RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR

1. RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR
EN LA CULTURA FISICA
CONTEMPORANEA
I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA

2. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
Victtorio de Feltre (1378-1446), en 1423, funda en la ciudad de Mantua la llamada “Casa Jocosa”,
que concebía entre sus principios el educar lo físico, para que el espíritu pudiera sacar provecho de
ello.
Juan LuisVives (1492-1540), concreta que, el objetivo principal de la salud física, es la salud
moral, de ahí, que centre su atención en los ejercicios físicos, para que los niños adquieran,
durante su crecimiento, firmeza y robustez y que los deportes se orientasen hacia su
endurecimiento corporal.
John Locke (1632-1704), destaca la importancia de un ambiente físico grato y los juegos
en el mantenimiento de la salud. Resalta la importancia de la alimentación equilibrada,
vestidos holgados y la proliferación de los ejercicios, su objetivo, es conseguir la educación
física, moral e intelectual.
Juan Jacobo Rouseau (1712-1778) fue abanderado de su tiempo al propagar la necesidad de
una gimnasia infantil, seguida entre otros por Scheller,Goethe, Pestalozzi, etc.

3. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
• México tiene el 2º lugar a nivel mundial de obesidad, el cuál se ha incrementado alrededor de
167% en los últimos 11 años. En los niños México ocupa el primer lugar a nivel mundial.
• Las causas multifactoriales son: Genética, Neuroquímica, Metabólica, Celular, Hormonal,
Psicológica (Estrés, Ansiedad, Depresión),Social, Cultural.
• De acuerdo a la consulta Mitofsky (Junio del 2008) el 38.5 % de la población entrevistada realiza
ejercicio, pero es menor a lo registrado cuatro años antes que era de 41.7%. 5.- Del 38.5 % de
personas mexicanas que realizan ejercicio prácticamente la mitad fuma y tiene este y
otros hábitos nocivos, El 34.6% de los que realizan ejercicio acostumbran verTV por mas de 3 hras.

4. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
• En 1999, la cifra de niños mexicanos en edad escolar con obesidad era de 18.4%. En 2006, de 26.2% y en 2011, de
31.7%.
• Cada mexicano consume más de 160 litros anuales de refresco gasificado por año.
14 HORASA LA SEMANA pasan los adolescentes mexicanos frente a laTV.
20 MILLONES DE PESOS (unos 1.66 millones de dólares) gastan los niños mexicanos en comprar alimentos chatarra en las
cooperativas escolares.
• 48 kg es el promedio de consumo anual de azúcar de un mexicano. Más del doble del promedio mundial (cifras de
2003).
• El 12% de la población en pobreza tiene diabetes. Más del 90% de esos casos son atribuibles a una mala alimentación.

5. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
"Los costos indirectos en productividad relacionados con el sobrepeso y la obesidad son de 23,000 millones de pesos
anuales, en los próximos 10 años superará los 150,000 millones. Es prácticamente el presupuesto de la Secretaría de
Salud (SSA) y para todos los estados del país, y esto puede representar una carga insostenible para el sistema de
salud"

6. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
En los últimos años, en México por lo menos se detienen a 10 mil jóvenes por ser integrantes de la
delincuencia organizada al año; hasta el momento existen 23 mil que se encuentran detenidos en los
diferentes penales del país, de estos el 80 por ciento son hombres y el resto son mujeres.
La situación de la violencia en el país tiene a los jóvenes
como protagonistas, como víctimas y como agresores. Por
un lado, la tasa de homicidio juvenil se ha incrementado
desde 7 . 8 e n 20 0 7 a 25 . 5 e n 20 1 0 . Los jóvenes
representan
Los jóvenes han sido responsables de la mitad de los delitos
en 2010. Sobre los jóvenes que participaron en delitos, 6 de
cada 10 tienen entre 18 y 24 años (60.5%) y 9 de cada 10 son
hombres (91.5%).
fuente
Documento preparado por el Equipo para la Prevención de la Violencia del Banco Mundial (Punto Focal Especializado en Desarrollo Social) y el Equipo de Seguridad Ciudadana para LAC.

