigitalesproporcionanel puntode
entradaa este país virtual.En unasociedadcada vezmás digitalizada,podemosconsiderarla
ciudadaníadigital comoun derecho.Lashabilidadesdigitalesnospermitenejercereste derecho.
Sinembargo,nodeberíamosconsiderarlashabilidadesdigitalescomolasimple capacidadpara
utilizardispositivos.Nosotrosconsideramosque laconcienciaciónylatolerancia,losvaloresy
responsabilidadesdemocráticasformanparte,todosellos,de lashabilidadesnecesariasparasery
convertirse enciudadanosyciudadanasdigitales.Dentrode este contexto,laeducacióntiene que
jugar unpapel crucial,ya que estáenuna buenaposiciónparaconformar,desde unatemprana
edad,el futurode una generaciónconectada.Tenemosque desarrollarhabilidadesdigitalesen
todoslosestudiantes,empoderándolosparaperteneceralasociedaddigital,conunsentidode
implicaciónseguro,responsableycreativo.
Todoslos actoressocialesdesde el Estado,al sectorsocial,el sectorprivado,losmediosde
comunicación,laescuelaylafamilia,tienenresponsabilidadesyobligacionesparalograrque los
niños,niñasyadolescentesgocende susplenosderechoscomociudadanosdigitales.Porlotanto,
un marco comúnde derechosydeberesde losusuariosincluye tambiénalosniños,niñasy
adolescentescomosujetosde derechoenel espaciopúblico.
Ser ciudadanasyciudadanosesaprenderque nosomosmás ni menosque nadie.Esprotagonizar
actos de justicia,de buentrato.Es aprendera serimportantesparalasdemáspersonasy que las
demáspersonasnosimporten.Yesaimportanciase mide sobre todoenhechoscapacesde
garantizar,no de negar,el derechoa la vidadigna,el buennombre,laintimidadde laspersonasy
todoslosdemásderechos.

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RELACIONES RESPETUOSAS
Ademásdel accesoa la informaciónylacreaciónde contenidos,Internetproporciona
herramientassumamente interesantesparacomunicarse ycolaborarcon losdemástanto en
tiemporeal comoentiempodiferidocreandoycompartiendotodotipode formatosmultimedia:
texto,imágenes,audios,vídeos,etc.Enel ámbitoeducativoamenudose sancionay prohíbe que
el alumnadose comunique conlosdemás.Se hace más hincapié enel usode Internetcomola
"gran enciclopedia".Se cultivacasi enexclusivala"I"y se evitala"C" enel término"TIC"que,
como sabes,significa"Tecnologíasde lasInformaciónylaComunicación".Quizásporque el uso
espontáneode lasherramientasde comunicaciónpuede derivarfácilmente ensituacionespoco
provechosasonada educativas.Noobstante enlavidacotidianalosjóvenessuelendedicarmucho
más tiempoala comunicaciónque ala consultade información.Porotraparte enel mundo
laboral cada vezse valora másla capacidaddel individuoparatrabajarde formacolaborativaen
equipoya distancia.Todasestascircunstanciasobliganareplantearse enel aulalastareasde
comunicaciónycolaboraciónusandolasTIC.
Actualmente hayunsinfínde relacionessociales,políticasycomercialesque se compartenpor
mediode lastecnologíasde lainformaciónylacomunicación. Esesencial mantenerbuenas
relacionespersonalesporque lasrelacionesrespetuosas,recíprocasyauténticas,se encuentranen
el corazón de la vidacomunitariay promuevenel desarrollode lacomunidad.
El respetoesunprincipiorecíproco,compartido,constantemente intercambiable se expresaa
travésde todos losaspectosde laconducta social.Debemosde aprenderarespetara losdemás
tal y comoson,no hacerlosa un lado.Pormediodel internetdebemosde respetaratodos,no
decirofensas,nuncadebemosde fomentardiscusionesinnecesariase irrespetuosas.
Familiaenlosque todosnosmovemos,dificultaunpocoel caminoa personas,que pordiversas
circunstancias,se encuentransolas.Ahorasurgennuevasvíasde comunicaciónque pueden
aportar una salidaparaestas personas.
Aspectospositivos
Comoen todoslos medios de comunicaciónpodemosencontraraspectospositivosynegativos
que a continuacióndetallamos:
* Comopositivopodemosdestacarel hechode que estafuente ayudaapersonasque nopueden
conocergente nuevao que se encuentranmuylimitadosylespone enbandejalaposibilidadde
entablarunaamistadcon otras personasque se encuentrenensumismasituación.Personasde
ciertaedad,solterosmaduros,extranjerossinamistadesenel país,jóvenesaisladosocon
problemasde comunicación.Todasestaspersonaslotienendifícil ensusambienteshabitualesy
Internetesunmedioadecuadoparaayudarlesacomunicarse.
* Otroaspectoa destacaresla confidencialidadde lasrelaciones,al nomostrarse cara a cara la
personaesmás libre paramostrarse como es.De esta formala relaciónnose basa exclusivamente
enatracción física.Aunque podemosconsiderarestosaspectoscomopositivos, qué dudacabe

