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ACNEAE y su respuesta Educativa según la Orden 20/19 de la CV.

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Esquema del Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo relacionado con la posible respuesta educativa que les podemos ofrecer en función de sus necesidades y niveles tal y como recoge la Orden 20/19 de la Comunidad Valenciana.

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1
Alumnado Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(NEE)
Discapacidad Auditiva
Hipoacusia leve o ligera Nivel IV
Informe sociopsicopedagógico
Plan de actuación personalizado
(PAP)
Recursos Personales
Apoyos especializados
adicionales: PT y AL
Medidas
• ACIS
• Accesibilidad medios
específicos o singulares
• Programas específicos
• Programas singulares de
HHSS, autorregulación y Ed.
Emocional
• Flexibilización inicio de la
escolarización Ed. Infantil
• Prórroga permanencia
extraordinaria Ed. Infantil
• Prórroga escolarización Ed.
Primaria
• Programa específico,
alumnado alteraciones graves
de conducta, protocolo de
actuaciones que alteran la
convivencia de forma grave
• Plan terapéutico: alumnado
problemas graves de salud
mental
Modalidad de escolarización
CEIP/ UUEE/ CEE/Combinada
Atención y apoyos externos
- UUEE
- CEE
- PREVI
- UET/HDIA
Hipoacusia media o moderada
Hipoacusia severa
Hipoacusia profunda o sordera
Discapacidad Visual
Visión limite
Baja visión
Ceguera parcial
Ceguera total
Discapacidad Motora
Con plurideficiencia
Sin plurideficiencia
*Trastornos con mayor incidencia:
- PCI
- Espina bífida
- Miopatías o distrofias musculares
Discapacidad Intelectual
Discapacidad Intelectual leve
Discapacidad Intelectual moderada
Discapacidad Intelectual grave
Discapacidad Intelectual profunda
Trastorno del Espectro
Autista
Grado 1
Grado 2
Grado 3
Trastornos graves de
conducta
Trastornos de la personalidad
Trastornos destructivos del control de
los impulsos y de la conducta
- Trastorno negativista desafiante
- Trastorno explosivo intermitente
- Trastorno de la conducta
- Trastorno destructivo del control de los
impulsos y de la conducta especificado
- Trastorno destructivo del control de los
impulsos y de la conducta no
especificado
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTVIDAD
(TDAH)
TDAH
TDAH con desatención Nivel IV
Informe sociopsicopedagógico
PAP
Medidas
• Accesibilidad medios
específicos o singulares
• ACIS de forma extraordinaria
• Programas específicos
• Programas singulares
autorregulación
TDAH con hiperactividad
TDAH combinado
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
(DEA)
DEA
Trastorno de la lectura
Retraso lector o Dislexia
Nivel III
Medidas
• Refuerzo pedagógico
Nivel IV
Informe sociopsicopedagógico
PAP
Medidas
• Accesibilidad medios
específicos
• Programas específicos
Trastorno de la expresión escrita
Disgrafia y disortografia
Trastorno de las matemáticas
Discalculia
2
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Altas Capacidades
Altas Capacidades Intelectuales Informe sociopsicopedagógico
PAP
Medidas:
• Enriquecimiento curricular
(Medida nivel III)
• Flexibilización duración de la
etapa
(Medida nivel IV)
Talento simple o complejo
Precocidad intelectual
ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES
(NCD)
Incorporación tardía al
sistema educativo
Desconocimiento del idioma Nivel III
Informe compensación educativa
Recursos Personales
Apoyos ordinarios
Adicionales: maestros o PT-
Compensatoria
Medidas
• Enriquecimiento o refuerzo
• Docencia compartida
• AAcceso no extraordinarias
• Acompañamiento y apoyo
• Becas y ayudas
• Plan de acogida alumnado
nueva incorporación
• Flexibilización escolarización:
alumnado incorporación tardía
• Incorporación transitoria un
curso inferior + plan específico
de refuerzo: alumno de
incorporación tardía
• Programa enseñanza
intensiva lenguas oficiales
• Coordinación servicios
sociales
• Apoyo externos por
enfermedad, desprotección,
medidas judiciales u otras
Modalidades de Atención
• UET/ HDIA
• UPH/Domiciliaria
• CRA
• CAES
Retraso en la escolarización
Condiciones personales
o de historia escolar
Enfermedades crónicas que
requieren una atención específica:
internamiento en hospitales o en
hospitalización domiciliaria de larga
duración por prescripción facultativa
Desigualdades sociales
económicos, culturales,
geográficos, étnicos
Condiciones económicas o sociales
desfavorecidas
Minorías étnicas o culturales en
situación de desventaja social.
