Descubre music

RECURSOS FOTOCOPIABLES
Atención a la diversidad
Festividades
Fichas de El Reto
Registros
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Descubre la Música 2 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable
Nombre Clase Fecha
1. Completa. 2. Nombra y dibuja.
Caja china
2
¡A meditar!

Nombre Clase Fecha
1. ¿A qué familia pertenecen los
instrumentos del gamelán? Marca
con una X.
2. Dibuja un gamelán con
instrumentos de clase.
Cuerda Viento
Percusión
3
El encantador de sonidos

1. Completa el nombre de los
instrumentos.
2. Rodea los instrumentos de
percusión.
Nombre Clase Fecha
N
T
4
Contar y cantar

1. La música persa era mágica y
poderosa. Encuentra estas palabras.
2. Completa con estas palabras.
La obra .
En un persa
fue compuesta por un compositor
llamado Ketèlbey.
Nombre Clase Fecha
E P M
G Z O M A
A M U D A G G
M A G M R N I A I
P E R S M I A N C
A P O D E R O S A
mercado
musical
inglés
5
Sonidos mágicos

a) El toca y canta en el .
b) El baila y realiza malabares en la .
6
1. Observa, ordena y responde.
2. Completa con castillo, plaza, juglar y trovador.
Visitamos un castillo
Nombre Clase Fecha
¿Qué instrumento suena?
o l S a t e r i

d’Arezzo , el Sabio
do gui So al X Fon
7
¡Silencio! Estamos en el monasterio
1. Indica el compositor.
2. Ordena.
Nombre Clase Fecha

1. Completa.
2. Escribe las palabras donde corresponde y colorea los pulsos.
¡A meditar!
Nombre Clase Fecha
Ta Ta Ta Ta Ta Ta
ne - gra Solsi - len - cio
8

1. Resuelve. 2. Soluciona.
Nombre Clase Fecha
a) Relaciona. a) La nota Re se escribe en el
pentagrama...
b) Escribe la nota Re en el pentagrama.
c) Rodea la nota Re.
b) ¿Cuántos pulsos dura la blanca?
Marca con una X.
Silencio de blanca
Figura blanca
... sobre
la 1.a
línea
... debajo
de la 1.a
línea
Dos pulsos
Un pulso
9
El encantador de sonidos

a) Rodea el Do agudo de rojo y el Do
grave de azul.
a) Relaciona.
b) Dibuja un grupo de dos corcheas.
b) Encuentra la diferencia.
¿Cuántos Do agudo (Do’) has
encontrado? .
+ =
Corchea
Silencio de corchea
Ti
10
1. Resuelve. 2. Soluciona.
Contar y cantar
Nombre Clase Fecha

1. Indica la opción correcta. 2. Completa con oír o escuchar.
a) ¿Cuál es la nota Fa?
b) ¿Qué partitura tiene estas notas?
Sol Mi Fa Re Do Do’
11
Sonidos mágicos
Nombre Clase Fecha

a) Escribe la nota Si en el pentagrama.
¿En qué línea se escribe la nota Si?
línea.
b) Rodea las notas Si que encuentres.
c) Numera las líneas del pentagrama y
responde.
Sonido desagradable
Sonido agradable
12
1. Completa. 2. Dibuja.
Visitamos un castillo
Nombre Clase Fecha

1. Resuelve. 2. Relaciona.
a) Rodea de verde las notas sobre las
líneas y de rojo las notas en los
espacios.
¿Cómo se llama la primera nota de
la escala musical? .
b) Escribe la escala en orden
descendente.
Duración
Intensidad
Altura
GraveAgudo
CortoLargo
FuerteSuave
13
¡Silencio! Estamos en el monasterio
Nombre Clase Fecha

