1. Agenda de
trabajo
09 agosto
2013
Jornada de reflexión
y orientaciones
básicas para el inicio
de la etapa de
inducción para la
implementación del
SI-EITP.
Jornada de reflexión
y orientaciones
básicas para el inicio
de la etapa de
inducción para la
implementación del
SI-EITP.

2. Objetivos:

3. N° Hora Actividad Responsable de
orientación
1 8:30 -8:35
am
Saludo y bienvenida Licda. Sandra Alas
2 8:35-8:40 am Presentación de agenda y objetivos Licda. Elmer
Ventura
3 8:40-9:45 am Intercambio de experiencias de etapa
de sensibilización del SI-EITP:
Organización de stand por cada
Dirección Departamental: muestra
fotográfica y de productos de paso
anterior en papelógrafo u otro material
de apoyo, tomando en cuenta:
−Proceso metodológico utilizado.
−Resultados obtenidos: participación y
sistema de coordinación.
−Rol de los facilitadores.
−Lecciones aprendidas.
Recorrido de los participantes por
cada stand.
Lic. Héctor Donald
Aquino
Lic. Cándido
Ernesto Campos.
Equipos
departamentales
Agenda

4. N° Hora Actividad Responsable de
orientación
4 9:45-10:15
am
Reflexión general por región sobre los
procesos metodológicos que
favorezcan la implementación de la
etapa de inducción, a partir de
lecciones aprendidas.
Lic. Héctor Donald
Aquino
Lic. Candido Ernesto
Campos.
Equipos regionales
5 10:15-10:35
am
RECESO
6 10:35-10:55
am
Proyecciones del SI-EITP a 5 años
Ratificación de municipios a atender
en 2014
Ratificación de centros educativos
beneficiarios de materiales.
Ing. Rolando Marín

5. N° Hora Actividad Responsable de
orientación
7 10:55-12:30 m Proceso de inducción.
− Cronogramación de procesos
generales.
− Objetivos y contenidos de etapa por
sector: alumnos, padres, maestros y
directores.
− Enfoque metodológico: propuesta
pedagógica.
− Evaluación de etapa.
− Formación de formadores.
Lic. Luis Alonso
Méndez
Lic. Elmer Ulises
Ventura
8 12:30 -1:30 pm ALMUERZO
9 1:30 -4:00 pm Taller para la elaboración de propuesta de
organización por DDE para la
implementación de etapa de inducción:
aproximación del perfil de plan de
implementación.
Licda. Vilma Calderón
Licda. Ana Esperanza
Elías de Méndez
Lic. Bernardo Gustavo
Monterrosa
10 4:00 pm Cierre Licda. Sandra Alas

6. Línea estratégica: “Dignificación del Magisterio y
Desarrollo Profesional del Profesorado y Directivos
Docentes”
Plan de inducción para Agentes
del Sistema Integrado de EITP
PLAN SOCIAL EDUCATIVO “VAMOS A
LA ESCUELA”

7. Para la ejecución de la fase de inducción se
consideran cuatro etapas

8. Objetivo
•Fortalecer las competencias académicas y
profesionales de docentes, directores y personal técnico
del MINED y las capacidades de organización y
participación de estudiantes, líderes comunitarios,
padres y madres de familia, mediante el proceso de
formación sobre el modelo educativo Escuela Inclusiva
de Tiempo Pleno que contribuya al mejoramiento de las
prácticas pedagógicas en el aula, la escuela y la
localidad, para propiciar aprendizajes significativos del
estudiantado vinculándole a su territorio y contexto.

