Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Secuencia Didáctica con Modelo de equipamiento 1 a 1.
1. Secuencia didáctica:
¡Comiendo también se aprende!
Campo formativo: Desarrollo físico y salud
Aspecto: Promoción de la salud
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera
de ella.
Aprendizaje esperado: Identifica entre los productos que existen en su entorno,
aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta.
Desarrollo
Saludar a los niños y comenzar a crear un ambiente de confianza, respeto y
participación para con la actividad.
Entablar una pequeña conversación con los niños para saber qué saben sobre la
buena alimentación y si la llevan a cabo.
-Presentar al grupo un vídeo del consumo de alimentos saludables en caricatura
para que sea más atractivo para ellos.
https://www.youtube.com/watch?v=TEgsFfZMy5c
Esta primera actividad la llevaré a cabo mediante el modelo de
equipamiento 1 a n.
Porque gracias a este modelo podemos hacer uso de sólo un equipo para
beneficio de todo nuestro grupo, pues así todos verán el video al mismo
tiempo. Fomentará la participación individual y colectiva de la clase.
-Posteriormente invitarlos a que nos concentremos en un círculo y así poder
realizar con ellos el juego de la papa caliente cantando todos
“La papa caliente estaba en el sartén
tenía mucho aceite
y quien se quemó una dos y tres.”
2. A lo largo de la canción se pasaron papa hecha de Fomi, rellena de delcrom, que
simule una papa, cuando la canción llegue a tres se quedará con la persona y le
haré una pregunta de las siguientes:
1. ¿Qué desayunaste hoy?
2. ¿Cuál es tu comida preferida?
3. ¿Qué te gustó más del video?
4. ¿Tú conoces algún alimento saludable según el vídeo?
Hacerlo varias veces para poder obtener respuesta de la mayoría de mis alumnos.
-Presentarles a los niños el software educativo Discovery Kids
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/un-poco-de-todo/
Mediante el modelo de equipamiento 1 a 1, pues éste me permitirá que los
alumnos manipulen y conozcan el palto del buen comer individualmente,
que cada uno pueda armar el plato que nos propone el software. Así mismo
me permitirá observar y darme cuenta de las habilidades digitales de los
niños, si saben manipular el equipo, si ya conocían previamente el plato y
cómo lo utilizan, si identifican lo saludable de lo no saludable.
La función que le asignaré a mi software será la de enseñanza y
evaluadora.
-Con relación al Plato del buen comer les llevaré un rompecabezas gigante del
plato del buen comer
Este rompecabezas se armará grupalmente en equipos con la canción: “Las
hormigas”
“Las hormigas andan de una en una aquí y allá
Las hormigas andan de n en n aquí y allá”
Quedarán 5 equipos de n personas a los cuales se les darán piezas del
rompecabezas que armarán entre el equipo (A cada equipo según las secciones
del plato del buen comer, éstas son 5: cereales, leguminosas y alimentos de
origen animal, frutas y verduras) Posteriormente lo trasladarán al círculo para
completar el gran plato del buen comer.
3. Esta actividad se llevará a cabo en el patio escolar para que los niños puedan
desenvolverse de una mejor manera y el rompecabezas pueda ser armado y no
tener problemas por la falta de espacio.
Para finalizar previamente se organizará un desayuno saludable con padres de
familia y niños, donde se preparará un menú que para los niños sea agradable
pero también saludable. Antes de comer explicar la importancia de una
alimentación saludable explicar los beneficios de la comida que se les dará ese
día así como cuestionar a los niños a qué grupo pertenecen los alimentos que
comeremos.
Les repartiré a cada niño un esquema del plato del buen comer para que lo tengan
en su casa y puedan acceder a él para que mamá pueda prepararle un menú
saludable al niño diariamente.
Material:
Video proyector, computadora, bosinas, papa representativa, rompecabezas
gigante de madera aproximadamente de 2× 2 m de Triplay encapsulado,
desayuno saludable, esquemas del plato del buen comer impresos.
Recursos humanos: niños y padres de familia.
Tiempo: Día completo de trabajo.
Evaluación: Al jugar a la papa caliente se me permitirá conocer que saben los
niños del plato del buen comer así como de una buena alimentación está su vez
me dejará llevar a mi la actividad acabo así como saber qué tan importantes para
los niños y su familia el cuidado de su alimentación y de la misma manera la
alimentación que llevan diariamente
Si logran armar el rompecabezas, observar cómo identifican los niños los
alimentos, si realmente han aprendido a agruparlos dentro del plato del buen
comer y cuál es la estrategia que ellos llevan a cabo para poder realizar la
actividad.
A su vez identificaré si los niños pueden trabajar en colaborativo o aún en
individual, así como también conoceré la comunicación que existe entre ellos, qué
tanto interés ponen a la hora de armar el rompecabezas y trabajar con el grupo.
