Curso de evaluación fisioterápica en el niño de riesgo neurológico y con alteraciones motoras: Atención temprana

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FRANCISCO JAVIER FERNÁNDEZ REGO
Fisioterapeuta y Doctor en Fisioterapia por la Universidad de Murcia. Fisioterapeuta del Centro de Desarrollo
Infantil y Atención Temprana de Lorca. Profesor Asociado del Departamento de Fisioterapia de la
Universidad de Murcia. Máster Oficial de Fisioterapia en el Abordaje Neurológico del Niño y del Adulto.
Máster Oficial en Intervención e Investigación en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia. Programa de
Doctorado en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia.
Miembro del GIAT: Grupo de Investigación en Atención Temprana de la Universidad de Murcia con la
líneas de investigación en Prevención y Promoción del Desarrollo Infantil y Atención Temprana. Prematuridad y
Atención Temprana. Terapia Vojta y Desarrollo Motor. Alteraciones Motoras Infantiles.
Amplia actividad Docente en la Universidad de Murcia como profesor asociado, participación en masters y cursos de especialista.
Ponente en múltiples congresos internacionales y talleres
Ha participado en numerosos estudios como “EFFICACY OF THE VOJTA METHOD IN THE MOTOR PROGRESS OF THE HIGH RISK
PREMATURE INFANTS. A LONGITUDINAL STUDY. European Journal of Paediatric Neurology. Vol. 14 Nº 6, 547. 2010.“, “BUSCANDO
INSTRUMENTOS EFICACES PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA. Revista Interuniversitaria de Formación del
Profesorado .125, vol. 23, 2 , nº 65 , 83-94 (2009)” , etc… así como libros “RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA
ATENCIÓN TEMPRANA. Publicaciones del Real Patronato sobre Discapacidad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid: 2005.”
Y “CRITERIOS DE CALIDAD ESTIMULAR. PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS. Editado por la Dirección General de Familia y Servicios
Sectoriales. Consejería de Trabajo, Consumo y Política Social. Murcia: 2003. “
DIRIGIDO: fisioterapeutas
fisios de último curso.
HORAS: 25 horas
LUGAR:KENZEN FORMACION. AV
DIAGONAL 472-476 CON VÍA. EDIFICIO
WINDSOR Entresuelo 1ª. Escalera B. También
acceso por vía augusta frente al Hotel Abba
Balmoral
CALENDARIO:
10, 11 y 12 Noviembre 2017
HORARIO:
Viernes de 09:00 a 20:00
Sábado de 09:00 a 20:00
Domingo de 9:00 a 14:00
ACREDITACION SOLICITADA CCFCPS
CURSO EVALUACIÓN FISIOTERÁPICA EN EL NIÑO DE
RIESGO NEUROLÓGICO Y CON ALTERACIONES
MOTORAS: ATENCIÓN TEMPRANA (PED-EVA)
RECUPERA IMPORTE CURSO
BONIFICANDOTELO DE SEGURIDAD SOCIAL CON LAS
AYUDAS FUNDACIÓN TRIPARTITA
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Objetivos Generales
1. Determinar cómo la alteración motora, cualquiera que sea su índole, afecta desarrollo evolutivo del niño, familia y entorno.
2. Conocer distintos procedimientos fisioterápicos para evaluar la función motora del niño.
3. Aprender a valorar la integridad funcional del SNC.
4. Conocer distintas escalas y test para evaluar el desarrollo motor y la discapacidad motora.
Objetivos Específicos
5. Conocer el desarrollo motor del niño en el primer año de vida.
6. Analizar las características neuromotoras propias del niño prematuro.
7. Evaluar la integridad funcional del SNC a través de los reflejos primitivos, reacciones posturales y ontogénesis postural.
8. Conocer el pronóstico neuromotor a través de los Movimientos Generales y el Examen Neuromotor Complementario.
9. Analizar las diferencias entre los distintos procedimientos de evaluación fisioterápica de la función motora, para utilizar el
más adecuado a las características del paciente.