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14,887 Privadas
PREESCOLAR NACIONAL
91,134 Escuelas¹
76,247 Públicas
Maestros de Educación Física 12,978
Déficit de Maestros de
Educación Física
63,269 (82.98%)
8,288 Privadas
PRIMARIA NACIONAL
99,319 Escuelas¹
91,031 Públicas
Maestros de Educación Física 38,726
Déficit de Maestros de
Educación Física
52,305 (57.46%)
Cuentan con patio escolar 93.56%
4,284Privadas
40,205Escuelas¹
SECUNDARIA NACIONAL
35,921Públicas
Maestros de Educación Física 15,754
Déficit de Maestros de
Educación Física
20,167 (56.14%)
Cuentan con cancha deportiva 82.26%
"¹ Sistema de Consulta Interactivo de Estadísticas Educativas² INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN, ""Infraestructura
Escolar en las Primarias y Secundarias de México"", México 2007"

8. RECURSOS PARA ENFRENTAR EL DESAFIO
Durante los últimos treinta años la expansión en el ámbito universitario ha tenido altas tasas de crecimiento a nivel
mundial, pero en América Latina éstas han sido mayores que las de los países desarrollados, lo cual ha representado el
mejor capital invertido por los Estados en la región.
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9. OFERTAS ACADEMICAS DE CULTURA FISICA
CENTROS DE NIVEL SUPERIOR CON EL
EXPERTIL DE CARRERAS,
LICENCIATURAS RELACIONADAS CON LA
CULTURA FISICA (90 EN TOTAL)
PROGRAMAS ACADEMICOS
Actividad Física y Deporte 2
Administración del Deporte y
Recreación 1
Ciencias de la Actividad Física y
Deporte 1
Ciencias del Deporte 5
Ciencias del Ejercicio 2
Cultura Física y Deporte 7
Deporte 1
Educación Física 55
Entrenamiento Deportivo 5
Fisioterapia 1
Tecnología Deportiva 1
LA SALIDA PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS NO ESTA
ALINEADA A UN PLAN ESTRATEGICO LABORAL
LOS EGRESEDOS DE EDUCACION FISICA (49, DEL SECTOR PUBLICO)
ESTAN ALINEADOS EN UN PLAN UNICO ACADEMICO

10. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
UN ESCENARIOALTERNATIVO ES EL PRONOSTICARQUE
LAS COSAS SE MANTENGANTALY COMO ESTÁN, SIN QUE
SE OPERENCAMBIOS SUBSTANCIALES EXTERNOSO
INTERNOS. ESTA ALTERNATIVA LUCE COMO ESTÁTICAY
OPUESTAA LEYES QUE RIGEN LA DINÁMICA DE LA
SOCIEDADACTUAL

11. • El desarrollo de la creatividad e innovación
• Establecer nuevas relaciones entre sociedad, Estado y Universidades, de manera de
posibilitar nuevas alternativas de que faciliten atender la problemática de salud social
profiláctica.
• Realización de enlaces entre Universidad y Sociedad de la región, para dar respuesta
conjunta al/o procesos de certificación referente al ámbito de la cultura física.
• La Universidad debe anticiparse a las reglas del juego que define el agente externo, es
decir, ser proactor; en vez de responder a desafíos, debe plantearlos y para ello tal y
como lo señala Silvio (1988) debe ser factor de cambio, innovación, vanguardia y
transformación, " revalorizando la Universidad como corporación productora y difusora
del conocimiento; cambiando paradigmas de trabajo en la universidad, en función de las
exigencias de la nueva sociedad del conocimiento; buscando nuevos socios para la
transformación en diversos sectores de la sociedad; complementando la proacción con la
interacción reticular para compartir conocimientos, experiencias y recursos" ( p. 21)
I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
Capacidad de análisis profunda (creativa y critica)
Profunda conciencia ética de los problemas suscitado en la
práctica profesional.

12. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA
Las universidades han sido la cuna de las ideas democráticas, igualitarias y de libertad,
engendrando la mutación de los ciudadanos que forma, orientándoles a que la educación
es un valor por si solo, que influye la cultura y la cohesión social.
La integración es un hecho, y como tal debemos aceptarlo, pero las universidades deberán
luchar unidas para aproximarse al ideal, y poder enfrentar el desafío del avance de ideas y
praxis letales para nuestros sociedad.

13. I SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVOY CULTURA FISICA