Rubrica para evaluar el acuerdo secretarial de educación 270, que habla de la gestión educativa y la administración educativa

1. Rúbrica Bloque I
Reglas para la puntuación
La puntuación mínima posible para esta rúbrica es de 0 punto(s) y se convertirá en la nota mínima posible en este módulo (que es cero a
menos que la escala se utilice). La puntuación máxima es de 15 punto(s) y se convertirá en la nota máxima posible
Puntuaciones intermedias se convertirán y redondearán a la calificación más cercana disponible.
Si se utiliza una escala en lugar de una calificación, la puntuación se convertirá en los elementos de la escala como si fueran números
enteros consecutivos.
Identifica los parámetros
de la dimensión 5 del
perfil docente en el
Acuerdo 717
No presenta la
información
solicitada.
Incluye la información en la
tabla sólo de uno de los textos
consultados.
Incluye todos los componentes
de la Dimensión 5 del Perfil
Incluye todos los componentes
mencionados en el Acuerdo 717;
sin embargo, organiza de
manera incoherente
información recabada de los dos
documentos referidos en la
tabla.
Incluye todos los componentes
de la Dimensión 5 del Perfil
Incluye todos los componentes
mencionados en el Acuerdo
717 Organiza de manera
coherente en la tabla la
información recabada de los
dos documentos referidos.
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2. Diferencia las prácticas
administrativas y de
gestión, las reconoce en
la operatividad de la
escuela.
No presenta la
información
solicitada.
Considera la caracterización
sobre el operar organizativo
de la actividad anterior; sin
embargo, no lo vincula con su
propia gestión escolar.
Considera la caracterización
sobre el operar organizativo de
la actividad anterior, describe en
una cuartilla, cómo vincula su
propia gestión escolar; sin
embargo, sólo incluye algunos de
los 3 componentes señalados
(administración de su escuela, la
participación social y la
normatividad institucional).
Considera la caracterización
sobre el operar organizativo de
la actividad anterior, describe
en una cuartilla, cómo vincula
su propia gestión escolar en
relación con la administración
de su escuela, la participación
social y la normatividad
institucional.
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Caracteriza el operar
organizativo de su
escuela.
No presenta la
información
solicitada.
Considera la caracterización
sobre el operar organizativo
de la actividad anterior; sin
embargo, no lo vincula con su
propia gestión escolar.
Considera la caracterización
sobre el operar organizativo de
la actividad anterior, describe
en una cuartilla, cómo vincula
su propia gestión escolar; sin
embargo, sólo incluye algunos
de los 3 componentes
señalados (administración de
su escuela, la participación
social y la normatividad
institucional).
Considera la caracterización
sobre el operar organizativo de
la actividad anterior, describe
en una cuartilla, cómo vincula
su propia gestión escolar en
relación con la administración
de su escuela, la participación
social y la normatividad
institucional.
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3. Participa en el foro.
No participa en el
foro.
Su participación en el foro es
precaria: no aporta
comentarios que abonen a la
discusión sobre el tema.
Participa activamente en el foro,
aporta elementos para la
discusión; sin embargo, no
retroalimenta las
participaciones de los demás
participantes.
Participa activamente en el
foro, aporta elementos para la
discusión, retroalimenta las
participaciones de los demás
participantes de manera
pertinente (abona a la
construcción de ideas).
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Entrega en tiempo y
forma los resultados de
las actividades para su
retroalimentación.
No entrega en
tiempo los
documentos
solicitados.
Entrega incompletos los
documentos solicitados.
Los documentos que entrega
presentan incoherencias en la
ortografía y redacción.
Entrega los documentos en
tiempo y forma, sin faltas de
ortografía, coherencia en la
redacción.
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