El documento presenta la inducción docente de la Corporación Educativa Cruz Saco para el año 2023. Incluye el cronograma de actividades escolares por bimestre, políticas de puntualidad, vacaciones del personal docente, y planes de formación y evaluación de los docentes. También presenta los enfoques y misión de la institución, así como aspectos del reglamento interno para el personal docente.

1. Inducción docente
Guillermo R. Cerna Iparraguirre

2. Año lectivo 2023 - CGE
CGE de resultados deseables.
Desarrollo integral.
Acceso al SEP.
CGE referidos a condiciones para lograr lo deseable.
Gestión de las condiciones operativas.
Gestión de las prácticas pedagógicas.
Gestión del bienestar escolar.

3. Política de Puntualidad
 La Corporación Educativa Cruz Saco, considera la puntualidad como un valor que refleja la
responsabilidad del ser humano, la cual debe inculcarse y hacerse evidente desde la niñez a través
del ejemplo. El cumplir a tiempo con nuestras obligaciones merece disciplina, orden, buena
disposición y respeto por el tiempo de los demás; la puntualidad es necesaria en nuestras vidas ya
que nos otorga credibilidad, confianza y valoración.
Reglamento interno
• Cumple y respeta el horario establecido para la jornada
educativa, marcando el ingreso y salida oportunamente:
• INICIAL : Entrada: 7:30 h Salida: 13:30 h
• MONODOCENCIA : Entrada: 7:30 h Salida: 13:45 h
• PRIMARIA : Entrada: 7:35 h Salida: 14:00 h
• SECUNDARIA : Entrada: 7:35 h Salida: 14:45 h

4. Actividades 2023
BIMESTRE ACTIVIDAD FECHA
Primero
Puntualidad, esfuerzo y convivencia
1ra Escuela de PPFF miércoles 05 de abril
Concurso de ortografía viernes 21 de abril
Visita de estudios viernes 05 mayo
Día de la Madre - Nivel Primaria y Secundaria sábado 13 de mayo
Segundo
Responsabilidad e identidad
Día del Padre viernes 16 de junio
2da Escuela de PPFF miércoles 28 de junio
Fiesta identidad nacional - Nivel Secundaria sábado 22 de julio
Tercero
Autonomía y empatía
Got Talent 28 agosto al 01 setiembre
3ra. Escuela de PPFF martes 29 de agosto
Juegos deportivos sábado 23 de setiembre
Expo-ciencia viernes 29 de setiembre
Cuarto
Dignidad y solidaridad
Festi-danza Sábado 25 de noviembre
Gimnasia rítmica 13 al 19 de diciembre

5. PRIMER BIMESTRE Inicio: 06 marzo
ACTIVIDAD FECHA
Formulación de exámenes parciales. 15 de marzo, de 17 h a 19 h
Formulación de exámenes finales y PGTA. 19 de abril, de 17 h a 19 h
Fortalecimiento de la gestión docente. 15 de mayo, de 08 h a 14 h
Fortalecimiento de la gestión docente. 16 de mayo, de 08 h a 14 h
SEGUNDO BIMESTRE Inicio: 22 mayo
ACTIVIDAD FECHA
Formulación de exámenes parciales. 24 de mayo, de 17 h a 19 h
Formulación de exámenes finales y PGTA. 21 de junio, de 17 h a 19 h
Fortalecimiento de la gestión docente. 24 de julio, de 08 h a 14 h
Fortalecimiento de la gestión docente. 25 de julio, de 08 h a 14 h
TERCER BIMESTRE Inicio: 03 agosto
ACTIVIDAD FECHA
Formulación de exámenes parciales. 09 de agosto, de 17 h a 19 h
Formulación de exámenes finales y PGTA. 06 setiembre, de 17 h a 19 h
Fortalecimiento de la gestión docente. 09 de octubre, de 08 h a 14 h
Fortalecimiento de la gestión docente. 10 de octubre, de 08 h a 14 h
CUARTO BIMESTRE Inicio: 16 octubre
ACTIVIDAD FECHA
Formulación de exámenes parciales. 18 de octubre, de 17 h a 19 h
Formulación de exámenes finales y PGTA. 08 de noviembre, de 17 h a 19 h
Elabora y propone
preguntas para las prácticas
y exámenes de acuerdo a
los requerimientos de la
Institución Educativa
Privada. Asistiendo en las
fechas y horarios
programados para la
construcción de dichos
instrumentos de evaluación,
o asistiendo a las reuniones
virtuales vía la plataforma
virtual zoom.

