1. MÓDULO: 2 “Evaluación de la
Práctica Profesional”
BLOQUE: I “Práctica docente y
Reforma Integral de la Educación Básica II”
PROBLEMA ESTRUCTURADOR: Vinculación
de la práctica profesional con el sustento
teórico-metodológico, identificando la
orientación de los modelos educativos, los
enfoques de los Planes y Programas de
Educación Básica y los proyectos de
evaluación por competencias.

2. • COMPETENCIA ESPECÍFICA: Maneja las
orientaciones curriculares que rigen los Planes
y Programas de Educación Básica (RIEB) en su
práctica profesional.

3. TEMÁTICA: Teorías del desarrollo y del
aprendizaje. Psicogenética y
constructivismo.
• Actividad 5.1 “Diseñando una secuencia didáctica ”
• En las últimas dos décadas el constructivismo en varias de sus vertientes se ha expresado en
los Planes y Programas de Estudio de Educación Básica, en los materiales y recursos
didácticos, así como en algunos proyectos estratégicos como Programa Nacional para el
Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (PRONALEES) y el Plan de Actividades Culturales
de Apoyo a la Educación Primaria (PACAEP). En el discurso común, en la jerga docente, están
instalados muchos de los “conceptos estelares” de la teoría constructivista del aprendizaje,
este campo del conocimiento por lo tanto no resulta extraño a los profesores de educación
básica.
• Analicemos hasta dónde este pensamiento se expresa en nuestras formas de trabajar. Para
hacerlo, recuperaremos alguna secuencia de trabajo diseñada en este ciclo escolar, puede ser
la más reciente, la que nos resulta más interesante, la más difícil, la más constructivista y
publiquémosla en el foro “situaciones didácticas”, dialoguemos entre colegas acerca de las
características de nuestros planteamientos, poniendo énfasis en su congruencia con el
enfoque constructivista.

4. • Actividad 5.2 “Pensando sobre los conceptos
básicos del constructivismo”
• Revisa detenidamente las lecturas de Delia
Lerner, “La enseñanza y el aprendizaje escolar.
Alegato contra una falsa oposición”, de Frida Díaz
Barriga, “Constructivismo y aprendizaje
significativo” y César Coll, “Aprendizaje escolar y
construcción del conocimiento”, también escucha
y observa de lo que Teresita Garduño coincide
como “Lo afectivo, base de conocimiento”, llena
el siguiente cuadro que se te presenta a manera
de guía y posteriormente súbelo al espacio de
tareas.

5. Autores Categoría y concepto Forma en lo que lo entiendes y lo Aplicación del conocimiento posible en
explica el salón de clases
Cuadro 1. El constructivismo y sus componentes centrales

6. • 5.3 “Reconstruyendo nuestro diseño”.
• Lee con atención los comentarios que han
hecho los colegas a la situación didáctica que
publicaste en el foro, analízalos
cuidadosamente, tómalos en cuenta junto con
los puntos de vista de los autores revisados y
reconstruye tu secuencia, una vez
reformulada, publícala en el espacio de tareas
“Mi secuencia didáctica”, para ser comentada
por los tutores.

7. • Recursos básicos
• Coll, César (2003) “Aprendizaje escolar y
construcción del conocimiento”. Ed. Paidós,
México. Pp. 177-186
•
• Díaz Barriga, F. y Hernández Rojas, G. (1998)
“Estrategias docentes para un
• aprendizaje significativo”, Ed. Mc Graw-Hill,
México. pp. 13-33
•
• Castorina J. A. et al (2000) “Piaget- Vigotsky:
contribuciones para plantear el debate”, Ed.
Paidós Educador, México.pp.92-113

8. Indicadores Criterios
3 2 1
Su trabajo satisface las tres condiciones siguientes: Su trabajo satisface dos de las condiciones siguientes: Su trabajo satisface una de las condiciones siguientes:
-Identifica los principales conceptos del planteamiento constructivista- -Identifica los principales conceptos del planteamiento constructivista- -Identifica los principales conceptos del planteamiento constructivista-
-Utiliza la teoría constructivista para diseñar el trabajo docente. -Utiliza la teoría constructivista para diseñar el trabajo docente. -Utiliza la teoría constructivista para diseñar el trabajo docente.
-Argumenta, utilizando juicios razonables, sus posturas acerca de la teoría y la práctica del -Argumenta, utilizando juicios razonables, sus posturas acerca de la teoría y la práctica del
constructivismo. constructivismo. -Argumenta, utilizando juicios razonables, sus posturas acerca de la teoría y la práctica del
Cognitiva
constructivismo.
Su trabajo satisface las tres condiciones siguientes: Su trabajo satisface las dos de condiciones siguientes: Su trabajo satisface una de las condiciones siguientes:
-Intercambia puntos de vista, negocia significados acerca de los planteamientos constructivistas -Intercambia puntos de vista, negocia significados acerca de los planteamientos constructivistas y sus -Intercambia puntos de vista, negocia significados acerca de los planteamientos constructivistas y sus
y sus aplicaciones en la práctica docente. aplicaciones en la práctica docente. aplicaciones en la práctica docente.
-En sus intervenciones se evidencia la capacidad de comunicar ideas y conceptos de los -En sus intervenciones se evidencia la capacidad de comunicar ideas y conceptos de los materiales
materiales consultados. consultados. -En sus intervenciones se evidencia la capacidad de comunicar ideas y conceptos de los materiales
consultados.
-Se comunica con propiedad atendiendo reglas gramaticales ortográficas y sintácticas. -Se comunica con propiedad atendiendo reglas gramaticales ortográficas y sintácticas.
-Se comunica con propiedad atendiendo reglas gramaticales ortográficas y sintácticas.
Comunicativa
Su trabajo satisface las tres condiciones siguientes: Su trabajo satisface las dos de condiciones siguientes: Su trabajo satisface una de las condiciones siguientes:
-Cumplió con todas sus actividades en tiempo y forma. -Cumplió con todas sus actividades en tiempo y forma.
-Cumplió con todas sus actividades en tiempo y forma.
-Respondió a los comentarios de sus compañeros y se dirigió con respeto hacia ellos. -Respondió a los comentarios de sus compañeros y se dirigió con respeto hacia ellos.
-Respondió a los comentarios de sus compañeros y se dirigió con respeto hacia ellos.
- Acepta e integra los puntos de vista de sus colegas en sus argumentos y formulaciones. - Acepta e integra los puntos de vista de sus colegas en sus argumentos y formulaciones.
-Acepta e integra los puntos de vista de sus colegas en sus argumentos y formulaciones.
Actitudinal
Su trabajo satisface las tres condiciones siguientes: Su trabajo satisface las dos de condiciones siguientes: Su trabajo satisface una de las condiciones siguientes:
-Ingresa con regularidad a la plataforma de la maestría. -Ingresa con regularidad a la plataforma de la maestría.
-Ingresa con regularidad a la plataforma de la maestría.
-Utiliza adecuadamente los recursos de la plataforma.
Tecnológica
-Publica en su blog académico su escrito argumentativo sobre el constructivismo al igual que -Utiliza adecuadamente los recursos de la plataforma. -Utiliza adecuadamente los recursos de la plataforma.
revisa y comenta los de un compañero.
-Publica en su blog académico su escrito argumentativo sobre el constructivismo. -Publica en su blog académico su escrito argumentativo sobre el constructivismo.