Material para el rescate de conceptos clave

1. REPASO CONSTRUCTIVISMO
1.- Relaciona al autor con sus Teoría
A. Jean Piaget ( ) Condicionamiento clásico
B. Lev S. Vigotsky ( ) Aprendizaje significativo
C. David P. Ausubel ( ) Psicogenética
D. John B. Watson ( ) Sociocultural
2.- ¿Cuál de las siguientes opciones relaciona correctamente al autor con sus conceptos?
1.- Jean Piaget a) inclusores, puentes cognitivos, subsunsores
2.- Lev S. Vigotsky b) ZDP, ZDR, ley de la doble formación
3.- John B. Watson c) asimilación, acomodación, equlibración
4.- David P. Ausubel d) condicionamiento, estímulo, reforzador
I. 2a, 3b, 4c, 1d
II. 1c, 2b, 3d, 4a
III. 1b, 2c, 3a, 4d
IV. 2a, 3b, 4c, 1d
3.- Con apoyo de tus materiales de consulta define cada uno de los siguientes conceptos:
a) Zona de desarrollo próximo
b) Asimilación.-
c) acomodación.-
d) equilibración.-
e) subsunsor.-
f) inclusor.-

2. g) Ley de la doble formación de Vigotsky.-
h) Zona de desarrollo real.-
i) Andamiaje.-
4.- Los 14 principios pedagógicos del Plan de estudios 2017 tiene su sustento psicopedagógico en el
constructivismo, identifica cuál es el concepto o supuesto teórico que subyace al principio.
Conoce los 14 principios pedagógicos del Nuevo Modelo Educativo.
1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
3. Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje.
4. Conocer los intereses de los estudiantes.
5. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.

3. 7. Propiciar el aprendizaje situado.
8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje.
9. Modelar el aprendizaje.
10. Valorar el aprendizaje informal.
11. Promover la interdisciplina.
12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.
14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.

4. 5.- En un grupo de segundogrado de secundaria,unmaestro estápor iniciarsu proyectoy para integrar
equipos decide considerar sus niveles de competencia,procurando que queden balanceadosy que se
puedanapoyarentre losmiembrosdel equipo.¿Qué principioteóricodel constructivismoestáaplicando
el maestro?
a) Andamiaje
b) equilibración
c) zona de desarrollo próximo
d) conceptos supraordinados
6.- Sonconsideradosautoresconstructivistasporquecompartensupuestosdelcómose aprende,además
sus teorías son reconocidas bajo esta denominación:
a) psicogenética
b) socioconstructivismo
c) interaccionistas
d) equlibración
7.- ¿Cuál es el supuesto de Lev Semionovich Vigotsky sobre la manera cómo se aprende?
a) aprendemos por estímulos del medio, es decir, por contingencias
b) aprendemos cuando es significativo lo que nos enseñan.
c) aprendemos como resultado del nivel de desarrollo cognoscitivo
d) aprendemos primero a un nivel interpersonal y después intrapersonal

5. 8.- La teoría del aprendizaje significativo resulta particularmente útil para explicar el aprendizaje de:
a) normas sociales
b) valores
c) conceptos
d) habilidades
9.- Relaciona ambas columnas estableciendo la relación entre las etapas de desarrollo y algunas de sus
características de acuerdo con la teoría psicogenética.
1. Operaciones concretas a) egocentrismo y juego simbólico
2. Operaciones formales b) conductas adaptativas a partir del movimiento
del propio cuerpo.
3. Preoperacional c) reversibilidadde pensamientoyapoyoconcreto
4. sensoriomotora d) Pensamiento abstracto y capacidad de
hipotetizar
I. 1d, 2a, 3c, 4b
II. 1c, 2d, 3a, 4b
III. 1a, 2c, 3b, 4d
IV. 1c, 2b, 3a, 4d
10.- Los mapas conceptuales y el diagrama de la V heurística de Gowin están sustentados en la Teoría:
a) psicogenética
b) sociocultural
c) Aprendizaje significativo

6. d) Condicionamiento operante
11.- La nuevatendenciaenel ámbitoeducativoconsiderafundamental el conocimientodel contextodel
niño y del entorno escolar para identificar las pautas o patrones socioculturales. ¿Cuál teoría cobra
relevancia en este sentido?
a) Psicogenética
b) Aprendizaje significativo
c) Sociocultural de Vigotsky
d) Psicoanalítica
12.- La maestra Rosa de cuarto grado de primaria al diseñar una situación didáctica para la clase de
matemáticas, considera que sus alumnos por sus características de desarrollo no podrán realizar
determinadas acciones/actividades. ¿Bajo qué supuesto teórico está haciendo sus consideraciones la
maestra?
a) Teoría sociocultural
b) Teoría psicogenética
c) Teoría del aprendizaje significativo
d) Teoría conductista
13.- Son rasgos que comparten los planteamientos teóricos de los autores constructivistas, excepto:
a) El alumnoesresponsablede supropio proceso de aprendizaje en la construcción de conocimientos.
b) Debemospartirde losintereses,necesidadesyexperienciasde nuestrosalumnosparaenseñarnuevos
conocimientos.
c) Debemos corregir al niño cuando se equivoca para que reconstruya su saber.
d) La interacción entre los alumnos facilita sus procesos de aprendizaje
e) el niñoconstruye susconocimientosapartirde laimitaciónde losadultosensuscontextoscotidianos.
I. a y e
II. b y c
III. c y e
IV. a y e

7. 14.-Considera que la interacción entre niños con diferentes niveles de conceptualización para la
construcción de sus conocimientos constituye la palanca del desarrollo.
a) Jean Piaget
b) Lev Vigotsky
c) David Ausubel
d) F.B. Skinner
15.- Su principal preocupacióncomoinvestigadorerade tipoepistemológico,esdecir, sobre criteriosde
validezenlaconstrucciónde conocimientos,partíade lapregunta:¿Cómose pasade unestadiode menor
conocimiento a otro de mayor conocimiento?
a) Jean Piaget
b) Lev Vigotsky
c) David Ausubel
d) F.B. Skinner