6. Vacaciones de las/los docentes
 Estando la Corporación Educativa CRUZ SACO bajo el régimen laboral
de las PYMES, se otorga a sus trabajadores 1,25 días de vacaciones por
mes laborado, en tal sentido para el año académico 2023 (10 meses) se
ha establecido el siguiente cronograma:
DESCRIPCIÓN DE LOS DÍAS DE VACACIONES
Al término del primer bimestre 17; 18; 19; 20 y 21 de mayo
Al término del segundo bimestre 26; 27; 28; 29; 30 y 31 de julio, 01 y 02 de agosto
Al término del tercer bimestre 11; 12; 13; 14 y 15 de octubre
Al término del cuarto bimestre No se contemplan vacaciones

7. Reglamento interno
Se prepara para la enseñanza y garantiza el
aprendizaje a partir de situaciones significativas y
experiencias vivenciales que activen los saberes
previos y el conocimiento de sus estudiantes;
promoviendo el desarrollo de sus competencias y
capacidades en su contexto. Planificando el proceso
enseñanza y aprendizaje en razón a los propósitos de
aprendizaje previstos en su grado y nivel educativo.

8. BIMESTRE
MESES
DÍAS CALENDARIOS
L M M J V S D
Inicio de clases: 06 marzo
MARZO
01 01* 02 03 04 05
1er. Bimestre
06 07 08 09 10 11 12
13 14 15 FEP 16 17 18 19 SIN
20 21 22 23 24 25 PC1 GD
27 28 29 30 31 FEP y FEF
ABRIL
01 02 SEP y SEF
03 04 05 06 07 08 09 D o F
10 11 12 13 14 15 16
Ev. Diagnóstica
PGTA
17 18 19 FEF 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 PC2 Días Lectivos 47
MAYO
01 02 03 04 05 06 07 Semanas 10
08 09 10 11 12 PGTA 13 14
15 16 17 18 19 20 21

9. Reglamento Interno
 Responsable del desarrollo de las competencias y capacidades
previstas en su planificación, lo que implica el uso de recursos
didácticos (CT y Smart-TV, videos, lecturas, casuísticas); formulación
de exámenes, revisión y registro (24h); carga de tareas o encargos a
los estudiantes en la plataforma de aulas virtuales y su revisión.
 Aplica la práctica calificada (PC) de acuerdo a la programación
horaria y en los quince últimos minutos de su clase, NUNCA AL
INICIAR LA CLASE.
 Durante las clases de reforzamiento hace uso de la plataforma
virtual zoom.us y de herramientas digitales como recursos para la
enseñanza y el aprendizaje.

10. Exámenes parciales, finales y PGTA
 Formulados en una plantilla en Word.
 La plantilla presenta en letras rojas lo que se deba editar.
 Cantidad máxima de preguntas 7. Para la PGTA se le
acompaña 4 alternativas, ni más ni menos.
 Los exámenes parciales deben contener preguntas de las tres
primeras semanas.
 Los exámenes finales deben contener preguntas de las seis
semanas del bimestre.

11. EXAMEN PARCIAL
DE
ARITMÉTICA
6° Primaria
III
Bimestre
1. Escriba sus preguntas
2 .
3.
4.
5.
6 .
7.

12. Misión
 “Formación integral de alumnas y alumnos analíticos, críticos, reflexivos y con alto sentido social;
conocedores minuciosos de su historia y su riqueza ambiental, así como de su diversidad cultural y
étnica; que reafirmen con su experiencia y profesión, nuestra cultura democrática y de paz”
Enfoques de derechos.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
Enfoque intercultural.
Enfoque de igualdad de género.
Enfoque ambiental.
Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia

