El 6to. Boletín del proyecto PROF-XXI enlista y detalla las actividades y reportes realizadas por los socios del proyecto en pro de en mejorar la calidad de sus procesos de enseñanza-aprendizaje durante el primer semestre del año 2022.

1. PROYECTO PROF-XXI
Los Centros de Enseñanza y Aprendizaje (CEAs) en las Instituciones de Educación Superior
(IES) latinoamericanas socias del proyecto PROF-XXI tienen como propósito, servir de
apoyo a la innovación y formación del profesorado para mejorar la calidad de los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
Los CEAs desarrollan un papel fundamental en la educación superior, fomentando nuevos
enfoques de enseñanza y aprendizaje, ayudando a promover métodos innovadores,
brindando los recursos y la orientación que el docente necesita para optimizar sus
habilidades, conocimientos y competencias en su labor educativa. El proyecto PROF-XXI
tiene a bien presentar el sexto boletín, el cual contiene un resumen del listado de acciones
y del trabajo realizado por los socios del proyecto PROF-XXI durante el segundo semestre
del año 2022.
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2. JUNIO
LIBRO “INNOVAR Y TRANSFORMAR DESDE LAS
DISCIPLINAS 2021-2022”
El Dr. Carlos Delgado Kloos, socio y coordinador del proyecto PROF-XXI,
participó en la mesa redonda organizada con el objetivo de presentar el
libro «Innovar y Transformar desde las Disciplinas: Experiencias claves en
la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2021-2022». En la
edición del mismo se contó con la participación y soporte del proyecto
PROF-XXI, LASPAU y SINAES, entre otros.
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2