Solucionario de la sección de cultura
Unidad 1
1. Completar con «gong» y «sitar».
2. Nombrar «palillos chinos». Dibujar una caja china.
Unidad 2
1. Marcar «percusión».
2. Dibujar un gamelán con instrumentos de percusión de clase.
Unidad 3
1. Completar con «tar» y «ney».
2. Rodear las imágenes uno (tombak) y dos (daf).
Unidad 4
1. Rodear «mágica» en la última columna y «poderosa» en la última fila.
2. Completar con «musical», «mercado» e «inglés».
Unidad 5
1. Ordenar las letras para formar «salterio».
2. Completar con «trovador», «castillo», «juglar» y «plaza».
Unidad 6
1. Completar con «Gui-do» y «Al-fon-so X».
2. Numerar las viñetas con 1, 3 y 2.
Solucionario de la sección de lenguaje musical
Unidad 1
1. Completar con «TA» bajo las negras, «-» bajo los silencios de negra,
negras sobre «TA» y silencios de negra sobre «-».
2. Completar con «Sol», «ne-gra» y «si-len-cio». Colorear los pulsos.
Unidad 2
1. Unir la figura con «figura blanca» y el silencio con «silencio de blanca».
2. a) Rodear «Debajo de la 1.a
línea».
b) Dibujar la nota Re en el pentagrama.
c) Rodear la nota Re.
Unidad 3
1. a) Unir la figura con «corchea» y «TI». Unir el silencio con «Silencio de
corchea» y «-».
b) Dibujar .
2. Rodear las notas graves de azul y las agudas de rojo. Hay 5 Do’. La
penúltima nota es diferente.
Unidad 4
1. Marcar la primera nota. Marcar la segunda partitura.
2. Completar con «Escuchar», «Escuchar» y «Oír».
Unidad 5
1. a) Dibujar la nota Si en el pentagrama.
b) Rodear la tercera, quinta, novena y décima notas.
c) Numerar de abajo a arriba. Tercera línea.
2. Respuesta abierta.
Unidad 6
1. Rodear de verde la primera, tercera, quinta y séptima notas. Rodear
de rojo la segunda, cuarta, sexta y octava notas. La primera nota de la
escala musical es Do. Escribir la escala correctamente.
2. Unir la primera imagen con «duración», la segunda con «altura» y la
tercera con «intensidad».
14

EMPEZAMOS
El 22 de noviembre se celebra santa Cecilia, un día muy especial para
todos los que disfrutan y aprecian la música porque es la patrona de los
músicos. No está clara la vinculación de santa Cecilia con la música, pero
desde hace mucho tiempo así hemos conservado la tradicional celebración.
INDICACIONES DIDÁCTICAS
Decoración «El ruiseñor». Los alumnos tienen que colorear con
rotuladores, lápices o ceras de colores el ruiseñor. También pueden usar
otras técnicas como pegar papel de seda, papel pinocho, etc.
Una vez el ruiseñor esté coloreado, los alumnos pueden recortarlo por
los bordes o pintar un marco. Después los colocaremos para decorar las
paredes del aula o de otros espacios que consideremos adecuados.
Cuento musicalizado «El ruiseñor». Leemos con los alumnos el
cuento:
E
l palacio del emperador, en China, era el lugar más bonito y
esplendoroso que uno pueda imaginar. En su interior estaba
decorado con valiosos objetos de oro, porcelana y otros materiales
adornando cada rincón. Fuera, en los jardines, se podían ver miles de
coloridas flores. Lejos de allí había un ruiseñor cuyos trinos y cantos
alegraban a todo aquel que le escuchara. Los ruiseñores son unas aves
que cantan estupendamente, pero este del que os hablo más aún. Llegó
a oídos del emperador la belleza de su canto y se empeñó en que
fueran a buscarlo para poder escuchar sus bellas melodías y comprobar
en persona que era cierto. Días después, el lindo ruiseñor estuvo ante
él. Cantó de un modo tan melodioso y delicado que al emperador le
encantó. El ruiseñor se quedó a vivir en el palacio, sacando una sonrisa a
todo aquel que le escuchaba.
Un día, llegó a palacio un regalo muy peculiar: era un pájaro mecánico
que también cantaba. El emperador comenzó a escuchar su canto y
poco a poco se fue olvidando del precioso ruiseñor, que decidió, ya que
nadie lo escuchaba, irse de palacio y regresar a su tierra. En palacio todo
el mundo escuchaba el canto de aquel pájaro artificial que nunca se
cansaba y nunca se confundía. Pero, algunos habitantes se dieron cuenta
de que a su música le faltaba algo: corazón.
Pasados unos meses, el emperador se puso enfermo. Conocía el poder
curativo de la música, así que tenía a su pequeño pájaro mecánico
cantando día y noche para él, pero no conseguía recuperarse de sus
males. Entonces se acordó del pequeño ruiseñor a quien tan mal había
tratado. Sus consejeros le rogaron que le hiciera venir para que le curara,
pero el emperador sabía que no se lo merecía. Había sustituido a su
amigo por un juguete mecánico y había herido sus sentimientos hasta
hacerle marchar del palacio. Sin embargo, uno de sus consejeros decidió
que si el emperador estaba tan arrepentido bien valía la pena probar
suerte y, por lo menos, que se reconciliaran. Así que fue a hablar con el
ruiseñor y le contó cómo había venido contra los deseos del emperador
que no se consideraba digno de su canto. El ruiseñor sopesó la situación
y accedió a ir al palacio para aceptar las disculpas del emperador. Cuando
vio al ruiseñor, el emperador volvió a sonreír y se puso bueno. Le
concedió el título oficial de músico del reino.
TERMINAMOS
Asignamos entre todos un instrumento para cada momento o personaje del
cuento e improvisamos cuando aparezcan estos personajes. Por ejemplo: el
emperador (platillo), el ruiseñor (carillón o voces), el pájaro mecánico (caja
china), la gente (xilófono), los adornos (triángulo), las flores (cortina), el
momento en el que está enfermo (güiro), etc.
Día de santa Cecilia
15

