TRABAJO FINAL

1. ¿Qué es el
Bullying?
Tipos de Acoso
Escolar
Factores
Instituciones y
Empresas
Consecuencias
del Bullying
Detección de
Bullying
Distribución de
Víctimas
Medidas de
Prevención
Estrategias
Maestro
Decesos anuales
en México
Recomendaciones
Conclusión Bibliografía
¿Qué es el
Bullying?
Sistema del
Bullying
Agresor-Víctima
Distribución
Agresores
Ayuda

2.  El Bullying es el maltrato
físico y/o psicológico
deliberado y continuado
que recibe un niño por
parte de otro u otros, que
se comportan con él
cruelmente con el objetivo
de someterlo y asustarlo,
con vistas a obtener algún
resultado favorable para
los acosadores o
simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y
destruir.
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3. TIPOS DE ACOSO
ESCOLAR
 Directo
 Indirecto
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4.  Factores individuales de riesgo: Si un niño y un adolescente
muestra ciertas conductas antisociales tales como la incapacidad
de control, su agresividad o comportamiento.
 Factores familiares de riesgo: La manera en la que ha sido
creado un adolescente también tiene efectos en el riesgo de que
se den actos violentos en el ámbito escolar.
 Factores escolares de riesgo: Los niños y adolescentes son
muy influenciables, su involucramiento en pandillas, drogas o
reunirse con jóvenes delincuentes pueden guiarlos por un
camino de violencia.
 Factores ambientales de riesgo: La forma en la que un
adolescente o niño se comporta ya sea cuando este sólo, con
sus compañeros o con los adultos que representan un ejemplo
para él, a partir de esto se puede clarificar si el alumno actuara
de manera violenta hacia compañeros o personal escolar.
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5. Baja
autoestima
Depresión
Perdida de
interés por la
escuela
Trastornos
emocionales
Actitudes
pasivas
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6.  Su humor cambia.
 Baja su rendimiento escolar.
 Comienza a tener problemas de
socialización.
 Evidencias Físicas.
 El estrés.
 Presentan trastornos del sueño.
 Perdida de apetito.
 Omite toda la información del
conflicto.
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7. Normas Víctima Creencias
Testigo Agresor
 Acción intencional y negativa.
 Maltrato repetido, constante y continuo.
 Circulo de victimización.
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8. AGRESOR
Personalidad :
*Temperamento agresivo
*impulsivo
*Deficientes habilidades sociales
• Falta de empatía con la victima
• Falta de sentimientos de
culpabilidad
• Falta de control de ira
• Autosuficientes. BUENA
AUTOESTIMA
VÍCTIMA
Personalidad :
• Débil , inseguro, ansioso, cauto,
sensible, tranquilo
• Tímidos y con baja autoestima
• Llegan a tener una visión
negativa de sí mismos y de
sus compañeros.
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9. DISTRIBUCIÓN DE LOS INVOLUCRADOS EN EL BULLYING
, POR GÉNERO Y GRADO ESCOLAR
VÍCTIMAS
GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL
PRIMERO 34 32 66
PORCENTAJE PRIMERO 24% 23% 47%
SEGUNDO 31 15 46
PORCENTAJE SEGUNDO 22% 11% 33%
TERCERO 13 14 27
PORCENTAJE TERCERO 9% 10% 19%
TOTAL 78 61 139
PORCENTAJE TOTAL 56% 44% 100%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
0
20
40
60
80
100
120
140
HOMBRES MUJERES TOTAL
%
PORCENTAJE
ALUMNOS
VÍCTIMAS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
TOTAL PORCENTAJE PRIMERO PORCENTAJE SEGUNDO
PORCENTAJE TERCERO PORCENTAJE TOTAL
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10. AGRESORES
GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL
PRIMERO 16 16 32
PORCENTAJE PRIMERO 18% 18% 36%
SEGUNDO 20 14 34
PORCENTAJE SEGUNDO 22% 16% 38%
TERCERO 10 13 23
PORCENTAJE TERCERO 11% 15% 26%
TOTAL 46 43 89
PORCENTAJE TOTAL 52% 48% 100%
DISTRIBUCIÓN DE LOS INVOLUCRADOS EN EL BULLYING
, POR GÉNERO Y GRADO ESCOLAR
0%
20%
40%
60%
80%
100%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
HOMBRES MUJERES TOTAL
%
PORCENTAJE
ALUMNOS
AGRESORES
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
TOTAL PORCENTAJE PRIMERO PORCENTAJE SEGUNDO
PORCENTAJE TERCERO PORCENTAJE TOTAL
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11. 1. Déjale saber al
niño/a que no está
solo/a.
2. Aprende algunas
frases.
3. Usar el humor.
4. Motívalos a
hablar.
5. Conseguir
ayuda.
6. Ignorar al
acosador.
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12. Tratar a los estudiantes con
respeto
Planificar actividades que
condenen el acoso.
Detener inmediatamente la
intimidación.
Hablar con el agresor en privado
Notificar lo ocurrido y darle
seguimiento
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13. MEDIDAS DE PREVENCIÓN EN LA
ESCUELA:
 La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es
fundamental para la construcción de una buena conducta.
 Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones,
en los patios, baños,comedores, etc.
 Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se
tomarán en conductas como el Bullying.
 Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar.
 La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.
 Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde puedas
tratar temas como el Bullying.
 Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los
estudiantes.
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14. México ocupa el
primer lugar
internacional de
casos de Bullying
en educación
básica: afecta a 18
millones 781 mil
875 alumnos de
primaría y
secundaria tanto
públicas como
privadas, de
acuerdo con
estudio de la
Organización para
la Cooperación y
el Desarrollo
Económicos
(OCEDE).
PORCENTAJES DE DECESOS ANUALES EN ESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN BÁSICA POR BULLYING EN MÉXICO
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15. Diagnóstico del
problema
• Se debe conocer el problema para encontrar un protocolo de actuación.
Educación para
niños y
adolescentes.
• Un programa para tratar el acoso escolar en México
Educación para
padres de
familia
• Sensibilizar a los padres sobre este problema, porque aveces se considera que usar mano dura o tratar
de corregir severamente a los hijos va a ser la mejor opción, pero éste no es el caso.
• Reconocer y prevenir la violencia entre los hijos, eliminar de nuestras actitudes el “revanchismo”: ¡No te
dejes!
Capacitación
para profesores
• Explicar a los profesores qué es el acoso y mostrarles que no deben subestimar las acciones de
agresión.
Dependencia de
Gobierno.
• Estrategia que involucre a diversas dependencias de gobierno. Requiere que se involucren en programas de
prevención e investigación de casos a autoridades en sectores de salud, seguridad y justicia.
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16. NOMBRE
Comunidad Bet el de México
Arsobispado de México
Enfoque de Crecimiento empresarial SC
Sistemas Educativos Jajuser, S.C.
Universidad Michel Faraday
Convivencia joven, A.C.
Centro de Educación y cultura de Oaxaca
Parque Interlomas Residencial
Gas Metropilitano
Centro Educativo Cocoyoc
Formadores mexicanos
Grupo interdisciplinario de apoyo al trastorno por déficit de
atención, A.C.
Colegio Cristóbal Colón Lomas Verdes
Municipio Nicolás Romero, Estado de México
Municipio de Jilotzingo, Estado de México
Universidad Anáhuac Sur
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17. La investigación que realicé, considero puede contribuir de manera
muy importante para identificar y resaltar los aspectos que giran en torno a
la problemática denominada “Bullying”, sobre todo a aquellos que ignoran
o desconocen el tema, llámese padres de familia, docentes, e incluso los
mismos alumnos.
Nos deja muchas cosas importantes que reflexionar y muchas otras
las ha reforzado como el lograr identificar a un agresor o una víctima.
Considero súper necesario, poner todos de nuestra parte para darle
solución a este problema “Bullying” ya que “Violencia solo conduce a más
violencia”.
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México debe emprender “acciones más
decididas” para enfrentar el Bullying.