3. SOBRE EL LIBRO:
El libro, liderado por el Dr. Óscar Jerez de la Universidad de Chile, recoge
experiencias de investigación sobre la docencia en educación superior, organizadas
por disciplinas y es especialmente relevante en el contexto actual post-pandemia.
Para la elaboración del libro se recibieron 234 artículos con la participación de 26
países de América Latina y el Caribe, incluyendo artículos de 10 especialidades y
disciplinas.
Durante el desarrollo del libro se contó con la participación activa de los socios del
proyecto PROF-XXI. El Dr. Carlos Delgado Kloos de la Universidad Carlos III de
Madrid (España), fue parte del comité editorial del libro, mientras que el Dr. Carlos
Alario Hoyos de la Universidad Carlos III de Madrid (España), el Dr. Miguel Morales
de la Universidad Galileo (Guatemala) y la Dra. Mar Pérez Sanagustín de la
Université Toulouse III Paul Sabatier (Francia) formaron parte del Comité
Académico en la disciplina “Ingenierías”.
Por otra parte, el Dr. António Teixeira de la Universidade Aberta (Portugal) formó
parte del Comité Académico en la disciplina de «Ciencias Sociales, Filosofía y
Humanidades».
234
ARTÍCULOS
26 PAÍSES SE AMÉRICA
LATINA Y EL CARIBE
79 ACEPTADOS
10 DISCIPLINAS
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4. PROF-XXI PRESENTE EN
LA “PRIMERA JORNADA
DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA- UCUENCA”
JULIO
Asimismo estas jornadas fueron una
iniciativa para contextualizar y apoyar el
proceso de cambio e implementación de
la transformación digital como respuesta
a los desafíos actuales, lo que sirve para
estar más preparados para abordar y
afrontar las profesiones que se vienen a
futuro.
Socios del proyecto PROF-XXI
participaron en la “Primeras Jornadas
de Innovación Educativa UCUENCA”.
En esta ocasión el Dr. Oscar Jerez de la
Universidad de Chile, el Dr. Carlos
Alario Hoyos de la Universidad Carlos
III de Madrid (España) y el Dr. Miguel
Morales de la Universidad Galileo
(Guatemala) participaron en el
desarrollo de talleres y en las
conferencias que se llevaron a cabo
durante los 3 días de las jornadas.
Este evento tenía por objetivo
contribuir a la formación académica
de los docentes y debatir acerca de los
procesos de enseñanza y aprendizaje
sostenibles.
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5. AGOSTO
“17ª REUNIÓN PLENARIA HÍBRIDA”
PROYECTO PROF-XXI
Socios europeos y latinoamericanos del proyecto PROF-XXI llevaron a cabo la 17ª
Reunión plenaria híbrida en las instalaciones de la Université Toulouse III – Paul
Sabatier, Francia.
La Université Toulouse III - Paúl
Sabatier socia del proyecto
PROF-XXI, llevó a cabo el evento
titulado «Jornada Aprendizaje
híbrido: Experiencias y buenas
prácticas».
JORNADA “APRENDIZAJE HÍBRIDO: EXPERIENCIAS Y
BUENAS PRÁCTICAS”
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6. MARZO
SEPTIEMBRE
Keynote session
El Dr. António Moreira Teixeira de la
Universidad Aberta de Portugal
participó en la Keynote del evento con el
tema «Apertura, Flexibilidad,
Personalización y Escalabilidad –
Oportunidades y retos del aprendizaje
híbrido». También se contó con la
participación del Dr. Carlos Delgado
Kloos, Coordinador general del proyecto
PROF-XXI, de la Universidad Carlos III de
Madrid, quien presentó un resumen
general de las iniciativas y avances de los
CEA en educación.
Socios del proyecto también fueron
parte de la mesa de discusión sobre el
tema de «Experiencias de los CEAs en
Latinoamérica».
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7. MARZO
PROF-XXI EN LA CONFERENCIA EUROPEA
SOBRE APRENDIZAJE MEJORADO POR LA
TECNOLOGÍA (EC-TEL)
Socios del proyecto PROF-XXI asistieron a la 17ª edición de la conferencia "European
Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL)". Durante el evento, la Dra.
Mar Pérez Sanagustín, de la Université Toulouse III - Paul Sabatier en Francia, formó
parte del comité organizador, mientras que el Dr. Carlos Delgado Kloos, de la