Día de santa Cecilia
Descubre la Música 2 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable16

Navidad
EMPEZAMOS
El 25 de diciembre se celebra la Navidad en muchos países. En torno a
ella se han construido muchas tradiciones a lo largo de los siglos: reuniones
familiares, celebraciones, villancicos y personajes mágicos como los Reyes
Magos o Papá Noel.
INDICACIONES DIDÁCTICAS
Villancico Deck the Halls. Es uno de los villancicos más reconocibles
en todo el mundo. Deck the Halls (‘Adornen los Salones’) es un villancico
tradicional navideño. La melodía es galesa y data del siglo xvi, si bien el paso
del tiempo ha transformado su texto. El que conocemos en la actualidad
data del siglo xix.
Indicamos a los alumnos que tienen que aprender el villancico prestando
atención a la pronunciación. Podemos cantarlo en inglés, en español o en
ambos, según las características de la clase lo permitan.
Ficha El acebo y el cascabel. Los alumnos deben colorear el acebo y
el cascabel, elementos navideños relacionados con el villancico. Podemos
comentar las características de esta planta, como sus hojas picudas
de color verde oscuro o sus frutos redonditos y muy rojos. También
podemos recordarles que los cascabeles son metálicos, animándoles a que
experimenten con sus pinturas para conseguir diferentes efectos.
El ritmo. Después, planteamos a los alumnos que inventen un ritmo con la
figura negra y el silencio de negra, que servirán de repaso.
Si lo estimamos oportuno, podemos proponer esta misma actividad
incorporando blancas o silencios de blanca.
TERMINAMOS
Proponemos a los alumnos que acompañen el villancico con los cascabeles,
dando un golpe en cada pulso.
17

Navidad

Fin de curso
emPeZamoS
Durante los últimos días del curso escolar se suelen hacer fiestas y
celebraciones para despedir el curso y dar la bienvenida a las vacaciones.
En muchos centros se proyectan actividades especiales, así como eventos o
actuaciones.
indicacioneS didÁcticaS
el diploma musical. El diploma es un reconocimiento al esfuerzo por
parte del alumno. Suele entregarse al final de un evento, tras la consecución
de un logro, etc. Entregamos una copia a cada alumno para que lo rellenen.
Podemos organizar una entrega de diplomas en el aula, firmando cada
diploma, poniendo un sello de recuerdo o aquello que estimemos más
adecuado o que les pueda hacer más ilusión.
49
teatro de sombras En la gruta del rey de la montaña. Toda
entrega de diplomas puede tener su particular fiesta. En este caso,
dramatizaremos un fragmento de la historia de Peer Gynt con un teatro de
sombras. Podemos inventar una historia o basarnos en el relato original.
Por ejemplo:
Es de noche y un joven trata de escapar de un castillo que está en la
ladera de una montaña. Una joven que vive allí cerca le cuenta que hay
una gruta bajo el castillo… si escapa por ella, evitará a los dragones
guardianes. Juntos andan de puntillas hasta la misma gruta, pero al
despedirse se dan cuenta de que será más fácil escapar si se ayudan
mutuamente. Sin embargo, son descubiertos y se produce una huida
en la que tratan de evitar a los soldados, a los dragones, etc. Hasta que
finalmente logran su objetivo.
Para el teatro necesitamos una sábana de color claro translúcida y un foco
de luz potente. Para las marionetas, cartulina negra, palillos chinos, tijeras y
pegamento.
el castillo
del rey
la noche
(luna)
Personajes
Seres
mágicos
la montaña
1. Dibujamos los diferentes elementos de la narración. 2. Los recortamos
y los pegamos en los palillos chinos. 3. Montamos el teatro colocando
la sábana al frente y el foco de luz detrás, apuntando a la sábana. Los
titiriteros tendrán que colocarse entre el foco y la sábana para que sus
marionetas hagan sombra.
Otras alternativas son crear una pequeña historia sobre la música En
la gruta del rey de la montaña y contarla sobre el audio o bien, narrar la
historia mediante expresión corporal, realizando formas con el cuerpo.
terminamoS
expresión corporal. Proponemos a los alumnos que manifiesten
emociones a través de la expresión corporal. 1.o
disponemos a los
alumnos en círculo. 2.o
un alumno improvisa un movimiento y el resto
de compañeros lo imita, tratando de reflejar lo más fielmente posible sus
emociones. 3.o
damos la oportunidad a todos los alumnos de improvisar
sus propios movimientos para que sus compañeros los imiten.
19