13. Reglamento
interno
Para el desarrollo
educativo como
docente, carga en
la plataforma de
aulas virtuales los
recursos a utilizar
en sus actividades
de aprendizaje
según
calendarización.
PRIMER BIMESTRE Inicio: 06 marzo
ACTIVIDAD FECHA
Tema 1 08 de marzo
Tema 2 15 de marzo
Tema 3 22 de marzo
Tema 4 29 de marzo
Tema 5 05 de abril
Tema 6 19 de abril
SEGUNDO BIMESTRE Inicio: 22 mayo
ACTIVIDAD FECHA
Tema 1 03 de mayo
Tema 2 24 de mayo
Tema 3 31 de mayo
Tema 4 07 de junio
Tema 5 21 de junio
Tema 6 28 de junio
TERCER BIMESTRE Inicio: 03 agosto
ACTIVIDAD FECHA
Tema 1 12 de julio
Tema 2 09 de agosto
Tema 3 16 de agosto
Tema 4 23 de agosto
Tema 5 06 de setiembre
Tema 6 13 de setiembre
CUARTO BIMESTRE Inicio: 16 octubre
ACTIVIDAD FECHA
Tema 1 27 de setiembre
Tema 2 18 de octubre
Tema 3 25 de octubre
Tema 4 02 de noviembre
Tema 5 08 de noviembre
Tema 6 22 de noviembre

14. Reglamento interno
 Su responsabilidad docente lo obliga actuar con ética, decoro y
profesionalismo. Por lo que cualquier docente que es observado
realizando o intentando realizar tocamientos indebidos al
estudiante, o insinuación de tipo sexual, o actos que vulneren su
integridad sexual, o establecer relación sentimental con el alumno
y/o establecer comunicación por medios virtuales (redes sociales)
con el estudiante, será inmediatamente reportado a Gerencia y de
corresponder a las instancias públicas de defensa al menor
(Comisaría, DEMUNA, Fiscalía de familia). La negativa del
trabajador a someterse a la pesquisa correspondiente será
interpretada como reconocimiento de su falta.

15. Reglamento interno
 Las tardanzas tendrán una penalidad de S/ 1,00 (un sol) por cada minuto transcurrido
después del horario establecido, con un máximo de S/ 15,00 (quince soles) por día; de igual
forma para el trabajo remoto por disposición del MINEDU y el MINSA.
 La inasistencia a cada reunión programada para docentes, cuya programación figura en los
anexos del presente Reglamento Interno, tendrá una penalidad de S/ 20 (veinte soles) por
reunión y las tardanzas de S/ 1,00 (un sol) por minuto; de igual forma para el trabajo remoto
por disposición del MINEDU y el MINSA.
 Se sancionará al profesor que no cumpla con llenar las notas al sistema en un lapso de 24
horas con un descuento de S/ 20 (veinte soles) de su haber mensual según cronograma que
le hará llegar el Director, de igual forma para el trabajo remoto de ser el caso. Asimismo,
deberá hacer entrega de su registro en un lapso no mayor del plazo que utilizó para el
llenado del sistema.

16. Planificación curricular
1. Experiencias de aprendizaje (unidades didácticas).
2. Planificación curricular anual – PCA.
3. Los programas curriculares establecidos por nivel:
 Nivel Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacion-inicial.pdf
 Nivel Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacion-primaria.pdf
 Nivel Secundaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educacion-secundaria.pdf
4. CNEB.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-
basica.pdf

17. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-
nacional-de-la-educacion-basica.pdf

18. El CNEB no privilegia la
enseñanza de contenidos sino
la movilización de capacidades
y el desarrollo de
competencias, orientados a un
SABER ACTUAR más que a un
dominio de contenidos

19. LAS COMPETENCIAS
HACEN REFERENCIA
A LA FUNCIONALIDAD
Y APLICACIÓN DE LO QUE SE
APRENDE
transmisión de conocimiento + estudiante pasivo +
regulación del docente
vs
tarea realizada del estudiante + estudiante activo +
autorregulación del estudiante.

20. ¿Cuáles son las DIMENSIONES DE LA
COMPETENCIA?
D. actitudinal SER
D. instrumental HACER
D. cognitiva CONOCER
El SER asociado a lo socio emocional = control, autoestima, resiliencia, esfuerzo, espíritu crítico.
El HACER asociado con la actividad que genera un resultado.
El CONOCER asociado con aprender a pensar.