Universidad Carlos III de Madrid, participó como keynote speaker.
Este evento es organizado por La Asociación Europea para el Aprendizaje
Mejorado por la Tecnología (EATEL) la cual tiene por objetivo:
Promover la
investigación, la
práctica y la educación
continua en el campo
de TEL
Fomentar la
cooperación entre
investigadores,
proveedores y usuarios
de TEL
Esforzarse por
desarrollar, convertir y
adoptar estándares
para TEL
Facilitar la
transferencia de los
resultados de la
investigación al
despliegue
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8. MARZO
Durante el desarrollo de la visita los socios del consorcio pudieron conocer el Salón
Híbrido y el Laboratorio Multimedia, así como también el nuevo equipo tecnológico
utilizado en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en Universidad Galileo.
Estas herramientas han permitido la actualización, formación y desarrollo de
competencias tecnológicas en los profesionales docentes de la Universidad.
Socios del proyecto PROF-XXI
en los Salones Híbridos de
Universidad Galileo
Dr. Carlos Kloos en el Laboratorio
multimedia de la Universidad Galileo
SOCIOS PRO-XXI VISITAN EL CENTRO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
UNIVERSIDAD GALILEO
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9. MARZO
INAUGURACIÓN DEL CENTRO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LA UNIVERSIDAD DE SAN
CARLOS DE GUATEMALA
Socios del proyecto PROF-XXI participaron en el acto inaugural del Centro
de enseñanza y aprendizaje de la Universidad de San Carlos de Guatemala
socia del proyecto. Durante el acto protocolar se contó con la distinguida
presencia y participación de las autoridades de la universidad.
Dr. Carlos Delgado Kloos, Coordinador
del proyecto PROF-XXI en el acto
inaugural del CEA USAC.
Socios ¨PROF-XXI y Autoridades USAC en el evento
de inauguración del Centro de Enseñanza y
Aprendizaje USAC.
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10. La Universidad Galileo dentro del
marco del proyecto PROF-XXI realizó el
seminario Lunch & Learn “Los desafíos
de la Transformación Digital en la
Educación”
El evento estaba dirigido a decanos,
directores, coordinadores y autoridades
de la Universidad.
Durante el desarrollo del evento se contó
con la participación del Dr. Carlos Delgado
Kloos de la Universidad Carlos III de
Madrid, Coordinador general del proyecto
PROF-XXI, quién compartió la conferencia
«Los desafíos de la Transformación Digital
en la educación».
También se contó con la participación de
la Dra. Kathy Pugh, de 2U/edX quien
presentó los avances, estadísticas e
impacto generado por los cursos de
GalileoX en plataforma la edX.
Dra. Kathy Pugh durante su
participación en el Seminario.
Dr. Carlos Delgado Kloos durante su participación en el Seminario
“Los desafíos de la Transformación Digital en la Educación”
Dr. Carlos Delgado, Dra. Kathy Pugh y el Dr. Rocael Hernández
Rizzardini en el Seminario “Los desafíos de la Transformación Digital
en la Educación” Universidad Galileo.
SEMINARIO
“LOS DESAFÍOS DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL
EN LA EDUCACIÓN” UGAL
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11. MARZO
TALLER “TECNOLOGÍAS DE APOYO A
METODOLOGÍAS EDUCATIVAS” PROF-XXI
Universidad Galileo socia del proyecto PROF-XXI realizó el Taller Presencial
“Tecnologías de apoyo a Metodologías educativas” en la sede central de la
universidad. Se contó con la participación de directores y docentes de Universidad
Galileo y de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
En esta ocasión el Dr. Carlos Alario
Hoyos de la Universidad Carlos III de
Madrid y el Dr. Miguel Morales de
Universidad Galileo fueron los
encargados de impartir el taller.
Durante el desarrollo del taller los
participantes conocieron diversas
herramientas de apoyo aplicables a los
procesos de enseñanza-aprendizaje en
entornos virtuales.
.
10
11

