las tic

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
INDOAMERICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
SALUD
CARRERA DE PSICOLOGIA
COMPUTACIÓN Y SOCIEDAD
TEMA : SEÑALE EL NOMBRE DEL TRABAJO
OBJETIVO: SEÑALE EL OBJETIVO DEL TRABAJO
ESTUDIANTE: NICOLE BONILLA MARTÍNEZ
DOCENTE: ING. HUGO YÁNEZ, MG
AMBATO, 2019
CALIFICACIÓN

2. DESARROLLO DE LA TAREA
Las plataformas virtuales son programas necesarios orientados a la Internet, su utilizad es para
realoizar ciertas actividades de importanciaq como el diseño el desarrollo de cursos o módulos
didácticos en la red a la vez nos permiten mejorar la comunicación entre alumno estudiante y
viceversa.
Aspectos importantes que debemos destacar son:
La distribución de los contenidos formativos.
La comunicación entre alumnado y equipo tutorial.
El seguimiento de la acción formativa de los participantes.
Entre los tipos de plataformas virtuales tenemos:
Plataformas comerciales. Hay que pagar para poder utilizarla.
Plataformas de software libre. Son plataformas gratuitas. Una de las más populares es Moodle
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Enviroment o Entorno de Aprendizaje Dinámico
Orientado a Objetos y Modular.
Plataformas de software propio. Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro de la
misma institución educativa Ejemplo: Agora Virtual.
PLATAFORMA VIRTUAL
Es un software sencillo de utilizar y cuenta con una interfaz gráfica amigable al usuario; los usuarios
pueden adoptar un rol de alumno, docente, administrador y otros
Administrador: Normalmente los administradores pueden hacer cualquier cosa en el sitio, en todos
los cursos.
Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y enseñar en ellos.
Profesor o Tutor: Los profesores pueden realizar cualquier acción dentro de un curso, incluyendo
cambiar actividades y calificar a los estudiantes.
Profesor sin permiso de edición: Los profesores sin permiso de edición pueden enseñar en los cursos
y calificar a los estudiantes, pero no pueden modificar las actividades.
Estudiante: Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de un curso.
Invitado: Los invitados tienen privilegios mínimos y normalmente no están autorizados para escribir.
Usuario autenticado: Todos los usuarios autenticados.
VENTAJAS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES
Fomento de la comunicación profesor/alumno
Facilidades para el acceso a la información
Fomento del debate y la discusión
Desarrollo de habilidades y competencias
El componente lúdico
Fomento de la comunidad educativa

3. DESVENTAJAS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES
Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor
Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos
El acceso a los medios informáticos y la brecha informática
¿Cómo pueden ayudar las plataformas virtuales a la educación presencial?
Los docent existen varias plataformas virtuales para enseñanza que dan soporte en el ámbito
educativo tanto de enseñanza obligatoria como universitaria, y también para formación en el ámbito
empresarial.
Aula Virtual: Moodle.
El Aula Virtual es el lugar donde se desarrolla todo el proceso de enseñanza/aprendizaje. Para ello,
el Aula Virtual debe disponer de una serie de herramientas que faciliten el proceso educativo.
La Universidad Indoamérica utiliza la plataforma Moodle, para alojar sus cursos.
Herramientas de comunicación; permiten que cada alumna y alumno pueda interaccionar a través del
navegador con el tutor o la tutora con el sistema y con los compañero/as.
Herramientas de colaboración: permiten tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de un grupo,
como la gestión de grupos mediante tales herramientas.
Herramientas de administración: permiten la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado,
gestión de la lista de clase, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles,
autenticación y asignación de niveles de seguridad.
Herramientas de gestión de contenidos: posibilitan el almacenamiento y la gestión de archivos, la
publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos archivos, y la creación de contenidos.
Herramientas de evaluación y control del progreso del alumnado: permiten la creación, edición
y realización de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos evaluables, su
autocorrección o su corrección, su calificación, la asignación de puntuaciones.
GESTIONAR ROLES
ADMINISTRADOR
Un administrador en Moodle gestiona todo el sitio. Normalmente, el administrador supervisa la
apariencia y la sensación que produce el Moodle de su organización y que lo hacen único.

