Indica la evolución de los modelos pedagógicos

1. INTEGRANTES: SIGLO XXII
 CRISTIAN BARROS
 DARÍO CEVALLOS
 JOSÉ GRANDA
 ISABEL HUACHO
PARALELO: TERCER SEMESTRE
 4
PROFESOR:
 PhD. MARÍA TERESA PANTOJA SÁNCHEZ
 PhD. MARIELSA LÓPEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
PIENSA
2016/07/12

2. 1. ECONOMIA- 2. SOCIEDAD-3.
POLITICA
La economía del siglo XXII, girará
alrededor del conocimiento; así como el
capital fue el componente fundamental en la
sociedad industrial, el conocimiento lo será
para la sociedad moderna.
OCDE, Nonaka, Takeuchi, Crawford y Druker (como citó Ramírez, 2011) afirman.
“Este nuevo contexto económico está caracterizado fundamentalmente por la
producción, distribución y uso del factor del conocimiento” (p.14). Es decir, la nueva
economía del conocimiento, dará un nuevo sistema de creación de riqueza, donde
primará el intercambio monetario virtual, desaparecerá el dinero físico y se eliminará la
mano de obra, pues todo será automatizado y existirá un replicador para todos los
productos y bienes.
La sociedad del futuro, será una sociedad del
conocimiento; los ciudadanos dispondrán de un
acceso ilimitado e inmediato a la información, en la
que su procesamiento y transmisión actúan como
factores decisivos en toda la actividad de los
individuos, desde sus relaciones económicas hasta el
ocio y la vida pública. También será una sociedad
proto post-escasez., es decir una sociedad donde no
escaseará nada pues habrá un replicador de bienes y
servicios. Webb (2013). “Una sociedad surgirá de un capitalismo democrático. Es
básicamente, un capitalismo social europeo llevado al punto en que nadie debe trabajar
si no quiere”. Es decir la tecnología suplantará toda actividad del ser humano.
Imagen 1.1 Economía futurista
Imagen 1.2 Negocios y transacciones virtuales
Imagen 1.3 Replicador
Imagen 2.1 Sociedad del conocimiento

3. Por otro lado la política se desarrollará en un
entorno virtual, se afiliaran y elegirán a los
candidatos a través de las redes de información
y comunicación. La relación entre
representantes y representados será más
directa, menos mediada y más emocional. La
audiencia comentará el espectáculo en un
entorno digital y fluido.
4. EDUCATIVO 5. CIENTÍFICO 6. EMPRESARIAL
Luego de varios análisis sobre cómo sería
la escuela del siglo XXII varios escritores
futuristas se atreven a brindar una visión
sobre la educación del futuro, es así que en
la cumbre mundial de innovación educativa
celebrada en España en el año 2015 se ha
llegado a las siguientes conclusiones. En el
aspecto educativo la figura del maestro
será diferente, pasará a tener el rol de
mediador y guía brindando la libertad al alumno que aprenda como desee, se valorará
las habilidades de los estudiantes y las prácticas de los contenidos, estas visiones no
serían nuevas sino estuviesen acompañadas por la nueva tecnología la cual crearán una
escuela subrrealista basada en nodos o redes, es decir cada alumno podrá interactuar con
sus compañeros dentro o fuera del salón mediante la interconexión de todos los equipos
tecnológicos. (Frank, 2007)
La ciencia además creara espacios
en los que los estudiantes sean
educados por medio de avatares de
personajes históricos como
Leonardo Da Vinci, Einstein entre
otros, el uso de estos hologramas
Imagen 3.1 Elecciones virtuales
Imagen 4.1 Escuelas del futuro
Imagen 4.2 Enseñanza Interactiva
Imagen 5.1 Avatares

4. permitirá igualdad y equidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Uno de los
escritores más representativos es Alvin Toffler que según sus obras habla de una escuela
abierta las veinte cuatro horas del día, destinada a ofrecer un servicio adaptado a las
necesidades de los estudiantes, es así que la educación se podrá dar fuera de las aulas,
con tutorías online o presenciales a elección de las familias. (Barnes, 2013).
Además a través de gafas especiales
de realidad aumentada podrá ser
posibles la reconstrucción en tres
dimensiones de escenarios históricos
o de simulaciones, estas permitirán a
los alumnos llevar a cabo
determinadas actividades peligrosas sin
poner en riesgo su integridad física,
salidas extraescolares dorias a los sitios que dieron lugar a la historia, así como
plataformas 3D de museos, iglesias, monumentos entre otros.
En el campo empresarial varios seria los
cambios comenzando con que los productos
estarán dirigidos a satisfacer a la nueva
sociedad del conocimiento es por esto que el
nuevo mercado se encargara de crear
dispositivos más avanzados como Tabletas
de platico flexible resistente a golpes y a la
humedad posiblemente dirigidos a los niños
de corta edad, la fabricación de material didáctico con realidad aumentada con el
objetivo de crear experiencias más realistas al momento de aprender temas más
complejos y juegos interactivos para incentivar su creatividad e interés por aprender.
(Carpiio, 2010)
"De hecho, el conocimiento es uno de los pocos recursos intangibles que genera más de
sí mismo, pero la realidad es que conocemos muy poco del conocimiento", Alvin
Toffler.
Imagen 5.2 Gafas de re Realidad Aumentada
Imagen 6.1 Nuevo Material Didáctico