12. MARZO
A
R
Z
O
M
A
R
Z
O
CONGRESO “LOS DESAFÍOS DE TRANSFORMACIÓN
DIGITAL EN LA EDUCACIÓN Y LA IMPORTANCIA
DE LOS CEAS”.
Socios del proyecto PROF-XXI participaron en el Congreso “Los Desafíos de
la Transformación Digital en la Educación y la importancia de los CEAs”
(Modalidad Híbrida), organizado por la Universidad Galileo socia del proyecto.
Este congreso tenía por objetivo contribuir y favorecer en el intercambio de
experiencias y conocimientos, así como también dialogar y reflexionar en los
avances e impacto del trabajo significativo de los CEAs en torno a los siguientes
ejes:
Desafíos de la
transformación
digital
El Rol estratégico
de los CEAs
Estrategias para
potenciar la
formación docente
de los CEAs
Transformación
digital de las
Universidades
La anatomía
de los CEAs
Desarrollo de
competencias de
los CEAs.
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13. MARZO
PANEL: LOS DESAFÍOS DE LA
TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA
EDUCACIÓN Y LA IMPORTANCIA DE LOS CEAS
Socios del proyecto PROF-XXI participaron en el panel:
“Los Desafíos de la Transformación Digital en la
Educación y la importancia de los Centros de
Enseñanza y aprendizaje”. Este panel tenía por objetivo
presentar los aportes de los CEAs en los proceso de
transformación digital de las instituciones de educación
superior, dentro de las cuales resaltan las siguientes
temáticas:
• Aseguramiento de la Calidad de la educación en los
entornos digitales.
• Experiencia de los estudiantes en los nuevos entornos
digitales.
• Perspectiva de las instituciones de educación superior.
• Estrategias de continuidad académica.
• Estrategias para mejorar los Procesos de evaluación.
• Estrategias para mejorar la interacción del estudiante en
el proceso de educación.
• Estrategias para mejorar el proceso de socialización de
estudiantes en los entornos de aprendizaje virtual.
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14. Durante el desarrollo del evento se contó con la participación del
Dr. Carlos Delgado Kloos, coordinador general del proyecto PROF-XXI,
como parte de los conferencistas y expertos invitados al evento.
Esta conferencia tenía por objetivo aprender y mostrar los últimos avances en
relación con los MOOC. Por primera vez se realizó en modalidad híbrida en
América Latina, con el fin de involucrar y potencializar a nuevas instituciones
en la enseñanza y el aprendizaje mediado por la tecnología. Se contó con la
participación de profesionales académicos y de la industria quienes tuvieron
la oportunidad de analizar la investigación en las tecnologías MOOC.
Socios del proyecto PROF-XXI fueron parte del evento Learning with MOOCS en
su la Octava edición el cual se llevó a cabo en Antigua Guatemala, Guatemala.
Este evento fue organizado por la Universidad Galileo Socia del proyecto PROF-XXI.
Dr. Carlos Delgado Kloos, Dra. Kathy Pugh,
Dr. Dhawal Shah, Dra. Alexandra Urban, Dr.
Armando Fox y el Dr. Rocael Hernández
Rizzzardini.
Dr. Carlos Delgado Kloos en el evento LWMOOCS VIII.
PROF-XXI PRESENTE EN LA 8ª EDICIÓN DE LWMOOCS
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15. El Centro de Gestión de la Calidad y Acreditación Institucional en
colaboración Centro de Educación Continua, Abierta y Virtual de la
Universidad del Cauca y el proyecto PROF-XXI:
Dieron inicio a la décima y última cohorte del Diplomado en Innovaciones
Educativas en Educación Superior, dirigida a profesores universitarios
nombrados y temporales de las sedes de Popayán y Santander de Quilichao
(Cauca, Colombia) con la finalidad de realizar actividades de co-creación en
procesos de aprendizaje en función de iniciativas de innovación en marcha.
DÉCIMA COHORTE DEL DIPLOMADO EN
INNOVACIONES EDUCATIVAS PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
OCTUBRE
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16. TALLER:
“APRENDIZAJE ACTIVO: SUS IMPLICACIONES
Y ABORDAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR”
La Universidad Galileo, Socia del proyecto PROF-XXI, como parte
del plan de Formación docente del Centro de Enseñanza y
aprendizaje llevó a cabo el Taller: “Aprendizaje activo: sus
implicaciones y abordaje en la educación superior”. Este taller
estuvo a cargo del Dr. Oscar Jerez de la Universidad de Chile.
La Universidad Galileo, en el marco del
proyecto PROF-XXI, realizó el Webinar: “La
importancia del aprendizaje activo”
(Modalidad híbrida).
WEBINAR: “LA IMPORTANCIA
DEL APRENDIZAJE ACTIVO”
(MODALIDAD HÍBRIDA)
Dr. Oscar Jerez
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17. El evento contó con la participación de expertos conferencistas
internacionales, que se dieron cita para compartir experiencias,
conocimientos, dialogar y reflexionar entorno a los siguientes ejes:
El webinar tenía por objetivo presentar la importancia del aprendizaje activo en el
proceso de aprendizaje en entornos virtuales y presentar cómo las estrategias
centradas en el estudiante se ven impactados por medio del uso de las
e-actividades, así como también la manera en que estas fomentan el aprendizaje
participativo y potencian el desarrollo de competencias transversales motivadoras
en los estudiantes.
Durante el desarrollo del Webinar
se profundizó en la estrategias
metodológicas activas para
realizar un proceso de formación
efectiva haciendo uso del blended
learning con ejemplos y
tecnologías apropiadas.
Aprendizaje
Activo
Participación
activa en
entornos
digitales.
Estrategias
metodológicas
activas para el
blended
learning
17