21.  SERVICIO EDUCATIVO: Centralidad en el bienestar del estudiante.
 BIENESTAR DEL ESTUDIANTE:
Que construyan su propio aprendizaje, valorando sus formas
de aprender.
Que desarrollen experiencias diversas dentro y fuera de la
escuela.
Que valoren su identidad, su confianza y superen dificultades.
Que desarrollen sus potencialidades y competencias.
Que se vuelvan autónomos.

22. Desempeños observables
Tiene una visión de
país.
Es un ciudadano
activo con
responsabilidad
social.
Sabe instrumentalizar
la ética.
Es capaz de liderar el
comportamiento
ciudadano.
Construye su plan de
vida visualizando
metas y
procedimientos para
alcanzarlos.
Reflexiona sobre la
injusticia.
Es un convencido de
la innovación.
Sabe comunicarse en
público.
Gobierna sus
ingresos, se
presupuesta.
Tiene una visión
responsable del
ahorro y de los
impuestos.
Cuida su salud y
practica ejercicios
para fortalecer sus
sistema respiratorio.
Es responsable de su
vivencia sexual.

23. Estrategias
que
desarrollará
el estudiante

24. LOGRAR UNA COMUNIDAD EDUCATIVA SITUADA
 Todo proceso de aprendizaje exitoso considera que los
estudiantes merecen un acompañamiento socioafectivo a
través de la escucha activa, el diálogo apreciativo y la
validación de sus emociones.
 Para la consolidación de aprendizajes y el desarrollo de
competencias los docentes organizarán actividades
individuales, grupales, usarán estrategias, recursos, acciones
de acompañamiento y mediación; observarán desempeños y
los valorarán. Todo ello para favorecer la atención
socioemocional, el aprendizaje y el desarrollo de
competencias de los estudiantes.

25. Sensibilización.
 Activar la atención.
 Establecer el propósito.
 Incrementar el interés y la motivación.
 Dar una visión preliminar del tema o
contenido.
 Conocer los criterios de evaluación.
 Rescatar conocimientos previos.
Capacidad de respuesta.
Reflexión colectiva.
Acción en marcha.

26. PROBLEMATI-
ZACIÓN
PROPÓSITO Y
ORGANIZA-
CIÓN
MOTIVACIÓN E
INCENTIVO
SABERES
PREVIOS
GESTIÓN Y
ACOMPAÑA-
MIENTO
EVALUACIÓN
PROCESOS
PEDAGÓGICOS

27. No queremos profesores «cargados» de conocimiento y
que nos ahoguen con su saber

28. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Se elige aquella que se desea desarrollar en el bimestre, y es elegida del CNEB.
CAPACIDADES Desempeños
Se eligen aquellas que se encuentran asociadas a la competencia
elegida, y tomadas del CNEB.
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a
los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de
aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o
contextos. Es decir, ilustran las actuaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la
competencia.
Permite al docente identificar si los estudiantes están por encima o por
debajo del estándar propuesto.
COMPETENCIA:
CAPACIDADES Desempeños
Enfoques transversales Valores y actitudes que se demuestran
Son concepciones sobre las personas, su relación con los demás, con el
entorno y con el espacio común, y se traducen en formas específicas de
actuar. Son tomadas del CNEB.
Los valores son vivencias o formas de actuar que tanto estudiantes,
profesores y autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica
diaria de la IE. Son tomadas del CNEB.
Las actitudes son comportamientos observables. Son tomadas del
CNEB.

29. EDUCACIÓN INICIAL
Comunicación
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Psicomotriz - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Personal Social
- Construye su identidad.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Matemática
- Resuelve problemas de cantidad (Construye la noción de cantidad).
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización (Establece
relaciones espaciales).
Ciencia y Tecnología
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
(Explora su entorno para conocerlo).
Competencias
transversales a las
áreas
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

30. EDUCACIÓN PRIMARIA
Comunicación
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Arte y cultura
- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Crea proyectos de lenguajes artísticos.
Educación Física
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
- Asume una vida saludable.
- Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Personal Social
- Construye su identidad.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Construye interpretaciones históricas.
- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Matemática
- Resuelve problemas de cantidad.
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Ciencia y Tecnología
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Inglés como lengua
extranjera
- Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
- Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
- Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Competencias
transversales a las áreas
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

