Para reflexionar sobre los aprendizajes esperados en los niveles de primaria y secundaria.

1. “ALCANZANDO MEJORES APRENDIZAJES CON LA EVALUACIÓN
CENSAL DE ESTUDIANTES REGIONAL - ECER 2022
NIVEL PRIMARIA - SECUNDARIA”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Ciencias
Sociales
Lectura
Matemática
Ciencia y Tecnología

2. Evaluación Censal de Estudiantes Regional
2022
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Identificar en tres momentos del año escolar: inicio, proceso y salida; el
nivel de logros de aprendizajes de los estudiantes en función de los
aprendizajes esperados para cada grado y nivel, con la finalidad de la
aplicación de estrategias de mejora y refuerzo escolar en base a los
resultados.
Nuestro objetivo

3. Protocolopara
antesdelaprueba

4.  Coordinar y gestionar con el Comité de Gestión de Condiciones Operativas la impresión,
distribución y aplicación de los instrumentos de la evaluación regional, de matemática,
comunicación y Ciencia y Tecnología, Nivel Primaria 2022.
 Difundir en su comunidad educativa a través de diferentes medios, las fechas de la
aplicación de la ECER de PROCESO y garantizar la participación del 100% de estudiantes
matriculados.
 Coordinar con los docentes del Nivel Primaria - SECUNDARIA sobre los detalles de la evaluación.
 Organizar el cronograma, horarios y grupos de estudiantes, para la aplicación de la ECER de
PROCESO.
Paralosdirectores:

5.  Verificar la calidad de las impresiones y el compaginado correcto de las evaluaciones.
 Reunirse con los padres de familia para informar detalles de la Evaluación.
 Organizar los horarios y grupos para la evaluación en las fechas establecidas:
- Primaria: Semana del 12 al 16 de septiembre.
- Secundaria: Semana del 19 al 23 de septiembre
 Verificar que en el aula no exista material que pueda ayudar en el desarrollo de la
evaluación.
 Ordenar a los estudiantes de acuerdo con las medidas de distanciamiento y bioseguridad
y que se sienten uno detrás de otro de forma consecutiva.
 Indicar las orientaciones a los estudiantes del uso de lápiz en la prueba, escritura clara de
sus nombres y apellidos, el tiempo de duración de la prueba.
 En todo momento dirigirse a los estudiantes con respeto y amabilidad.
Paralosdocentes:

6. Protocoloparael
durantedelaprueba

7. Brindar todo el apoyo que requieran los docentes, para
la adecuada aplicación y registro de resultados de las
pruebas ECER – Proceso.
Monitorear la aplicación de las evaluaciones.
Paralosdirectores:

8.  Monitorear el desarrollo de la evaluación en el horario previamente establecido y en un grado o
sección diferente, según la organización institucional.
 Monitorear el desarrollo de la evaluación por cada estudiante de manera autónoma ( no se leerán las
preguntas y alternativas a los estudiantes)
 Entregar a cada estudiante el cuadernillo de la prueba ECER y esperar un momento para que lo revisen.
 Orientar a los estudiantes únicamente en la forma de cómo marcar sus respuestas.
 Movilizarse por el salón y observar lo que hacen los estudiantes para asegurarse que todos hayan
comprendido las indicaciones.
 Verificar que los estudiantes desarrollen todo el cuadernillo y que utilicen lápiz.
 Si algún estudiante menciona que ya terminó de resolver el cuadernillo, indicar que lo vuelva a leer y revise si
marcó todas sus respuestas.
 Cuando culmine el tiempo de la prueba tendrá que recoger los cuadernillos y guardarlos en un lugar seguro.
 Agradecer la participación de los estudiantes.
Paralosdocentes:

