literatura

1. DOCENTE: JOSÉ OMAR SUCLUPEAÑAZCO
CLASE MODELO
COLEGIO “SAN MIGUEL ARCANGEL”
CALLAO

2. Obra Literaria:
 En un sentido amplio, podemos definirla como una producción
humana, compartida socialmente, cuya característica esencial reside
en el uso particular del lenguaje para expresar emociones, vivencias
e ideas o para recrear acontecimientos reales o ficticios.
 la vinculación de la literatura con la sociedad resulta
imprescindible dado que , lo que el contenido de un libro es el
reflejo de una actividad social per se.
¿CÓMO PENSAR REFLEXIVA Y CRITICAMENTE A
TRAVÉS DE LA LITERATURA?

3.  Obra Literaria:
 El ser humano es un ser social por naturaleza. Su comunicación es una
característica importante para su interrelación con los demás de su
especie.
 Las obras literarias se presentan de forma muy variadas, algunas son
para determinado grupo de lectores del ámbito académico y científico,
otras ilustrativas y reflexivas para los centros de educación, otras para
el publico en general. Como quiera que sea su forma o estilo, están nos
ayudan a enriquecer el conocimiento. Los medios de comunicación, las
universidades, los colegios actúan como un ámbito de legitimación, de
aprobación o desaprobación de alguna obra.

4.  Obra Literaria: Clasicismo
Platón,“La Alegoría de la Caverna”. LibroVII
Fuente: PLATÓN.La República.Madrid:Gredos.1992.

5.  La República es uno de los diálogos más importantes que escribió
Platón, en donde expresa su concepción del arte, lo político, la
sociedad, la justicia, la inmortalidad, la virtud, el bien y el mal.
Platón en donde unifica una serie de diálogos para exponer algunos
problemas fundamentales de su pensamiento en forma más
completa. La fecha aproximada en la que Platón empezó a escribir
la República fue entre 390-385 a.C.

6. http://www.youtube.com/watch?v=nxVwsKNv08Q
 Para Platón, los hombres de la caverna representan aquellos que
sólo son capaces de ver –comprender- lo inmediato, lo concreto, lo
que es perceptible a través de los sentidos. El hombre que sale de la
caverna representa aquel que va más allá de lo concreto, más allá de
la información que le proporcionan los sentidos; este hombre sería
capaz de comprender la esencia de las cosas a través de un esfuerzo
especial.

7.  para los hombres de la caverna , las sombras significan lo que ven y comprender
lo que hay a su alrededor.
 Para nosotros , quienes cotidianamente nos comunicamos y tenemos que tomar
decisiones sobre algún tema o circunstancia, según el Dr. Edmundo Beteta
Pacheco, neurólogo peruano, la vista de un ser humano solo observa un 180° de
un 360°, lo que significa que podemos ver solo un fragmento de la realidad en
cualquier dirección.( Cita:Roberto MacLean U.“Cómo funciona el Cerebro de un
ciudadano común,para determinar el peso de la Ley y elValor de la Justicia”) Casi nunca
podemos tomar una decisión analizando todo el contexto, sino opinamos
generalizadamente sobre una parte de la realidad que tenemos enfrente).
 La alegoría nos presenta una imagen de hombres que solo pueden ver sombras
proyectadas por la luz del fuego que está de tras de ellos, ya que están
encadenados viendo en una sola dirección. Ellos solo pueden ver e interpretar
esas sombras, esas es la interpretación de su realidad, y no tiene más elementos
de juicio; están convencidos que la realidad son esas sombras, es sólo lo que
pueden ver. No tenían posibilidad de pensar de otra manera.
 En cambio para el hombre que se liberó de las cadenas puedo ver algo más real
que simples sombras: el fuego, los objetos de donde provenían las sombras. No
fue fácil , pero poco a poco comprendió que el fuego era lo que hacia posible las
sombras, y puedo ver los objetos de madera o piedra que transportaban.