Residencia en zonas social, cultural
o económicamente desfavorecidas
Escolarización irregular por
itinerancia familiar o por abandonos
educativos reiterados y periódicos
Condiciones sociales de
desprotección y abandono
Acogida en instituciones de
protección social del menor o
acogida familiar
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  • 1. 1 Alumnado Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Discapacidad Auditiva Hipoacusia leve o ligera Nivel IV Informe sociopsicopedagógico Plan de actuación personalizado (PAP) Recursos Personales Apoyos especializados adicionales: PT y AL Medidas • ACIS • Accesibilidad medios específicos o singulares • Programas específicos • Programas singulares de HHSS, autorregulación y Ed. Emocional • Flexibilización inicio de la escolarización Ed. Infantil • Prórroga permanencia extraordinaria Ed. Infantil • Prórroga escolarización Ed. Primaria • Programa específico, alumnado alteraciones graves de conducta, protocolo de actuaciones que alteran la convivencia de forma grave • Plan terapéutico: alumnado problemas graves de salud mental Modalidad de escolarización CEIP/ UUEE/ CEE/Combinada Atención y apoyos externos - UUEE - CEE - PREVI - UET/HDIA Hipoacusia media o moderada Hipoacusia severa Hipoacusia profunda o sordera Discapacidad Visual Visión limite Baja visión Ceguera parcial Ceguera total Discapacidad Motora Con plurideficiencia Sin plurideficiencia *Trastornos con mayor incidencia: - PCI - Espina bífida - Miopatías o distrofias musculares Discapacidad Intelectual Discapacidad Intelectual leve Discapacidad Intelectual moderada Discapacidad Intelectual grave Discapacidad Intelectual profunda Trastorno del Espectro Autista Grado 1 Grado 2 Grado 3 Trastornos graves de conducta Trastornos de la personalidad Trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta - Trastorno negativista desafiante - Trastorno explosivo intermitente - Trastorno de la conducta - Trastorno destructivo del control de los impulsos y de la conducta especificado - Trastorno destructivo del control de los impulsos y de la conducta no especificado TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTVIDAD (TDAH) TDAH TDAH con desatención Nivel IV Informe sociopsicopedagógico PAP Medidas • Accesibilidad medios específicos o singulares • ACIS de forma extraordinaria • Programas específicos • Programas singulares autorregulación TDAH con hiperactividad TDAH combinado DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA) DEA Trastorno de la lectura Retraso lector o Dislexia Nivel III Medidas • Refuerzo pedagógico Nivel IV Informe sociopsicopedagógico PAP Medidas • Accesibilidad medios específicos • Programas específicos Trastorno de la expresión escrita Disgrafia y disortografia Trastorno de las matemáticas Discalculia
  • 2. 2 ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Altas Capacidades Altas Capacidades Intelectuales Informe sociopsicopedagógico PAP Medidas: • Enriquecimiento curricular (Medida nivel III) • Flexibilización duración de la etapa (Medida nivel IV) Talento simple o complejo Precocidad intelectual ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES (NCD) Incorporación tardía al sistema educativo Desconocimiento del idioma Nivel III Informe compensación educativa Recursos Personales Apoyos ordinarios Adicionales: maestros o PT- Compensatoria Medidas • Enriquecimiento o refuerzo • Docencia compartida • AAcceso no extraordinarias • Acompañamiento y apoyo • Becas y ayudas • Plan de acogida alumnado nueva incorporación • Flexibilización escolarización: alumnado incorporación tardía • Incorporación transitoria un curso inferior + plan específico de refuerzo: alumno de incorporación tardía • Programa enseñanza intensiva lenguas oficiales • Coordinación servicios sociales • Apoyo externos por enfermedad, desprotección, medidas judiciales u otras Modalidades de Atención • UET/ HDIA • UPH/Domiciliaria • CRA • CAES Retraso en la escolarización Condiciones personales o de historia escolar Enfermedades crónicas que requieren una atención específica: internamiento en hospitales o en hospitalización domiciliaria de larga duración por prescripción facultativa Desigualdades sociales económicos, culturales, geográficos, étnicos Condiciones económicas o sociales desfavorecidas Minorías étnicas o culturales en situación de desventaja social. Residencia en zonas social, cultural o económicamente desfavorecidas Escolarización irregular por itinerancia familiar o por abandonos educativos reiterados y periódicos Condiciones sociales de desprotección y abandono Acogida en instituciones de protección social del menor o acogida familiar Cumplimiento de medidas judiciales