Diploma
Don/Doña......................................................................................................................................
Profesor/a de Música del Colegio .............................................................................................
Entrega este diploma a
........................................................................................................................................................
de 2.o
de Educación Primaria
por conocer muchas canciones,
saber tocar instrumentos,
bailar con sus compañeros
y disfrutar con la música.
En ........................................................., a ................... de .................................................. de ....................................

Reto de la unidad 1
El reto
• Averigua y completa.
 ¿En qué país se celebra el baile del dragón?
 ¿En qué momento del año se baila?
• Observa la imagen y responde.
 ¿De qué crees que está hecho el dragón?
 ¿Cómo lo sujetan?
• Colorea el mandala del dragón.
UNIDAD 1
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Descubre la Música 2 © Pearson Educación, 2018. Fotocopiable 21

Reto de la unidad 3
UNIDAD 3
• Observa el tar y responde.
 ¿Tiene el mismo número de cuerdas que de clavijas?
 ¿Qué número forma la parte inferior?
 ¿Qué otro instrumento tiene en su nombre la sílaba tar?
• Dibuja el instrumento:
29

Reto de la unidad 5
• Inventa un ritmo utilizando , y .
UNIDAD 5
• Elige un instrumento para tocarlo. Interprétalo.
• Responde:
 ¿Le ha gustado al público? ¿Y al rey Arturo?
 ¿Cómo te has sentido?
30

Clase: Nombre
La música en el tiempo
• Aprende acerca de la música en el Lejano Oriente
y su función para meditar y relajarse.
• Diferencia los instrumentos musicales del Lejano
Oriente. Baila la Danza china siguiendo los pasos.
La voz
• Canta la canción Wa ha ha en grupo.
• Acompaña la canción con la caja china y los
crótalos.
Lenguaje musical
• Repasa la figura negra y su silencio.
• Aprende el pulso musical.
Hacemos música
• Interpreta los ritmos propuestos con los palillos
chinos.
• Utiliza correctamente los palillos para obtener un
buen sonido.
Mi música
• Escucha y presta atención a la música de
Bollywood.
• Baila libremente a partir de la audición anterior.
El reto
• Investiga y obtiene información acerca del baile del
dragón.
• Completa la ficha coloreando adecuadamente.
Criterios: 1-Mal 2-Regular 3-Bien 4-Muy bien 5-Excelente
1.
2.
3.
4.
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20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
1 ¡A meditar!
Unidad
Registro

Clase: Nombre
• Aprende más sobre la música en el Lejano Oriente
y los lugares donde se produce.
• Conoce algunos sonidos del Lejano Oriente. Sigue
y disfruta el musicograma Danza china.
La voz
• Canta la canción Akai Hana en grupo.
• Acompaña la canción con percusión corporal.
Lenguaje musical
• Aprende la figura blanca y su silencio y conoce su
duración.
• Aprende una nueva nota musical: Re.
Hacemos música
• Aprende a tocar el metalófono.
• Interpreta el tema El gamelán con el metalófono,
el triángulo y los crótalos.
¿Te acuerdas?
• Repasa y recuerda lo aprendido sobre la música en
el Lejano Oriente.
• Repasa el pulso musical, así como la figura blanca y
su silencio y la nota Re.
RincónTIC
• Realiza la actividad digital, utilizando los medios
tecnológicos con soltura.
• Relaciona cada instrumento musical con su silueta.
1.
2.
3.
4.
5.
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25.
26.
27.
2 El encantador
de sonidosUnidad
Registro