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que entablarunarelaciónconuna personaque no hasvistonunca tiene ciertos riesgos, loscuales
tendremosencuenta.
Aspectosnegativos
* Porun lado,cuandolas relacionesse danenlaedadadulta,suele ocurrirque enmuchoscasos
se dé muchaimportanciaal tema sexual ymuypoca a la relaciónpropiamente dicha;de hechoson
muchaslas personasque se quejande este aspecto.Resultacomplicadomantenerunarelación
clara y sinceracuandolo que primaesel sexo.Cuandobuscasotras cosas másprofundas, tendrás
dificultadesparaconseguiratu medianaranjapor estavía. Aunque escuestiónde probare
insistir;notodostienenporqué funcionarasí;yde hechomuchasparejasactualesse han conocido
por este medio.Si buscasalgomásque sexodéjaloclaro antesde acudira laprimeracita, así te
asegurarásde no perderel tiempoconalguienque tal veznote guste.Por supuesto,que hayotros
muchosfactoresa comprobar,pero si este le llevasseguro,lodemáspodrásverlomáspocoa
poco.
* Al no conocera la personacara a cara tambiénpuedendarse engaños,sobreedad,físico,
trabajo...Poreso,te recomiendoque contactesconlapersonaque te interesaloantesposible.Así
habrá lugarpara aclarar tusdudas y para comprobarsi tusexpectativasse cumplen.Conel
contacto cara a cara esmás complicadomantenerengañosymantenerunestilode vidaque nose
tienen,podrásdarte cuentasi estássiendoengañadaporque tendrásmuchamásinformación.Si
la personase resiste averte,dudade su veracidadysospecha.
* Tambiénpuede ocurrirque lapersonamantengadistintasrelacionesal mismotiempo,la
confidencialidadde laredse lo va a permitirytendrásdificultadesparacomprobarlo,estoesun
riesgoque debescorrercuandocomienzasrelacionesporestavía.
* Es un campomuy amplioytendrásoportunidadesde conocera todotipode personasde toda
condición.Esimportante que puedasponertuslímitesyque impongasunaserie de normas
concretasque deberácumplirtucandidato;no te cieguesypasespor cosasque note gustancon
tal de agradar o no quedarbien.Si aúnno os conocéispuedesdejarlosinmás,nohayningún
compromiso.Si osconocéistendrásque hablarclarodesde el principioysentarlasbasesque para
ti sonsatisfactorias.
* Si la personaconla que iniciaslarelaciónestáseparadaoviene de unasituaciónconflictiva,
deberásde tenerencuentaque probablemente hayanquedadosecuelasyque tendrásque luchar
contra ellasalo largode tu relación.Cuandoexistenhijosmayoresoex parejasincómodastu
relaciónse veráafectaday no seráfácil.Acéptalodesde el principioodescartaa estaspersonas
para ahorrarte complicacionesque puedanhacerque laparejase rompa.
No dudesentomarlo buenoque el contactopor Internette proporcionaydéjate sorprenderpor
el métodoPARSHIP.esytodoloque te ofrece.

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CONCLUSION
En la actualidadlasTIC estándominandoel mundo,puesdesde niñosestamosmarcadosconla
tecnología,desde unasimple foto,hastaque crecemosynosvolvemosunosexpertosadictosde
estastecnologías.Desde que ingresamosaunared social nosvolvemosciudadanosdigitales.
Parece obvioque losriesgosmásgravessonaquellosque afectanalaintegridad,tantofísicacomo
emocional,de losmenores,enespecial el ciberbullyingyel grooming.Noesfácil evitarlos,noson
infrecuentesy,porúltimo,losadultossonlosúltimosenenterarse,normalmente,cuandoel daño
ha sidoya muygrande. Perotambién, asícomo enel nuestravidacotidianatenemosderechosy
obligaciones,tambiénlostenemosenel mundovirtual,que nosayudanyhacenque seamos más
responsables.
La ciudadaníadigital debe convertirseenunaprioridadparalasinstitucioneseducativasque venla
integraciónde latecnologíaenel currículoregularcomo estrategiaimportante paralaenseñanza
y el aprendizaje que preparealosestudiantesparavivirytrabajarenel SigloXXI.Poniendoen
práctica la ciudadaníadigital,se facilitael desarrollode estudiantestecnológicamente
competentesconvariedadde experienciasyhabilidadesy,unapersonalidadbiendefinida.
En conclusiónparapoderformar unciudadano digital se necesitaprimeroque nada obtenerun
ciudadanocongrandesvaloreséticos,respetuosode lopúblico,que ejerzalosderechoshumanos,
que cumplasus deberessocialesyque convivaen paz; con el objetivode mantenerel ordeny la
tranquilidadde lasociedad, rompiendotodosesoslazosde inequidad.
Todas lasherramientastecnológicasfueroncreadasparaque el serhumanose beneficiede ellasy
haga de su diarioviviralgomásfácil y placenteroyaque estassonmecanismosque el ciudadano
utilizaparala consecuciónde objetivosde formarápidaycontundente,de tal formaque adquiera
una formaciónintegral, mediante laexploraciónyapropiaciónde conocimientosmediadosensi
por losgrandesavancestecnológicos. El ciudadanodigital debeconvertirse engeneradory
potencializadorde supropioconocimiento, lograndolaobtenciónde unsabermáspráctico,
significativoyverídico mediantelacorrectaaplicaciónde todasaquellasherramientas
tecnológicasque se encuentranal serviciodel saber, enprode la superaciónpersonal ycolectiva
de todosy cada unode losmiembroslegítimosdel estado.

INFORMATICA II
14
REFERENCIAS (APA)
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