4. El rol o categoría de administrador ocupa el nivel más alto en Moodle.
CREADOR DE CURSOS
La creación de nuevos cursos sólo puede ser realizada por un usuario que tenga asignado ese
privilegio. Un usuario que tenga asignado un rol de creador de cursos tiene un nivel de privilegios
Moodle que le permite, además, asignar profesores y actuar como profesor con privilegios de edición.
PROFESOR
Tiene control sobre
un curso específico dentro de Moodle y la actividad de los Alumnos que están inscritos a él
ESTUDIANTE
El rol de Estudiante es el tipo de usuario más básico de Moodle.
Los estudiantes generalmente se matriculan en uno o varios cursos y acceden a Moodle. Los
administradores y profesores deciden cómo se matriculan los estudiantes, así como lo que éstos
pueden ver y hacer dentro de Moodle.
INVITADO
La gente puede acceder como invitado utilizando el botón "Entrar como invitado" en la pantalla de
acceso.
• Los invitados tienen SIEMPRE acceso de "solo-lectura" - lo que significa que no pueden enviar
mensajes o entorpecer el curso a los verdaderos alumnos.
• No pueden:
• Enviar mensajes a discusiones
• Editar páginas Wiki
• Contestar cuestionarios
• Enviar tareas
• Contribuir al contenido o comentarios de los glosarios
• Ver el contenido de los paquetes SCORM.
Qué son las TIC y cuáles son sus inicios
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la unión de los computadores y las
comunicaciones, desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de
los años '90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad
científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan

5. información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para
dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas
tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast
y, por supuesto, la web.
las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan
el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los
aprendices.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías
de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se
entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el
procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la
mano de las TIC.
Las tecnologías de la información y la comunicación mejoran la vida de todos los habitantes del
planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios
para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua.
Correo Electrónico
Podemos comprender que es una de las actividades más frecuentes en los hogares con acceso a
internet. El correo electrónico y los mensajes de texto del móvil han modificado las formas de
interactuar con amigos.
Un problema importante es el de la recepción de mensajes no solicitados ni deseados, y en cantidades
masivas, hecho conocido como correo basura o spam. Otro problema es el que se conoce como
phishing, que consiste en enviar correos fraudulentos con el objetivo de engañar a los destinatarios
para que revelen información personal o financiera.
Correo electrónico es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y
archivos rápidamente también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas mediante
sistemas de comunicación electrónicos.
Búsqueda de información
Es uno de los servicios estrella de la sociedad de la información, proporcionado para los llamados
motores de búsqueda, como Google o Yahoo!, que son herramientas que permiten extraer de los
documentos de texto las palabras que mejor los representan. Estas palabras las almacenan en un
índice y sobre este índice se realiza la consulta. Permite encontrar recursos como: páginas web, foros,
imágenes, vídeo, ficheros, etc.
SE CLASIFICAN EN DOS TIPOS:
Índices temáticos: Son sistemas de búsqueda por temas o categorías jerarquizados (aunque también
suelen incluir sistemas de búsqueda por palabras clave).
Motores de búsqueda: Son sistemas de búsqueda por palabras clave. Son bases de datos que
incorporan automáticamente páginas web mediante "robots" de búsqueda en la red.
PODCAST EN EDUCACIÓN.
El uso del podcast en la educación promueve el desarrollo de habilidades verbales y un primer paso
para integrar las TIC’s en el aula, creando así una experiencia de aprendizaje dinámica.

6. El podcast es un archivo multimedia distribuido en servicios digitales asociado generalmente con la
profesión del periodismo o comunicación, pero por su valor, su uso ha trascendido a otras áreas como
la educación.
Uso del podcast en la educación
generar ideas para incluirlo en un proceso de enseñanza-aprendizaje.
El podcast puede complementar o reemplazar tus sesiones de clase, dependiendo del método de
enseñanza que utilices y la facilidad de adaptación del grupo de estudiantes.
Grabar instrucciones: Utiliza el podcast como recurso para dar instrucciones de actividades o
tareas.
Lecciones cortas: Puedes crear tus propios podcast relacionados a un tema en específico de clase y
discutirlo en clase, luego de escucharlo.
BIBLIOGRAFÍA:
Sánchez, R. J. (2005). Plataformas tecnológicas para el entorno educativo. Acción Pedagógica. 14(1):
18-24, 2005.. Venezuela: D - Universidad de los Andes Venezuela. Retrieved from
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Martí, C. O. (2010). Moodle para docentes. Madrid, ES: Editorial CEP, S.L.. Retrieved from
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Alonso, D. L., & Blázquez, E. F. (2016). El docente de educación virtual: guía básica: incluye
orientaciones y ejemplos del uso educativo de Moodle. Madrid, ES: Narcea Ediciones. Retrieved
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