8.  Al ver más allá de los acostumbrado, pudo darse cuenta que las cosas, no
eran como antes creía, aunque antes de liberarse jamás hubiera podido
saberlo, al igual que todos sus compañeros de cautiverio.Acostumbrase a
esa nueva realidad fue todo un proceso.
 Al iniciar el dialogo Platón menciona que realicemos una comparación
del texto, respecto a que nuestra propia naturaleza este o no esclarecida
por la EDUCACIÓN.
 Platón se refiere con eso que la Educación que recibió el prisionero
liberado hizo que se esclarezcan sus conocimientos, que descubrir
verdades más allá de las establecidas. La educación hace posible descubrir.
 El texto no es claro al señalar si el prisionero fue liberado por otro del
exterior , pero lo que si sabemos es que en ese transito por comprender
lo nuevo, el prisionero fue capaz de enfrentar sus anteriores creencias fue
capaz de cuestionarlas y rechazarlas hasta done sea necesario.

9.  el hombre que salió de la caverna puedo describir ciertas verdades,
fue un proceso difícil de adaptación. Pero decidió regresar a la
caverna ¿por qué? – analicemos este punto-
 los hombres de la caverna estaban convencidos que ya no había
nada más que comprender, no fueron capaces de aceptar la
información de lo que decía el prisionero liberado. El hombre que
regresó puso en tela de juicio todas las creencias y saberes de los
cautivos queVivian dentro de la caverna. El hombre que salió de la
caverna había sido educado de un modo diferente.
 Hay una diferencia fundamental entre el modo de pensar del
prisionero liberado y de los demás cautivos: el primero reflexionó
acerca de todo lo que vio, pensó críticamente,había hecho una
evaluación,un examen,por eso pudo llegar a cuestionar lo que
pensaba antes. El segundo en cambio no tuvo disposición para
cuestionar sus creencias y no reflexionaron.

10. Actitudes:
habilidades:
Actitudes reflexivas
 Tuvo disposición para
actuar, es decir la voluntad
para realizar una actividad
o tarea: reflexionar.
 se cuestionó sobre lo que
observó en el exterior.
Habilidades reflexivas
 observó con atención los objetos, el
fuego, el sol, etc.
 pudo recordar cómo eran las sombras
dentro de la caverna para luego
diferenciar los objetos de ellas.
 Puedo comprender la realidad dentro
y fuera de la caverna y hacer un
examen. Con ese analisis y, luego de
hacer una sintesis, pudo saber que los
hombres que estaban dentro de la
caverna vivían engañados.
 Transmitió un mensaje para que los
demás pudieran salir y ver lo que él
había visto.

11. ¿ Para qué pensar críticamente?
 el pensamiento critico o reflexivo nos puede conducir a verdades o
a falsedades, podemos equivocarnos en nuestro análisis, eso es
indudable. Lo importante aquí no es la verdad o la mentira, sino la
necesidad de comprender y estar de acuerdo con todo aquello que orienta
nuestra vida.

12.  CASO PRÁCTICO:
Aníbal Lawal, fue una mujer nigeriana, que profesa el Islam como religión.
Ella fue descubierta por su comunidad bajo adulterio,Según el “Corán”– la
especie de Biblia musulmana- establece que su sanción es morir lapidada, es
una disposición real,aceptada y de origen divino.
¿Si tuvieras que Juzgar a ésta mujer cuál sería tu Sanción?
A) Perdonar a la mujer adultera.
B) aplicar la legislación musulmana.
C) qué otras alternativas podrías presentar.

13. RAZONAMIENTOVERVAL:
 El propósito fundamental del Razonamiento Verbal es ayudar a
desarrollar competencias cognitivas para que el alumno logre un
aprendizaje más sustancioso.
 R.V. implica la capacidad de brindar e identificar argumentos
 La comprensión de textos, supone entender cabalmente el
contenido por medio de la atención, la memoria, el análisis y la
sintesis.

14.  Sinónimos: son vocablos que están relacionados por sinonimia. Son palabras o expresiones que
tienen significado igual o parecido.
Beldad= belleza
Escatimar = acortar
 Antónimos: son palabras que tienen significado contrario. La antonimia es decir la contrariedad de
ideas.
Hediondo = aromático
Verdad = falsedad
 Conectores: son nexos gramaticales que pueden ser palabras o frases que sirven de enlace
entre dos o más palabras
el niño no juega……… perder el tiempo, …....... Para aprender.
Por – porque
Con el fin de – más
Para – sino