Este documento describe los tipos de motricidad en los niños, la motricidad gruesa y la motricidad fina. La motricidad gruesa se refiere a los movimientos generales del cuerpo como gatear, caminar y correr. La motricidad fina involucra movimientos más precisos de las manos y dedos. El documento también discute el desarrollo del lenguaje en los niños y cómo este se puede estimular a través de la interacción y la imitación.

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ATENCION TEMPRANA Y
EDUCACION INFANTIL

2. INTRODUCCIÓN:
Quiero iniciar definiendo ¿qué es motricidad?, es
la capacidad del hombre de generar
movimientos por sí mismo, para esto tiene que
existir una adecuada coordinación y
sincronización entre todas las estructuras que
intervienen en el movimiento (sistema nervioso,
órganos de los sentidos, sistema musculo
La Motricidad puede clasificarse en Motricidad
Gruesa y Motricidad Fina:
MOTRICIDAD GRUESA
El desarrollo motor grueso se determina como la
habilidad que el niño va adquiriendo, para mover
armoniosamente los músculos de su cuerpo y
poco a poco mantener el equilibrio de la cabeza,
del tronco, extremidades, gatear, ponerse de pie,
y desplazarse con facilidad para caminar y correr;
además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad
en sus movimientos.

3. Dicho factor es el primero en hacer su aparición
en el desarrollo del menor, desde el momento
en el que empieza a sostener su cabeza, sentarse
sin apoyo, saltar, subir escaleras, etc; son otros
logros de motricidad gruesa que, con el paso de
los años, irá adquiriendo y aprendiendo.
OBJETIVO: incentivar en el desarrollo de
sus movimientos en las diferentes etapas
de su desarrollo
incrementar las habilidades del niño para
moverse armoniosamente
ACTIVIDADES:
Material : cinta adhesiva
Con cinta adhesiva crea distintos tipos de
líneas. Con equilibrio los niños tendrán
que caminar sobre estas líneas.
El objetivo es que lo hagan de forma
precisa sin salirse de éstas.

4. Motricidad fina
El desarrollo motor fino se hace patente un poco
más tarde, este se refiere a los movimientos
voluntarios mucho más precisos, que implican
pequeños grupos de músculos y que requieren
una mayor coordinación. Se observa cuando el
pequeño se descubre las manos, las mueve,
comienza a intentar coger los objetos y
manipular su entorno. La motricidad fina incluye
habilidades como; dar palmadas, la habilidad de
pinza, realizar torres de piezas, tapar o destapar
objetos, cortar con tijeras, hasta alcanzar niveles
muy altos de complejidad. Es importante
destacar que influyen movimientos controlados y
deliberados que requieren el desarrollo muscular
y la madurez del sistema nervioso central.
Aunque los recién nacidos pueden mover sus
manos y brazos, estos movimientos son el reflejo
que su cuerpo no controla conscientemente sus
movimientos. El desarrollo de la motricidad fina
es decisivo para la habilidad de experimentación
y aprendizaje sobre su entorno, pues

5. posteriormene juega un papel central en el
aumento de la inteligencia. Las habilidades de
motricidad fina se desarrollan en un orden
progresivo
La coordinación fina (músculo de la mano) es
fundamental antes del aprendizaje de la lecto-
escritura, si analizamos que la escritura requiere
de una coordinación y entrenamiento motriz de
las manos en complejidad, para lograr el dominio
y destreza de los músculos finos de dedos y
manos.
Objetivo : La motricidad fina tiene como fin la
coordinación de los movimientos musculares
pequeños. Es decir, el desarrollo de los músculos
de manos, muñecas, pies, dedos, boca y lengua.
La coordinación con los ojos en relación con las
habilidades motoras.
ACTIVIDAD:
material : hilos
:tubos

6. ENSARTAR E HILAR
Las actividades con hilos, cuentas, limpiapipas,
en las que haya que coser, bordar o insertar
objetos, entre otras cosas, necesitan precisión y
estabilidad. Los niños tienen que ser capaces de
aislar los movimientos del brazo, muñeca, manos
y dedos para poder llevar a cabo las tareas de
forma satisfactoria. Además, en todas ellas se
practica la coordinación óculo-manual y el
desarrollo de la pinza.
Objetivo: Podemos desarrollar la pinza inferior,
la superior, la fuerza de agarre y, además,
trabajar la tensión y la extensión de los músculos
de la mano y dedos.
Lenguaje:
El desarrollo del lenguaje se estimula por medio
de una sensibilidad especial hacia las
interacciones comunicativas del niño cuando va
creciendo, promoviendo mensajes referenciales,
articulando palabras con claridad y utilizando

7. estructuras sintácticas adecuadas. Esto, dentro
de un ambiente efectivamente positivo, en el
que el niño se sienta acogido y querido, para
favorecer la comunicación.
El área del lenguaje abarca tres aspectos: la
capacidad comprensiva, la expresiva y la gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el
nacimiento, ya que el bebé podrá entender
ciertas palabras mucho antes que pronuncie un
vocablo con sentido. De ahí de hablarles
constantemente. La capacidad expresiva es
importante, porque a través de las distintas
expresiones que utilicemos para hablarles
comprenderán si se trata de preguntas, regaños,
canciones, rituales para comer o bañarse, entre
otros. Mientras que la gestual les ayuda a
acompañar todos los primeros vocablos o frases
que vayan aprendiendo; las aprenden imitando
al adulto.
Cuando se sienten ambientados se comunican
con sus pares y maestros. Lo hacen para pedir,

8. contar o expresarse... mientras dibujan o juegan.
Se manifiestan de manera informal, pero puede
decirse que es un gran avance, pues eso les
permitirá estructurar su comunicación de
manera verbal. Además, la lectura de cuentos en
voz alta y con entonación mostrando las
imágenes, desde bebés, favorece la oralidad de
los pequeños, además de estimular otras áreas
del pensamiento.
Actividades:
Caras raras. El desarrollo del lenguaje
en los niños surge a través de la
imitación. Al poner caras raras para
hacer reír a los bebés, les enseñamos
las diferencias entre cara triste, alegre
y miedo, entre otras. Aunque aún no
saben hablar, así aprenderán
rápidamente a asociar las emociones.