1. DEPARTAMENTO DE MÚSICA. IES JAROSO. CURSO 2010-2011.
Ejercicios de Repaso de Música (I TRIMESTRE). (2º ESO).
Tema 0: “Repaso de conceptos y lenguaje musical del curso anterior”
1. Completa el siguiente cuadro con las cualidades de los sonidos:
INTENSIDAD Es el volumen del sonido. Se mide en decibelios (db). Se -FUERTES: el timbre del recreo.
representa en el lenguaje musical con los matices de
intensidad (pp, p, mp, mf, f, ff…). -SUAVES: una hoja al caer de un
árbol.
DURACIÓN Es el tiempo que permanece el sonido. Lo medimos en -LARGOS: una campana sonando.
pulsos. Se representa en el lenguaje musical con las figuras y
los silencios. -CORTOS: una canica al caer.
ALTURA Depende del número de vibraciones y se representa a través -AGUDOS: un pajarillo cantando.
del pentagrama, las claves y las notas musicales.
-GRAVES: un león rugiendo.
TIMBRE Nos permite diferenciar el instrumento o la voz de la que -Cualquier voz o cualquier
proviene el sonido. Se representa escribiendo el nombre de instrumento: Guitarra, piano…
la voz o el instrumento al inicio de cada pentagrama.
2. ¿Cuántos pulsos duran las siguientes figuras?
a) 2+1=3 c) 2+1 y ½= 3 y ½ e) 4+2=6
b) 1/4 d) 1 f) ½+1/4=3/4
3. Match the words to the pictures.
Negra Redonda
Quarter-note Whole-note
Eigth-note Corchea Half-note
Blanca
4. Write the name below each note.
G – C’- A - E’ – G’ – F’ – D’ –G – C – A – B –G’ – A’
F–D–G–E–C–A–B–G–E–G–C-E-A
5. Completa los compases que no lo estén.

2. 6. Completa el cuadro con los diferentes tipos de voces humanas por orden de altura.
INFANTILES FEMENINAS MASCULINAS
VOCES BLANCAS: - SOPRANO. - TENOR.
- Tiples. - MEZZOSOPRANO. - BARÍTONO.
- Altos - CONTRALTO. - BAJO.
7. True or False:
T We call "pop" the kind of music that is very popular these days and usually appears in the media.
F The bagpipe is an example of classical music instrument because W.A. Mozart used to play it.
T Christmas songs are a good example of folk music.
8. Escribe el nombre y clasifica los siguientes instrumentos del aula.
XILÓFONO: Percusión, idiófono PANDERETA: Percusión, CLAVES: Percusión, TRIÁNGULO:
afinado. membranófono no idiófono no afinado Percusión, idiófono
afinado. no afinado.
9. Write the name and the family below each orchestra instrument.
Clarinet, Wood-wind, simple reed
French Horn
Brass-wind
Bassoon, Wood-
wind, double-reed. Flute, Wood-wind
Double-bass,
String.
Cymbal
Idiophone

3. Tema 8: “La música en los medios de comunicación”
1. Ordena los siguientes medios de grabación sonora del más antiguo al más moderno:
Fonógrafo, gramófono, cinta magnetofónica, disco de vinilo, CD, DVD y MP3.
2. ¿Qué es esto? Un tocadiscos, giradiscos o plato. Explica cómo funciona.
Se coloca el disco sobre la superficie del giradiscos. Se levanta la aguja
que al situarse sobre el disco hace que éste empiece a girar. Bajamos
suavemente la aguja hasta que toque la superficie del disco ya en
movimiento. El sonido se produce al deslizarse la aguja por los surcos del
disco de vinilo.
3. ¿Reconoces a este personaje del cine mudo? Charles Chaplin
Escribe con tus propias palabras como se utilizaba la música en el cine
mudo.
En el cine mudo la música era en directo. Se interpretaba dentro de la
misma sala donde se proyectaba la película. Normalmente lo hacía un
piano y/o un pequeño grupo de instrumentistas que se escondían en un
rincón de la sala. Interpretaban piezas ya conocidas que tenían alguna
relación con la escena que se proyectaba. A veces improvisaban. Todo
esto servía para humanizar , crear distintos ambientes, unir secuencias..
4. Match the words to the definitions:
DIEGETIC MUSIC Is the music “outside the film” like the Soundtrack, the
sound effects or the narrator.
NON DIEGETIC (EXTRA-
DIEGETIC) MUSIC Is the music that the characters can listen in the film (for
example the musicians playing in “Titanic”)
5. Verdadero o Falso:
F - Llamamos cine mudo a aquel hecho en lenguaje de signos para las personas que sean sordas.
T - La música en el cine mudo nació para ocultar el ruido del proyector y además humanizar e ilustrar las
imágenes que aparecían en la pantalla.
T - La música pasó de ser en directo a ser grabada a partir de la película “El cantante de jazz” en 1927.
F - Las radiofórmulas son un sistema de sonido integrado en los cascos de los pilotos de Fórmula 1.
T - En Internet existen distintas páginas web divulgativas, de partituras, de archivos sonoros, didácticas y
comerciales (entre otras..).
6. ¿Qué es una radiofórmula? Pon algún ejemplo.
Es un programa de radio dedicado íntegramente a la música, donde se suele
confeccionar una lista de grandes éxitos.
7. ¿Qué es un “jingle”? Pon un ejemplo.
Es un programa de radio dedicado íntegramente a la música, donde se suele
Tema 1: “La música en la Grecia Clásica”
confeccionar una lista de grandes éxitos.

4. 1. ¿Recuerdas las distintas funciones y contextos sociales en los que se usaba la música en la antigua
Grecia?
La música tenía muchas y variadas funciones. Entre otras, se usaba en la
educación (junto a la gimnasia), en la guerra para animar a los soldados,
en las fiestas, celebraciones y banquetes, en la religión y la mitología
puesto que tenía un origen divino, en el teatro donde los músicos
situados en la orchestra y dirigidos por el corifeo interactuaban con los
actores, en distintos oficios como los remeros de los barcos o distintos
artesanos, en competiciones musicales, en la política y la filosofía ya que
se consideraba como la más verdadera de todas las artes. Además se le
reconocía un poder terapéutico: podía curar enfermedades y tenía
poderes “sobrenaturales”.
2. Verdadero o Falso:
V-La música en Grecia estaba F-La música no tenía ninguna importancia en la educación de los
íntimamente ligada a la poesía griegos ya que como todo el mundo sabe “no sirve para nada” y se
y a la danza. prohibía que los jóvenes perdieran el tiempo en vez de hacer algo de
V-Los griegos pensaban que la provecho.
música tenía un origen divino F-Los griegos sabían escribir la música y usaban pentagramas que
ya que provenía de las musas. tallaban en piedra como por ejemplo el epitafio de seiskilos.
V-En el teatro los músicos
participan dirigidos por el
corifeo y se sitúan en la
Orchestra, frente al escenario.
3. Escribe todo lo recuerdes acerca del mito de Orfeo.
Se corresponde con el punto 6 del tema. No voy a redactar nada en absoluto.
Debéis resumir con vuestras palabras y completar (si podéis) con algunos datos
más que recordéis de la charla que nos dio Víctor, el profesor de griego, en clase.
Ánimo porque esta cae seguro en el control.
Yes, we can!
4. Write the name of the instruments and the family to which they belong.
Kithara, string Aulos, Wood-wind, Lyre, string Tympanon, percussion,
double-reed. membranophone.