Congreso Virtual de Educación y TICs del Uruguay IESVirtual - Instituto de Educación Superior Virtual Septiembre-Diciembre 2013 Ponencia: "Usos de REA en los posgrados del CEPES" a cargo del Dr David Mendoza Http://congreso.iesvirtual.com http://www.youtube.com/watch?v=b7cLX_Y-ynw

1. La
incorporación
de
REA
en
posgrados
en
línea
del
CEPES
Centro
Panamericano
de
Estudios
Superiores
AC.
2013

2. El
MOVIMIENTO
EDUCATIVO
ABIERTO
se
originó
a
parHr
de
la
evolución
de
la
educación
abierta
a
distancia
(ODL)
y
en
el
contexto
más
amplio
de
la
cultura
del
conocimiento
abierto,
código
abierto,
libre
intercambio
y
la
colaboración
entre
pares,
que
surgió
a
finales
del
siglo
XX
Los
Recursos
Educa,vos
Abiertos
y
el
So3ware
Libre
por
ejemplo,
Henen
muchos
aspectos
en
común,
una
conexión
establecida
en
primer
lugar
en
1998
por
David
Wiley,
quien
introdujo
el
concepto
de
contenido
a b i e r t o ,
p o r
a n a l o g í a
c o n
e l
código
abierto

3. Al
MIT
OpenCourseWare
(OCW)
se
le
atribuye
el
haber
desatado
el
movimiento
mundial
pro
Recursos
EducaHvos
Abiertos
en
2001
después
de
anunciar
que
iba
a
ofrecer
on-­‐line
todo
su
catálogo
de
cursos
y
el
lanzamiento
de
este
proyecto
en
2002.
En
una
primera
manifestación
de
este
movimiento,
el
MIT
realizó
una
alianza
con
la
Universidad
Estatal
de
Utah
,
donde
el
profesor
adjunto
en
tecnología
educaHva
David
Wiley
creó
una
red
de
apoyo
entre
pares
para
la
distribución
del
contenido
del
OCW,
a
través
de
comunidades
voluntarias
de
auto-­‐organización
de
intereses

4. El
término
RECURSOS
EDUCATIVOS
ABIERTOS
fue
adoptado
por
primera
vez
en
el
Foro
de
la
UNESCO
sobre
el
Impacto
de
los
Cursos
Abiertos
de
Educación
Superior
en
los
países
en
desarrollo,
del
2002.
En
2005
el
Centro
de
la
OCDE
para
la
InvesHgación
e
Innovación
EducaHva
(CERI)
puso
en
marcha
un
estudio
que
duró
20
meses
para
trazar
una
escala
y
analizar
el
alcance
de
las
iniciaHvas
relaHvas
a
los
"recursos
educaHvos
abiertos"
en
cuanto
a
su
objeto,
el
contenido
y
la
financiación.

5. En
sepHembre
de
2007,
el
Open
Society
InsHtute
y
la
Fundación
Shubleworth
convocaron
una
reunión
en
Ciudad
del
Cabo
a
la
que
treinta
de
los
principales
defensores
de
la
educación
abierta
fueron
invitados
para
c o l a b o r a r
e n
l a
r e d a c c i ó n
d e
u n
m a n i fi e s t o .
L a
Declaración
de
Educación
Abierta
de
Ciudad
del
Cabo
fue
publicada
el
22
de
enero
de
2008,
instando
a
gobiernos
y
editores
a
que
los
materiales
educaHvos
sean
financiados
con
los
fondos
públicos
disponibles
y
sin
costo
alguno
a
través
de
Internet