18. Pág. Inicio
 PARA QUE SIRVE UN BLOG
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/para_que_un_blog_en_
internet/1.do
 CÒMO DISEÑAR PRESENTACIONES MÀS ATRACTIVAS http://www.ticbeat.com/empresa-
b2b/disenar-presentaciones-atractivas/
 WORDPRESS
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/crear_un_blog_en_wor
dpress/1.do
 ETAPA INFANTIL. (s.f.). Obtenido de https://www.etapainfantil.com/maestro-caso-bullying
 FUNDACIÓN MOVIMIENTO,RESPETAR PARA MEJOR CONVIVIR. (s.f.). Obtenido de
http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/descargas/instituciones-capacitadas.pdf
 FUNDACIÓN UNIVERSIA. (s.f.). Obtenido de http://www.universia.es/bullying-acoso-
escolar/bullying/at/1121975
 NÉCTAR, SEGUROS DE SALUD. (04 de 03 de 2016). Obtenido de
https://www.nectar.es/especialistas-en-salud/detalle-noticias/948/acoso-escolar-causas-y-
consecuencias
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. (s.f.). Obtenido de
http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-informativas/como-hacer-citas-y-
referencias-en-formato-apa

19.  BULLYING SIN FRONTERAS. (s.f.). Obtenido de
https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2017/03/bullying-mexico-estadisticas-
2017.html
 MALDONADO, D. G. (12 de 08 de 2010). SCIELO. Obtenido de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-11462011000300004
 SDPNOTICIAS.COM. (03 de 06 de 2014). Obtenido de
https://www.sdpnoticias.com/nacional/2014/06/03/recomendaciones-para-enfrentar-el-
problema-de-bullying-en-mexico.
 BULLYING SIN FRONTERAS. (s.f.). Obtenido de
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 CONACYT. (02 de 05 de 2017). Obtenido de
http://www.conacytprensa.mx/index.php/ciencia/humanidades/13789-mirada-
multidisciplinaria-bullying-mexico
 MALDONADO, D. G. (12 de 08 de 2010). SCIELO. Obtenido de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-11462011000300004
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problema-de-bullying-en-mexico
 SIPSE.COM. (24 de 05 de 2014). Obtenido de https://sipse.com/mexico/mexico-es-el-
primer-lugar-de-bullying-a-escala-internacional-92405.html
 UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA VALENCIA. (21 de 03 de 2018). Obtenido de
https://www.universidadviu.com/los-tres-tipos-de-factores-de-riesgo-y-proteccion-frente-
al-bullying-personales-familiares-y-sociales/
Pág. Inicio