5. 7. PERSONAJES DESTACADOS. 8 HISTORIA 9. AMBIENTE.
El principal personaje a destacar en el siglo XXII es la tecnología,
pues a partir de sus avances, aparece otro personaje muy
importante como la robótica, los robots serán unidades móviles,
con una potencia de procesamiento de datos y de cálculo,
equivalente a un millón de veces superior que las grandes
computadoras actuales.
Serán capaces de responder órdenes, recibir instrucciones
generales y traducirlas, con el uso de la inteligencia artificial en un
conjunto específico de acciones requeridas para llevarlas a cabo.
Además como lo cita el autor (López, 2008) “podrán ver, oír,
actuar, palpar, hablar, dominar el lenguaje natural aplicar una
fuerza media con precisión a un objeto y desplazarse por sus
propios medios”.
Es decir, cumplirán funciones básicas y también funciones muy complejas, pues su inteligencia
podría ser igual o mayor que la del ser humano.
En cuanto al desarrollo de nuevas costumbres y música, es muy
probable que estas evolucionen, como lo ha hecho la tecnología.
Sin embargo, predominará la cultura interna enfocada hacia la
innovación que responderán a las nuevas exigencias de la vida, a
los cambios del entorno y se desarrollará una visión colectiva de
líder que maneja el cambio y la innovación; como valores
primordiales de la cultura de la nueva competitividad.
Imagen 7.3 Robots Multiagentes
Imagen 7.2 Educación del futuro según
Álvaro Stein
Imagen 7.1 Robots un amigo más
Imagen 8.1 Educación Virtual

6. Además, tomando en cuenta el grado de
contaminación que existirá en nuestro
planeta, la escuela y la familia deberán
trabajar conjuntamente, para fomentar los
valores enfocados principalmente en el
pensamiento ambientalista y
conservacionista.
La misma que será sustentada,
entendiéndose a la escuela como:
“La encargada de formar a las personas con el propósito de desarrollar actitudes y capacidades para
tomar decisiones fundamentadas acerca de los problemas que forman parte del entorno social
cercano y global, para el beneficio propio y de los demás, en el presente y en el futuro” (Macedo,
2005)
Es decir, todo lo que comúnmente va a la basura,
se puede reutilizar sirviendo de gran ayuda para
el cuidado del ambiente; los niños podrán
conservar los recursos naturales renovables que
son utilizados dentro del campo educativo; como
la energía y el agua, mediante los nanorobots que
serán los encargados de almacenarla y poner en
disposición siempre que sean requeridas para el
desarrollo de actividades dentro del aula
Imagen 9.1 Escuela Verde en Estocolmo.
Imagen 9.2 Fruto de la tierra. Hombre y Trabajo

7. TECNOLOGÍA-FAMILIA
Entre los avances tecnológicos, se pueden esperar grandes cambios en función
de las demandas requeridas por el
mundo del futuro. A través de una
prospectiva podemos decir cuáles
serán los principales avances en
tecnología: la innovación energética
con la extinción de los combustibles
fósiles y el mejor aprovechamiento de
la energía solar o energías alternativas,
la nanotecnología que puede dar
origen a los computadores cuánticos
con velocidad de procesamiento millones de veces mayor, o a su vez la computación
ubicua generando ordenadores invisibles o transparentes, los avances en biotecnología
que permiten la restauración de tejidos y corregir anomalías a nivel genético y
metabólico. Las telecomunicaciones se incrementarán creando una mayor interconexión
entre las tecnologías actuales como televisión, internet, radio, telefonía integrándolas en
una sola, generando la posibilidad de conexión ilimitada desde cualquier parte a
cualquier hora.
Las familias del futuro deben tener características especiales adaptadas a las
condiciones, posibilidades y cambios de la
sociedad mediada por los cambios tecnológicos,
sociales, económicos y culturales. Sin duda, las
familias del futuro siguen siendo las responsables
de proveer los nuevos miembros para la sociedad.
La familia es la transmisora de los valores éticos
y culturales y formadora de los ciudadanos del
futuro. Entre las alternativas de estructuras
familiares que se plantean en el futuro existen
varias teorías. Sin embargo, existe una que cobra
gran tendencia como la de la pareja no casada, consiste en la unión de un hombre y una
mujer con independencia económica y libertad de presiones sociales que los lleve a
formar una unión de convivencia sin matrimonio.
Imagen 10.1 Nanotecnología