9. Protocoloparadespués
delaprueba

10.  Solicitar a cada docente el registro de resultados en el aplicativo proporcionado por la DREC y UGELV.
 Hacer un balance a nivel de la IE. sobre logros y dificultades en el desarrollo de la evaluación.
 Coordinar con el Comité de Gestión Pedagógica acciones a planificar o reajustar de acuerdo al PAT,
actividades para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
 Promover reuniones de trabajo colegiado y de aprendizaje colaborativo, GIA, talleres, pasantías, entre los
docentes, a nivel institucional y/o redes educativas, para generar propuestas e innovaciones que influyan
en la mejora de los aprendizajes.
 Coordinar con el Comité de Bienestar del Estudiante, TOE y Convivencia Escolar para desarrollar
estrategias de atención a los estudiantes y padres de familia en riesgo de abandono escolar.
Paralosdirectores:

11.  Reflexionar sobre el proceso de evaluación con los estudiantes promoviendo el desarrollo de
procesos metacognitivos.
 Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, para ser incorporadas en su
planificación, mediación, evaluación formativa y el Refuerzo Escolar, en el marco de la atención a
la diversidad (adecuación, adaptación, evaluación diferenciada)
 Desarrollar procesos de retroalimentación a partir de los resultados de la evaluación.
 Desarrollar estrategias para el involucramiento de los padres de familia en la mejora de los
aprendizajes de sus hijos. Al finalizar la evaluación llevar todos los cuadernillos al aula asignada,
para la revisión y llenado del aplicativo.
 Revisar las pruebas.
 Registrar en el aplicativo en Excel los resultados de las pruebas.
 Entregar al director el aplicativo en formato digital para ser remitido a la UGEL/DREC.
 Elaborar la relación de estudiantes que se encuentran en el nivel Previo al Inicio así como el
planificador de atención a estudiantes para su proceso de reforzamiento.
Paralosdocentes:

12. LaPrueba

13. PRIMARIA
Día: De la semana del 12 al 16 de septiembre
Duración:
• Comunicación y Ciencia y Tecnología: 60 minutos
• Matemática: 90 minutos
Estructura:
NÚMERO DE ÍTEMS:
GRADOS COMUNICACIÓN MATEMÁTCA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
1° y 2° 15 Ítems 10 Ítems -
3° y 4° 20 Ítems 15 Ítems -
5° y 6° 20 Ítems 20 Ítems 10 Ítems

14. SECUNDARIA
Día: De la semana del 19 al 23 de septiembre
a) Matemática: 19 de septiembre
b) Lectura: 20 de septiembre
c) Ciencia y Tecnología: 21 de septiembre
d) Ciencias Sociales: 22 de septiembre
Duración: 90 minutos

15. Matriz de Calificativos – ECER SECUNDARIA: máximo 40 puntos
Previo al inicio Inicio Proceso Satisfactorio
0 a 10 11 a 13 14 a 17 18 a 20
40 pts. máximo que se traducirán al sistema vigesimal (0 a 20)
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
0 (respuesta incorrecta)
Nivel bajo 1 pt (4 preguntas) = 4 pts
Nivel medio 2 pts (12 preguntas) = 24 pts
Nivel alto 3 pts (4 preguntas) = 12 pts
TOTAL: 40 PUNTOS
0 (respuesta incorrecta)
Nivel bajo 1 pt (6 preguntas) = 6 pts
Nivel medio 2 pts (8 preguntas) = 16 pts
Nivel alto 3 pts (6 preguntas) = 18 pts
TOTAL: 40 PUNTOS
LECTURA CIENCIAS SOCIALES
0 (respuesta incorrecta)
Nivel bajo 1 pt (4 preguntas) = 4 pts
Nivel medio 2 pts (12 preguntas) = 24 pts
Nivel alto 3 pts (4 preguntas) = 12 pts
TOTAL: 40 PUNTOS
0 (respuesta incorrecta)
Nivel bajo 1 pt (4 preguntas) = 4 pts
Nivel medio 2 pts (12 preguntas) = 24 pts
Nivel alto 3 pts (4 preguntas) = 12 pts
TOTAL: 40 PUNTOS