9. Formación en la fase de Inducción

10. Etapa de inducción

11. Etapa de inducción

12. POBLACIÓN META MÓDULO
ENTREGA A LA
IMPRENTA
DISTRIBUCIÓN A
LAS SEDES
INICIA
DESARROLLO
DEL MÓDULO
DIRECTORES Y
SUBDIRECTORES
La dirección escolar
para una educación
inclusiva
26 de julio 19 al 23 de
agosto
27 y 28 de
agosto
La organización escolar
para una educación
inclusiva
9 de agosto 2 al 6 de
septiembre
10 y 11 de
septiembre
La planificación escolar
para una educación
inclusiva
16 de agosto 16 al 20 de
septiembre
24 de
septiembre,
2 y 8 de
octubre
La gestión
administrativa para una
educación inclusiva
16 de agosto 16 al 20 de
septiembre
15 y 16 de
octubre
La autoevaluación en la
mejora de la escuela
16 de agosto 16 al 20 de
septiembre
29 y 30 de
octubre
DOCENTES La transformación de la
escuela desde el nuevo
modelo educativo
26 de julio del 19 al 23
de agosto
30 y 31 de
agosto
La escuela como núcleo
de cultura
26 de julio del 19 al 23 de
agosto
20 y 21 de
septiembre
El modelo y propuesta
pedagógica
26 de julio del 19 al 23 de
agosto
4 y 5 de
octubre
Sistemas naturales

13. POBLACIÓN META MÓDULO
ENTREGA A LA
IMPRENTA
DISTRIBUCIÓN
A LAS SEDES
INICIA
DESARROLLO
DEL MÓDULO
ESTUDIANTES El rol del Consejo y los
Comités estudiantiles
en el marco del PSE
26 de julio del 19 al 23 de
agosto
6 y 13 de
septiembre
Participación del
Consejo estudiantil en
la gestión del Sistema
Integrado
9 de agosto 2 al 6 de
septiembre
27 de
septiembre Y 2
de octubre
ORGANISMOS DE
ADMINISTRACIÓN
Gobernabilidad y
gestión en el SI EITP
26 de julio del 19 al 23 de
agosto
7 y 14 de
septiembre
Participación del ODEI
y COMSE en el SI EITP,
en función de los
aprendizajes de los
estudiantes
9 de agosto 2 al 6 de
septiembre
28 de
septiembre y
12 de octubre

14. Préstamo del Banco Mundial
POBLACIÓN
META
NOMBRE DEL MODULO FECHAS
269 DIRECTORES
Y SUB-
DIRECTORES, 10
secciones
La dirección escolar para una
educación inclusiva
4 y 5 de
Noviembre
La organización escolar para
una educación inclusiva
18 y 19 de
Noviembre
La planificación escolar para
una educación inclusiva
2 y 3 de
Diciembre
La gestión administrativa
para una educación inclusiva
8 y 9
enero/2014
La autoevaluación en la
mejora de la escuela
20 y 21
enero/2014

15. Préstamo del Banco Mundial
POBLACIÓN
META
NOMBRE DEL MODULO FECHAS
DOCENTES
La transformación de la escuela
desde el nuevo modelo educativo
8 y 9 de
noviembre
15 y 16 de
noviembre
La escuela como núcleo de cultura 10 y 11 de
enero/2014
17 y 18 de
Enero/2014
El modelo y propuesta pedagógica 28 de febrero y
1 marzo /2014
7 y 8 de
marzo/2014
Evaluación de procesos
participativos
21 y 22 de
marzo/2014
28 y 29 de
marzo/2014
ESTUDIANTES
El rol del Consejo y los Comités
estudiantiles en el marco del PSE
8 de noviembre
y 10 de
Enero/2014
15 de
noviembre y 17
de Enero/2014
Participación del Consejo
estudiantil en la gestión del
Sistema Integrado
28 de febrero
y 21 de
marzo/2014
7 y 28 de
marzo/ 2014
ORGANISMOS DE
ADMINIS-
TRACIÓN
Gobernabilidad y gestión en el SI
EITP
9 de noviembre
y 11 de
enero/2014
16 de
noviembre y 18
de enero/2014
Participación del ODEI y COMSE en
el SI EITP, en función de los
aprendizajes de los estudiantes
1 y 22 de
marzo/2014
8 y 29 de
marzo 2014

16. Objetivos y contenidos de la etapa por
sector: alumnos, padres, maestros y
directores.

17. Módulos a ser desarrollados por sector
Sector
N° de módulo
1 2 3 4 5
Directores y
subdirectores
Docentes
Padres y madres
Estudiantes

18. Módulos a ser desarrollados por sector
Sector Nombre del módulo
Directores y
subdirectores
1. La dirección escolar para una educación
inclusiva.
2. La organización escolar para una educación
inclusiva.
3. La planificación escolar para una educación
inclusiva.
4. La gestión administrativa para una educación
inclusiva.
5. La autoevaluación en la mejora de la escuela .
Docentes 1. La transformación de la escuela desde el nuevo
modelo educativo.
2. La escuela como núcleo de cultura.
3. El modelo y propuesta pedagógica.
4. Evaluación de procesos participativos.