6. Movimiento
REA
en
América
La,na
Los
incios
de
este
movimiento
en
América
LaHna
se
observan
en
:
ü México
-­‐
Tecnológico
de
Monterrey
,
toma
la
iniciaHva
que
se
conoció
con
el
nombre
de
knowledge
Hub
y
actualmente
es
TEMOA
(hbp://www.temoa.info/es
).
ü RELPE
(Red
LaHnoamericana
de
Portales
EducaHvos
–
www.relpe.org)
con
24
miembros,
que
Hene
por
objeHvo
comparHr
recursos
educaHvos
y
sojware
abierto
para
apoyar
la
docencia.
ü Brasil.
Proyecto
a
nivel
nacional
para
impulsar
el
desarrollo
de
repositorios.
ü Uruguay
-­‐
Universidad
de
la
República.
Apoyo
insHtucional
para
difundir
producción
cienkfica
y
académica
en
acceso
abierto.
ü ArgenHna
-­‐
Universidad
de
la
Plata.
Apoyo
insHtucional
para
difundir
producción
cienkfica
y
académica
en
acceso
abierto.

7. ü MEDIOS
Y
ESTRATEGIAS
DE
DISEMINACIÓN
Como
coordinador
del
programa
doctoral
estaré
gestando
y
promoviendo
evidencia
en
la
diseminación
de
los
REA
que
emanen
de
los
alumnos
del
programa
doctoral,
una
de
ellas
es
en
la
plataforma
del
curso,
vimeo
y
en
slideshare,
donde
se
puede
compar,r
de
manera
ac,va
información
con
la
comunidad
estudian,l
del
programa.

8. ü AUDIENCIA
En
el
proyecto
de
Innovación
Educa,va
con
Recursos
Abiertos
seestará
enfocado
a
la
comunidad
estudian,l
del
programa
doctoral
ü Aquí
se
compar,rán
temas
de
interés
que
van
acorde
a
las
líneas
de
inves,gación
del
programa
ü Se
fomentaran
foros
ºde
discusión
donde
se
tratan
temas
acordes
a
las
líneas
e
intereses
de
los
alumnos.
comohablarenpublico.jimdo.com

9. ü RECOLECCION
DE
DATOS
www.erepublik.com
-­‐
Se
realizó
una
encuesta
para
la
colección
de
datos
donde
los
p a r , c i p a n t e s
t u v i e r o n
l a
oportunidad
de
expresar
su
opinión
a
cerca
de
el
uso
de
los
REA
y
la
importancia
de
estos
en
la
formación
académica
de
los
estudiantes
del
programa
doctoral.

10. INSTRUMENTO
DE
RECOLECCION
DE
DATOS
En
la
propuesta,
se
realizó
una
breve
encuesta
de
REA,
en
donde
se
les
cues,ono
sobre
la
Innovación
Educa,va
con
Recursos
Abiertos
y
que
se
orientó
a
la
comunidad
estudian,l
del
programa
doctoral

11. RESULTADOS
DE
LA
ENCUESTA
La
encuesta
arrojó
resultados
favorables
en
el
uso,
diseminación
y
la
importancia
de
estos
en
la
formación
académica
del
estudiante.
Sin
embargo
es
importante
recalcar
que
el
alcance
y
el
impacto
que
este
tenga
depende
en
gran
parte
del
medio
de
diseminación
que
se
u,lice.
De
acuerdo
a
la
encuesta
la
gran
mayoría
piensa
que
la
mejor
opción
para
compar,r
REA
es
Vimeo,
ya
que
de
esa
forma
se
establece
cierta
confidencialidad,
pero
al
mismo
,empo
se
abre
el
espacio
de
produción
cienVfica
de
los
estudiantes
de
doctorado
a
efecto
de
diseminar
el
producto
o
evidencia
de
aprendizaje.
cuadrivio.net

12. CONCLUSIÓN
Acorde
al
uso,
difusión
y
creación
de
REA
en
el
programa
doctoral
del
CEPES
es
indispensable
que
en
su
formación
académica
e
intelectual
de
los
estudisntes
de
éste
nivel
generen
conocimiento
y
se
difundan
los
conocimientos
emanados
de
su
produc,vidad,
es
decir,
no
sólo
es
responsabilidad
de
la
parte
académica
de
la
ins,tución
(direc,vos
y
tutores)
sino
de
todos
los
que
intergran
la
comunidad.
nuestracienciamoraleda.blogspot.com