La pandemia por coronavirus afectó en todo el mundo, trajo problemas y complicaciones, ofreció nuevas perspectivas y alternativas e impulsó avances del uso de la tecnología en la educación. Sin embargo, los estudiantes en todo el país se han visto afectados en su avance académico, debido principalmente a la brecha digital, especialmente los más pobres y las minorías más vulnerables (estudiantes con discapacidad, de ámbitos rurales, de pueblos originarios, cuya lengua materna es un idioma originario) con mayor riesgo de dificultades en el campo educativo y del desarrollo humano y psicosocial. En este artículo se analiza, desde la perspectiva de la Psicología de la Educación, la situación educativa de nuestros estudiantes desde el inicio de la pandemia por Covid-19 en Bolivia, señalando dos tendencias de análisis: pros y contras, así como los efectos y posibles impactos en el aprendizaje y el desarrollo infantil en la población escolar. Si bien existen algunos pros del cierre de instituciones educativas con relación al aprendizaje, en realidad las consecuencias no deseadas son mayores y más preocupantes. Finalmente se proponen algunas recomendaciones para el retorno a clases y recuperación de los rezagos académicos en la “nueva normalidad” que les tocará vivir a nuestros estudiantes.

2. 2
LLEGADA DEL
COVID-19
Llegada de los
primeros casos.
CUARENTENA
DINAMICA
Cont. suspensión de clases.
Clausura año escolar
Pérdida de empleos.
Aumento contagios y de
hospitalización. Muertes
ANTES DE LA
PANDEMIA
Conflictos socio-
políticos.
Violencia social
CUARENTENA
RIGIDA
Inicio del aislamiento.
Suspensión de clases.
Nuevos protocolos de
cuidado y seguridad.
LINEA DE TIEMPO DE LA PANDEMIA: HITOS
2
1 3 4 5
NUEVA
«NORMALIDAD»
Se agravan las
condiciones de
pobreza, desigualdad
y probl. psicosociales

3. Situación
actual
(Sept.2020)

4. CIERRE DE ESCUELAS (Sept. 2020)
https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-school-closures

5. Brecha digital

6. ANALISIS:
PROS y
CONTRAS
01

7. PROS 7
• Evitación de contagios.
• Mayor tiempo e interacciones con la familia.
• Aprendizaje del uso de nuevas tecnologías.
• Mayor participación de apoyo educativo de
madre/padres, familiares.
• Si tuvo conectividad, aprendizaje en línea.
• Mayor protección de NNAs y menos crímenes.

8. CONTRAS 8
- Menor estimulación del entorno.
- Detención del avance del desarrollo.
- Rezago en el aprovechamiento escolar.
- Si no hubo conectividad, dificultades
con el aprendizaje en línea.
- Efectos emocionales, de conducta.
- Menor apoyo de los padres que salían
a trabajar.
- Maltrato infantil, violencia intrafamiliar.

9. 9
EFECTOS EN EL APRENDIZAJE
Problemas
emocionales
Que interfieren en el
proceso normal de
aprendizaje
Falta de interacción
con sus pares
Que repercute e la
reducción de juegos
y habiidades.
Lentificación de
procesos de desarrollo
Las madres/padres de
familia no siempre
inciden en ese proceso
Rezago académico
El avance académico se ha
detenido, con contadas
excepciones. Desfases en
lectoescritura, cálculo
matemática.

10. Otros
efectos
Diversas formas de
abusos que alcanzan
hasta la violencia
física, psicológica y
sexual en el contexto
familiar.
(Fiscalía, 48 infanticios)

11. —(American Psychological Association
[APA], 2020).
Las diferentes medidas para la
contención del virus (cuarentena,
aislamiento, distanciamiento físico y
social) no sólo implicaron una
discontinuidad de las pautas habituales
de interacción social y el cambio en los
hábitos de comportamiento individual y
colectivo, sino también diversas
consecuencias a nivel psicosocial y
de la salud mental.

12. CONCLU-
SIONES
01

13. La pandemia afectó en todo el
mundo, trajo dificultades y
ofreció perspectivas e impulsó
avances en la educación
tecnológica.
1
3

14. DOS TENDENCIAS
Positivas - PROS
Mejora en los cuidados de la salud,
nuevos y efectivos hábitos, mayor
solidaridad, búsqueda de equidad.
Mayor participación de madres/padres.
Negativas - CONTRAS
Recesión economica, sobrevivencia
complicada, división sociopolítica,
dificultades educativas: problemas
de acceso y permanencia.
01
02
14
02
01

15. 15
Conclusiones
Más efectos negativos
por el cierre de escuelas
(vulneración del derecho
a la educación)
DISPARIDADES
EDUCATIVAS
Los padres con menor
ingreso están en
menores condiciones
para apoyar a sus hijos
Más dificultades
psicosociales
Pérdida al acceso de
servicios
POBREZA Disminución en el
rendimiento

16. PRO-
PUESTA

17. Modelo mixto
o
multimodal
En educación

18. Capacitación o
preparación a
madres y padres de
familia respecto al
desarrollo infantil
temprano
PREVENCION Y ORIENTACIÓN 18
Sesiones virtuales de
psicoeducación, tanto a
familias como a docentes
sobre los diferentes
problemas o alteraciones
psicológicos

19. Sesiones virtuales con
niños y adolescentes, con
consentimiento de sus
padres, con la finalidad de
promover espacios de
expansión, juego,
expresión y contacto con
sus pares.
APOYO 19

20. Los NNAs necesitan un
contexto de interacción, con
sus profesores y sus pares,
para lograr alcanzar un
adecuado desarrollo afectivo-
emocional y social, y no
solamente cognitivo, como
fundamentos de la formación
saludable de su personalidad y
un equilibrio en su salud
psicosocial.

21. ¡ GRACIAS !
Dra.(c) Rocio Peredo-Videa
rdlaperedo@umsa.bo