18. La Universidad Galileo, socia del proyecto PROF-XXI, como
parte del plan de Formación docente del Centro de Enseñanza
aprendizaje realizó el Taller:
“Diseño curricular: una propuesta basada en competencias y
resultados”. Este taller estuvo a cargo del Dr. Oscar Jerez de la
Universidad de Chile.
TALLER:
“DISEÑO CURRICULAR: UNA PROPUESTA BASADA
EN COMPETENCIAS Y RESULTADOS”
18

19. Universidad de San Carlos de Guatemala
dentro del marco del proyecto PROF-XXI y
como parte del plan de Formación del Centro de
enseñanza y aprendizaje de la Universidad llevó
a cabo el taller «La Importancia de la Evaluación
en Modalidad Híbrida, haciendo énfasis en la
retroalimentación».
Durante el desarrollo del evento se contó con la
participación de los docentes de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, autoridades e
invitados de la comunidad educativa en general.
En el taller se abordaron los temas:
“La importancia de la evaluación en modalidad
híbrida, haciendo énfasis en la
retroalimentación” y “Estrategias y técnicas para
la evaluación y retroalimentación en modalidad
híbrida con grupos de estudiantes numerosos”,
facilitados por el Dr. Oscar Jerez de la
Universidad de Chile y conferencista del
proyecto educativo internacional PROF-XXI.
TALLER: «LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN
EN MODALIDAD HÍBRIDA»
NOVIEMBRE
19

20. La Universidad Galileo en el marco del Proyecto PROF-XXI y como parte del
plan de formación docente del Centro de enseñanza aprendizaje de la
Universidad impartió el taller “Buenas prácticas para los entornos virtuales de
enseñanza”.
Este Taller tenía por objetivo proporcionar a la comunidad docente insumos,
herramientas y buenas prácticas para desarrollar y mejorar sus competencias
en educación digital, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
TALLER DE FORMACIÓN:
“BUENAS PRÁCTICAS PARA LOS ENTORNOS
VIRTUALES DE ENSEÑANZA”
Durante el desarrollo del taller los docentes realizaron actividades prácticas que
facilitaron la aplicación de los conocimientos adquiridos. Asimismo se
abordaron temas tales como:
Reflexión sobre el modelo educativo actual.
¿Qué es el aprendizaje activo?
Beneficios del aprendizaje activo
Rol del docente en el aprendizaje activo
Metodologías del aprendizaje activo
Buenas prácticas del aprendizaje activo
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21. El Centro de Enseñanza y Aprendizaje
CEA de la División de Educación a
Distancia en Entornos Virtuales
-DEDEV- de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, socia del proyecto
PROF-XXI, culminó la primera cohorte
del Curso “Estrategias Metodológicas
Innovadoras para el Blended-learning”.
Dirigido a profesores universitarios de más de
30 unidades académicas de la USAC distribuidas
en distintos departamentos del país.
Este curso tenía por objetivo aprender a
diseñar unidades didácticas que
ccombinan la modalidad presencial y la
virtual con la aplicación de técnicas y
estrategias de aprendizaje activo y
herramientas tecnológicas digitales;
todo con la finalidad de mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje en
respuesta a las competencias requeridas
por los profesionales para el siglo XXI.
PRIMERA COHORTE DEL “CURSO ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA EL BLENDED-LEARNING”
21

22. La Universidad Galileo en el marco
del Proyecto PROF-XXI y como parte
del plan de formación docente del
Centro de enseñanza y aprendizaje de
la Universidad llevó a cabo la segunda
cohorte del Taller “Diseño de
actividades de aprendizaje para
entornos virtuales”.
Que los participantes reconozcan
la importancia del uso de
actividades en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los
entornos virtuales.
Identificar cómo integrar la
tecnología en las actividades a
través de los modelos de
aprendizaje.
Discriminar los aspectos que se
deben considerar al momento de
crear y diseñar actividades.
Conocer una serie de herramientas
de fácil acceso y de versión gratuita
que pueden ser útiles para diseñar
actividades.
Como parte fundamental del taller se llevó a cabo una serie de actividades
colaborativas y de formación haciendo uso de herramientas digitales de fácil
acceso y de manera gratuita para la estructuración y diseño de actividades de
aprendizaje para entornos virtuales..
Este taller estaba dirigido a todos los profesionales docentes de las diversas
entidades académicas de la Universidad. Al finalizar el taller los
participantes fueron capaces de:
TALLER “DISEÑO DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE PARA ENTORNOS VIRTUALES”
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23. La Universidad Galileo en el marco del Proyecto PROF-XXI y como parte del plan de
formación docente del Centro de enseñanza y aprendizaje de la Universidad llevó a
cabo el taller «Diseño Instruccional para entornos virtuales de aprendizaje».
El taller tenía por objetivo que
el docente fuera capaz de:
Describir qué es el diseño
instruccional.
Reconocer las diferentes fases
del modelo ADDIE en el diseño
instruccional.
Estructurar y relacionar las fases
en una planificación de diseño
instruccional de un curso.
Discriminar el uso de recursos,
actividades y estrategias a
utilizar durante el proceso de
diseño instruccional.
TALLER
“DISEÑO INSTRUCCIONAL
PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE”.
Se contó con la participación de
docentes de las diversas facultades,
escuelas, institutos y programas de la
universidad.
Es así como la universidad Galileo en
el marco del proyecto PROF-XXI
continúa contribuyendo en el
desarrollo y formación de
competencias en la comunidad
educativa docente.
23