8. Los humanos del futuro, serán mucho más inteligentes para poder trabajar con
una mayor cantidad de información disponible, además que cambios a nivel cerebral por
los avances de la neurociencia nos permitirá aprender muchos cosas de manera más
rápido, e incluso existirá la capacidad de descargar la información de nuestro cerebro,
como experiencias y recuerdos como se hace actualmente con un disco duro.
Modelo pedagógico del siglo XXII
Es muy difícil determinar
un modelo pedagógico. Sin
embargo el avance de la
tecnología seguramente
permitirá que se tenga un
conocimiento más claro de cómo
se aprende y se crearán
orientaciones en ese sentido. Por
medio de una entrevista
realizada a nuestro profesor Mariano Herrera nos expresó que: “Los avances de la
ciencia y la tecnología determinarán el modelo de enseñanza del futuro fundamentado
en teorías científicas del aprendizaje y no en teorías filosóficas”.
El modelo educativo estará determinado por la intención de transmitir los
valores para mantener cohesión entre sus ciudadanos. El fin de la educación formal que
primará será la educación en valores debido a que la transferencia de la información
llegará a niveles inimaginables. Es decir, si en la actualidad existe una gran facilidad en
el acceso a la información por medio de internet. En el siglo XXII los mecanismos de
acceso a la información se verán mucho más facilitados por una mejor tecnología. Por
tanto, el modelo pedagógico que se emplee en el futuro, se encargará de desarrollar en
los ciudadanos valores como: respeto, solidaridad, empatía entre otros para fomentar la
cohesión social además de crear conciencia con el medio ambiente.
Además existen otras corrientes pedagógicas que van ganando peso, entre ellas
se encuentra el “Aprender haciendo”, es decir una forma de aprendizaje basada en
experiencias, en aprender a través de poder ensayar y practicar lo que se quiere
aprender. Dando la posibilidad de que cada alumno o persona aprenda lo que quiera
aprender de acuerdo a sus propios intereses, entonces el maestro ocupará el modelo de
Imagen 12.1 Modelo pedagógico del futuro

9. tutor o mentor en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los alumnos aprenderán a
su propio ritmo, elegirán su horario de estudio y el profesor guiará su conocimiento de
acuerdo a la motivación intrínseca de aprendizaje de cada estudiante. Tal como lo
menciona Schank (2013):”El aprendizaje sucede cuando alguien quiere aprender no
cuando alguien quiere enseñar”.
Referencias:
Barnes, H. G. (18 de 02 de 2013). El Confidencial. Obtenido de
http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-02-18/asi-sera-la-escuela-
del-futuro-si-no-desaparece-antes_208621/
Carpiio, J. (12 de Julio de 2010). Revista Avance . Obtenido de
http://www.revistavance.com/reportajes-julio-2010/azuay-186-anos-de-historia-
provincial.html
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Donini, A. O. (2000). La familia del futuro. Centro de Investigación y Acción Social (CIAS), 235 -
253.
Frank. (21 de Noviembre de 2007). Frank y tecnologia . Obtenido de
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fundamental.html
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nanotecnología. Entre la ciencia ficción del presente y la tecnología del futuro. Madrid:
MadridColor.
Gonzales, J. (23 de Mayo de 2011). blogspot.com . Obtenido de Sólo sé que no sé nada:
http://jesusgonzalezfonseca.blogspot.com/2011/05/asi-sera-la-tecnologia-del-futuro-
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Herrera, M. (4 de Julio de 2016). Modelo pedagógico del futuro. (I. Huacho, Entrevistador)
López, A. (9 de Diciembre de 2008). NEOTEO. Obtenido de Los robots en la sociedad del futuro:
http://www.neoteo.com/los-robots-en-la-sociedad-del-futuro-14255
Macedo, B. (2005). OREALC/UNESCO Santiago. Obtenido de El concepto de sostenibilidad:
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001621/162177s.pdf
Schank, R. (Junio de 2007). Los colegios no deberían existir. (M. L. Blanco, Entrevistador)
Schank, R. (7 de Noviembre de 2013). La evaluación mata a la educación. (Tiching,
Entrevistador)

10. REFERENCIAS DE IMÁGENES:
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