31. EDUCACIÓN SECUNDARIA
Comunicación
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Arte y cultura
- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Crea proyectos de lenguajes artísticos.
Educación Física
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
- Asume una vida saludable.
- Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Desarrollo personal, ciudadanía
y cívica
- Construye su identidad.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Ciencias Sociales
- Construye interpretaciones históricas.
- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Matemática
- Resuelve problemas de cantidad.
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Ciencia y Tecnología
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Inglés como lengua extranjera
- Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
- Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
- Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Educación para el trabajo - Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Competencias transversales a
las áreas
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

32. ÁREA CURRICULAR ENFOQUE
PERSONAL SOCIAL (P)
CIENCIAS SOCIALES (S)
*EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (S)
 Enfoque de desarrollo personal.
 Enfoque de ciudadanía activa.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Enfoque de la construcción de la
corporeidad.
COMUNICACIÓN
INGLÉS
 Enfoque comunicativo.
ARTE Y CULTURA  Enfoque multicultural e interdisciplinario.
MATEMÁTICA
 Enfoque centrado en la resolución de
problemas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Enfoque de indagación.
 Enfoque de la alfabetización científica y
tecnológica.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Enfoque humanista cristiano.
 Enfoque cristocéntrico.
 Enfoque comunitario.
Taller de Computación
 Aprovechamiento de las TICs.
 Alfabetización digital.

33. Situación Significativa
Secuencia de actividades
de aprendizaje
Materiales y Recursos Metodología Fechas
Si todo aprendizaje debe partir de
una situación real, la situación
significativa es el insumo que se
toma del contexto, el cual se
utiliza como desafío o reto para
que el estudiante lo resuelva a
partir de sus conocimientos,
habilidades, actitudes, emociones
y creencias.
Una situación significativa obliga
al profesor partir de lo utilitario
del conocimiento o el uso de
alguna ley de la ciencia natural, o
un marco normativo, social,
económico o político.
Son el conjunto de temas
que el profesor desarrollará
durante el bimestre. Son 6
y están descritos en los
cuadernos de trabajo de los
estudiantes.
- Cuaderno de trabajo y/o
libro de actividades.
- Videos, imágenes, PpT o
plantilla Word, con
información asociada a los
temas de desarrollo.
- Plataforma de Aulas
Virtuales (asincrónico) con
ingreso a videos o link de
recursos virtuales, PpT,
Word, Excel, PDF, clases
grabadas, lecturas,
comunicados, fichas de
aprendizaje (tareas), acceso
a notas y acceso a
asistencia.
- Plataforma educativa Zoom
para reforzamiento e
interacción docente-
estudiante.
- Aprendizaje sincrónico en
la presencialidad, y a
través de la plataforma
zoom.
- Comunicativa, dialógica e
interactiva.
- Monitoreo y
acompañamiento del
aprendizaje cooperativo
y/o autónomo.
- Acompañamiento para el
desarrollo de las
actividades propuestas
en los cuadernos de
trabajo.
- Orientación de tareas y
proyectos encargados
(según cronograma).
- Uso de instrumentos de
evaluación para observar
el desempeño de los
estudiantes: ficha de
observación, lista de
cotejo, herramientas TIC,
etc.
Desarrollo de Clases:
06 al 09 marzo (Introductorio).
10 al 16 marzo (Avance 1).
17 al 23 marzo (Avance 2/PC1).
24 al 30 marzo (Avance 3).
31 marzo al 05 abril (Avance 4).
17 al 21 abril (Avance 4 y 5).
24 al 28 abril (Avance 5; 6/PC2).
2 al 04 mayo (Repaso, Avance 6).
Evaluaciones:
Parciales del 10 al 14 de abril.
Finales del 08 al 12 de mayo.
PGTA el 12 de mayo.
Gestión docente:
15 y 16 de mayo.

34. EVALUACIÓN
Competencias Criterios (desempeños)
Evidencias de
aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Se transcribe la
competencia
elegida
Se transcribe los desempeños
formulados.
- Desarrollo de
actividades de los
cuadernos de trabajo
y/0 portafolio.
- Tareas y/o proyectos
revisados en la
presencialidad y/o vía
plataforma de aulas
virtuales.
- Lista de cotejo.
- Guía de observación.
- Prácticas calificadas.
- Examen Parcial.
- Examen Bimestral.
- Prueba general tipo
examen de admisión
(PGTA).