24. PROYECTO
PROF-XXI EN
SINERGIA CON EL
PROYECTO INNOVAT
El proyecto PROF-XXI en respuesta a su objetivo global la Construcción de
Capacidades para el Desarrollo de Centros de Enseñanza y Aprendizaje (CEAs)
para las Instituciones Educativas Superiores (IES) de Latinoamérica en el Siglo
XXI y en su preocupación por “Fomentar la cooperación sostenible entre IES
latinoamericanas y europeas”, construyendo una Red de Cooperación en
relación con los CEAs ha creado un trabajo colaborativo en sinergia con el
Proyecto InnovaT.
El proyecto InnovaT tiene por objetivo promover la
innovación en los enfoques de enseñanza y aprendizaje
fomentando la modernización en instituciones de
educación superior en Chile y Perú.
24
Ambos proyectos han sido cofinanciados por Erasmus + de la Unión Europea en
busca de promover el desarrollo e innovación de los procesos de enseñanza
aprendizaje de las instituciones de educación superior (IES) y así desarrollar en
los profesionales docentes las competencias digitales necesarias para el
cumplimiento de metas institucionales.

25. DICIEMBRE
CLAUSURA DÉCIMA COHORTE “«DIPLOMADO
INNOVACIONES EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN
SUPERIOR»
La Universidad del Cauca, socia del proyecto PROF-XXI, llevó a cabo la clausura de
la décima cohorte del Diplomado de Innovaciones Educativas en Educación
Superior (Popayán, Colombia).
Durante el desarrollo del evento se contó con la participación del Dr. Oscar Jerez
(Universidad de Chile) y el Dr. José William Cornejo (integrante del Consejo
Nacional de Acreditación – Colombia). Adicionalmente se realizó el Panel sobre
experiencias que involucran innovaciones educativas desarrolladas por los
participantes del Diplomado.
Dr. Oscar Jeréz (Universidad de Chile), durante el desarrollo del evento.
Se hizo entrega de diversos
reconocimientos a programas académicos
que obtuvieron acreditación de alta calidad
o renovación de acreditación, a profesores y
funcionarios que participaron en distintas
iniciativas y capacitaciones referentes a
procesos de mejora continua.
Centro de Gestión de la Calidad y la Acreditación
de la Universidad del Cauca
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26. La Universidad de San Buenaventura Cali llevó a cabo la inauguración del
Centro de Innovación en Educación y Pedagogía CEA. Este evento estuvo
liderado por los directivos de la Institución y las socias del proyecto PROF-XXI,
Olga Lucía Saavedra, Kelly Daniella Marín y la coordinadora del CEA, Astrid
Helena González López. Adicionalmente se contó con la participación de los
decanos de todas las facultades y los directores de las diferentes unidades
académicas.
El CEA USB Calí trabaja en pro de la pertinencia e
impacto de los programas y servicios de la
Universidad a través de la mediación tecnológica
y la formación del profesorado de manera
permanente e integral desde las competencias
transversales institucionales.
Desde este centro, se lidera el plan de formación
docente en Gestión curricular, Competencia
Pedagógica, Competencia digital, Competencia
Ciudadana, Competencia Investigativa,
Competencia comunicativa, Competencia de
razonamiento cuantitativo, Competencia en
Segunda Lengua. El CEA desarrolla actividades
como: Diplomados, Seminarios, Talleres, MOOCs,
Webinar, Paneles de discusión, Foros, entre
otros.
El CEA USB Cali,
contribuye al
desarrollo, innovación
e investigación del
currículo, la
pedagogía, la
didáctica y la
evaluación
institucional desde el
mejoramiento de la
calidad educativa en
los procesos de
enseñanza y
aprendizaje.
26
INAUGURACIÓN DEL CEA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI

27. El proyecto PROF- XXI en
seguimiento a su objetivo global
de Construcción de Capacidades
para el Desarrollo de Centros de
Enseñanza y Aprendizaje (CEAs)
para las Instituciones Educativas
Superiores (IES) de Latinoamérica
en el Siglo XXI, a través de la
plataforma de aprendizaje ‘edX’
lanzó la primera cohorte del curso
MOOC “El profesor del siglo XXI:
aprender a enseñar con
tecnologías digitales”
MOOC EL PROFESOR DEL SIGLO XXI:
APRENDER A ENSEÑAR CON TECNOLOGÍAS DIGITALES
En este sentido, el MOOC tiene la
intención de presentar a la comunidad
educativa metodologías, estrategias y
buenas prácticas que permitan mejorar
el proceso de enseñanza-aprendizaje
para enseñar con tecnologías digitales
y dar respuesta de forma innovadora a
los nuevos requerimientos de
formación capaces de evidenciar el
desarrollo de competencias que
requieren los estudiantes hoy en día.
27

28. El curso con una duración de cuatro semanas en las cuales los participantes
aprendieron las metodologías, estrategias y buenas prácticas para enseñar con
tecnologías digitales y dar respuesta de forma innovadora a los nuevos
requerimientos de formación que requieren los estudiantes hoy en día.
Diseñar un curso que integre los principios del
aprendizaje activo y los componentes de ambientes
Descubrir herramientas tecnológicas
y tendencias educativas que apoyen
el desarrollo de ambientes de
aprendizaje innovadores.
Diseñar un plan de protección de datos
educativos para asegurar su protección y uso
éticos
Elaborar plan de evaluación centrado en el aprendizaje
28
AL FINALIZAR EL
CURSO
LOS ESTUDIANTES
FUERON CAPACES
DE:

29. ACERCA DE LOS INSTRUCTORES
PRIMERA EDICIÓN DEL CURSO
Las temáticas que se abordaron a lo largo del curso:
Metodologías activas de enseñanza: ¿Cómo lograr un aprendizaje más
significativo?
Diseño instruccional para el aprendizaje Activo e Híbrido
Diseño de actividades para el aprendizaje Activo e Híbrido
¿Cómo evalúo lo alcanzado? Evaluación centrada en aprendizajes
¿Cómo mejorar mis prácticas?
Para el desarrollo de este curso se contó con la participación de los
socios del proyecto PROF-XXI como especialistas, investigadores y
docentes del curso, entre ellos:
Antonio Chenoll Mora
Portugal
Esteban Villalobos
Francia
Carlos Alario Hoyos
España
António Teixeira
Portugal
Carlos Delgado Kloos
España
Mar Pérez
Francia
Miguel Morales
Guatemala
Lúcia Amante
Portugal
29

30. Es así como el proyecto PROF-XXI continúa
fomentando el proceso de formación,
desarrollo y optimización de competencias
docentes en los profesionales de los CEAs y de
la comunidad docente en general con el fin de
promover cambios culturales en la enseñanza y
aprendizaje de las IES.
3,734 PARTICIPANTES
INSCRITOS DE 18 PAÍSES
A NIVEL MUNDIAL
En la primera edición del curso se contó con más de:
Guatemala 432
Perú 181
Colombia 93
España 59
México 53
Honduras 25
El Salvador 24
Chile 17
Nicaragua 15
Ecuador 15
Venezuela 9
República dominicana 8
Argentina 6
Bolivia 5
Costa Rica 2
Cuba 2
Uruguay 1
Panamá 1
Otros países 11
No especificado 2775
30

31. Le invitamos a visitar nuestra página oficial PROFXXI.org y
seguirnos en nuestras redes sociales Twitter y Facebook así mismo
leer los diferentes informes realizados por los socios como resultados
del proyecto PROF-XXI.
Centros de Enseñanza y
Aprendizaje para las Universidades
de Latinoamérica en el siglo XXI
"Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea, pero no
refleja las opiniones de la Comisión Europea. La Comisión no se hace responsable
del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma."
29