Clase: Nombre
• Aprende acerca de la música persa y su relación
con los cuentos.
• Diferencia los instrumentos persas: tar y ney. Baila
la danza Noches de Arabia, siguiendo los pasos.
La voz
• Canta la canción Un genio genial.
• Acompaña la canción con gestos.
Lenguaje musical
• Aprende la figura corchea y su silencio y conoce
su duración.
• Aprende una nueva nota musical: Do agudo (Do’).
Hacemos música
• Lee las partituras rítmicamente, como paso previo
a la interpretación.
• Interpreta el tema Danza árabe con el pandero, la
caja china, el triángulo y los crótalos.
Mi música
• Conoce, escucha y disfruta la música de Ara Malikian.
• Escucha el sonido del violín.
El reto
• Observa con atención la imagen del instrumento
musical propuesto.
• Realiza la ficha, respondiendo correctamente a las
preguntas planteadas.
1.
2.
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3 Contar
y cantarUnidad
Registro

Clase: Nombre
• Aprende más sobre la música de Persia.
• Conoce sonidos de la música persa. Sigue y
disfruta del musicograma En un mercado persa.
La voz
• Canta la canción Tic, tic, tic en grupo.
• Acompaña la canción con percusión corporal.
Lenguaje musical
• Aprende una nueva nota musical: Fa.
• Diferencia entre oír y escuchar.
Hacemos música
• Lee una partitura con notación no convencional.
• Interpreta el tema Sonidos de colores con
instrumentos de láminas y pequeña percusión.
¿Te acuerdas?
• Recuerda lo aprendido sobre la música en Persia.
• Repasa la figura corchea y su silencio, las notas Do
agudo (Do’) y Fa, y la diferencia entre oír y escuchar.
RincónTIC
• Realiza la actividad digital utilizando los medios
tecnológicos con soltura.
• Une las diferentes partes para visualizar la imagen
completa.
1.
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27.
4 Sonidos
mágicosUnidad
Registro

Clase: Nombre
la música en el tiempo
• Conoce la música de la Edad Media y aprende
algunas de sus características principales.
• Conoce algunos instrumentos medievales: el
salterio y la zanfona. Baila la danza Las banderas.
la voz
• Canta la canción La feria en grupo.
• Acompaña la canción con pandero, cascabeles y
sonajas.
lenguaje musical
• Aprende una nueva nota musical: Si.
• Diferencia entre sonidos agradables y desagradables.
Hacemos música
• Utiliza y aplica la lectura rítmica como paso previo
a la interpretación.
• Interpreta el tema Los malabares con el pandero, el
triángulo, los cascabeles y la caja china.
mi música
• Escucha y disfruta la música de Carlos Núñez.
• Escucha el sonido de la gaita.
el reto
• Inventa e interpreta un ritmo con negra, silencios
de negra y grupos de dos corcheas.
• Completa la ficha respondiendo al resto de
cuestiones.
Criterios: 1-mal 2-regular 3-Bien 4-muy bien 5-excelente
1.
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26.
27.
5 Visitamos
un castilloUnidad
Registro

Clase: Nombre
la música en el tiempo
• Aprende más sobre la música en la Edad Media,
conociendo sus características principales.
• Descubre y conoce a músicos medievales. Sigue el
musicograma En la gruta del rey de la montaña.
la voz
• Canta la canción Rap medieval en grupo.
• Acompaña la canción con gestos y movimientos
característicos de la música rap.
lenguaje musical
• Aprende la escala musical de Do.
• Aprende la cualidad del timbre y repasa las otras
cualidades: la duración, la intensidad y la altura.
Hacemos música
• Repasa la lectura de la escala musical, como paso
previo a la interpretación.
• Interpreta el tema instrumental El eco de la catedral
con el metalófono.
¿te acuerdas?
• Recuerda lo aprendido sobre la música en la Edad
Media.
• Repasa la nota Si, la escala de Do, así como las
cuatro cualidades del sonido.
rincóntic
• Ordena las notas musicales para formar la escala
correctamente.
Criterios: 1-mal 2-regular 3-Bien 4-muy bien 5-excelente
1.
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27.
6
¡Silencio!
Estamos en el
monasterioUnidad
Registro

Maquetación
CopiBook, S. L.
Ilustración
Tatio Viana
Javier Lacasta Llácer
Luis Doyague
José Luis Rúfes Zazo
Álex López
Natalia Rey (Pirusca)
Marc Monés
Bronco Estudio
© PEARSON EDUCACIÓN, S.A., 2018
Ribera del Loira, 16-18, 28042 Madrid
© Michael Raúl Berg, herederos de Carol-Anne
F. Winstanley, María Victoria Diaque, 2018
La presente obra está protegida por las leyes de derechos
de autor y su propiedad intelectual le corresponde
a Pearson Educación, S.A. A los legítimos usuarios de la
misma solo les está permitido realizar fotocopias para su
uso como material de aula. Queda prohibida cualquier
utilización fuera de los usos permitidos, especialmente
aquella que tenga fines comerciales.
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