19. Módulos a ser desarrollados por sector
Sector Nombre del módulo
Estudiantes 1. El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en
el marco del PSE .
2. Participación del Consejo estudiantil en la gestión
del Sistema Integrado
Organismos
de
administración
y líderes
1. Gobernabilidad y gestión en el SI EITP.
2. Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP,
en función de los aprendizajes de los estudiantes

20. Organización de los Módulos
Fases Duración Organización
Presencial 16 horas Se ha organizado por día, temas y contenidos, que se desarrollan
auxiliándose de actividades y herramientas.
Cada contenido tiene información básica que podrá ampliarse de
acuerdo a cada temática, el propósito es fundamentar y desarrollar
procesos de reflexión que permitan contrastar la practica directiva y
avanzar al nuevo paradigma de la gestión escolar en el sistema Integrado
de EITP.
No
presencial
24 horas Su propósito es profundizar y fortalecer el proceso desarrollado en la fase
presencial. Esta fase está estructurada en dos actividades: Autoestudio y
Proyecto de aplicación.
Autoestudio (8 horas)
Su objetivo es fortalecer la capacidad de autoformación e incentivar el
continuo desarrollo profesional. De ahí que su enfoque sea profundizar e
investigar temas relacionados con la mejora continua del funcionamiento
de la escuela.
Proyecto de aplicación (16 horas)
El plan de formación contempla un proyecto eje a construir y realizar a lo
largo de los cinco módulos utilizando la guía que se encuentra al final de
cada módulo y documentando el proceso en un diario de campos y
evidencias.

21. Estructura de cada módulo: directores y subdirectores
Nombre

22. Estructura de cada módulo: docentes
Nombre
En coherencia
con la propuesta
Pedagógica y plan
operativo.

23. Enfoque metodológico: propuesta
pedagógica.
Trabajo participativo.
Relaciones entre iguales.
Escucha empática.
Toma de decisiones colegiadas y objetivas.
Respeto a la creatividad e iniciativa de los agentes.
Búsqueda de consensos.
Disposición al cambio de paradigmas.
El respeto a la diversidad.
Los equipos técnicos responsables de los SI-EITP, se
sugiere deban enriquecerse con personal técnico de otros
departamentos.
Enfoque metodológico:

26. Planificación Didáctica
de sede escolar:
-Desarrollo de competencias
programáticas y de contexto
-Adecuaciones curriculares
-Metodologías activas
-Evaluación inclusiva
Fundamentación:
-Antecedentes
-Caracterización
SI-EITPSI-EITP
Plan Operativo:
-Delimitación de laboratorios,
recursos, evaluación,
seguimiento , plan de mejora,
cronograma general de
actividades, iniciativas
operativas de sede.
Propuesta
Pedagógica:
-Visión, misión, valores,
objetivos y líneas
estratégicas, retos
pedagógicos, acuerdos
pedagógicos, adecuaciones
curriculares de sede
escolar.
Sede
esco
larSed
e
esco
lar
Sede
esco
lar
Sede
esco
lar
Sede
esco
lar

27. D
ía
1
D
ía
3
2
sem
anas
2 semanas
PropuestaPedagógica
D
ía
2
2 semanas

28. Formación de formadores
Cada Dirección Departamental de Educación
Identifica a su equipo de formadores quienes
tendrán la oportunidad de intercambiar
experiencias de aprendizaje con un equipo
formador organizado por la comisión pedagógica,
quienes se trasladarán hasta las regiones a
brindar apoyo para conocer y desarrollar la
entrega técnica de los módulos de acuerdo a su
programación y el sector a quien va dirigido.

29. Evaluación de la etapa de inducción
Cada equipo de la Dirección Departamental
de Educación debe diseñar sus procesos de
evaluación que les garantice ir tomando las
mejores decisiones en el proceso; a demás,
la comisión pedagógica elaborará sus
propios procesos estratégicos de evaluación
de la fase.

30. Plan departamental para la fase de inducción
Etapas Actividades
Tiempo
Responsablede hasta
Organización
Preparación
Programación
Desarrollo
Taller por Dirección Departamental

31. Gracias por su atención