10. Conocer las características y propiedades de la escala del desarrollo motor: AIMS
11. Conocer las características y propiedades del inventario de riesgo perinatal (PERI).
Programa:
1.- Desarrollo motor en primer año de vida: La motricidad ideal. (3 horas)
2.- Características del desarrollo neuromotor de los niños prematuros. (1 hora)
3.- Pronóstico en Neonatología a través de los Movimientos Generales. (3 horas)
El patrón Writhing o serpenteante y El patrón Fidgety o enredador
4.- Protocolo de Valoración Fisioterápica en el primer año de vida. (10 horas)
Ontogénesis postural.
Reflejos Primitivos.
Reacciones Posturales y Reacciones Complementarias.
Estadios de Locomoción.
5.-Medida del riesgo perinatal: Inventario de Riesgo Perinatal (PERI) (3 horas).
6.-Escalas e instrumentos de medida de la motricidad gruesa en Atención Temprana (5horas)
Alberta Infant Motor Scale (AIMS).
Metodología:
El curso es teórico-práctico: alternando las sesiones teóricas con las prácticas pertinentes conforme se vaya avanzando en los
contenidos del curso. Se expondrán los contenidos teóricos que fundamentan y describen los distintos métodos de evaluación y
tratamiento, a modo de clase magistral interactiva, provocando la participación activa del alumnado y se realizarán prácticas entre
los alumnos, dirigidos por el profesor, de los diferentes procedimientos para el abordaje terapéutico de las alteraciones motoras de
los niños prematuros en el contexto neonatal, así como los problemas respiratorios, orofaciales y de la alimentación, según los
protocolos específicos para el tratamiento en cada caso, e indicando las diferencias de intervención según se trate de niños
prematuros o pacientes de riesgo neurológico.
Pertinencia:
La repercusión de la alteración motora en el desarrollo global del niño es de gran importancia. La función motora posibilita al
individuo comunicarse con su entorno físico, desplazándose dentro de él (locomoción) y manipularlo (función de prensión).
También le permite expresar sus vivencias y pensamientos mediante el lenguaje oral y gestual. El movimiento es la vía final común
que posee el sistema nervioso central para responder a innumerables estímulos del entorno. Podemos decir que el movimiento es
el código en el que se expresa el sistema nervioso central. En este sentido, reconocer los signos de riesgo para el desarrollo de una
alteración motora y la evaluación y diagnóstico de la misma, es el primer paso para planificar un tratamiento motor adecuado tanto
a nivel preventivo como asistencial.
El Fisioterapeuta y los profesionales que ejercen su labor en el ámbito de la Atención Temprana necesitan conocer los distintos
instrumentos y procedimientos de evaluación del desarrollo motor y de la función motora, con el fin de poder detectar lo más
precoz posible una alteración motora o una situación de riesgo que ponga en peligro el correcto desarrollo del niño.
Ofrecems una propuesta para la evaluación motora del niño, con instrumentos y procedimientos de evaluación específicos para
neonatos a término y niños prematuros, que aportan información concreta, de los distintos niveles neurológicos implicados en la
función motora. Así como también instrumentos estandarizados para la evaluación del desarrollo motor en la primera infancia.

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Referencias Bibliográficas:
1. Vojta, V. (1991). Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz. Editorial ATAM-PAIDEIA.
2. Vojta, V. Peters, A (1995). El Principio Vojta. Juegos musculares en la locomoción refleja y en la ontogénesis motora. Editorial
Springer-VerlagIbérica.
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4. Macias Merlo, L. Fagoaga Mata, J. (2002). Fisioterapia en Pediatría. Editorial Mc Graw-Hill. Interamericana.
5. Amiel-Tison, C. (2001). Neurología Perinatal. Editorial Masson.
6. Amiel-Tison, C. Grenier, A. (1988). Vigilancia Neurológica durante el primer añode vida. Editorial Masson.
7. Illingworth, R. (1983). El desarrollo infantil en sus primeras etapas: normal y patológico. Editorial Médica y Técnica S.A.
8. Zuluaga, J.A. (2001). Neurodesarrollo y Estimulación. Editorial Médica Panamericana.
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10. Pérez Gorricho, A. (2002) . Principio Vojta: Activador de los patrones motores del primer año de vida. I Congreso Nacional de
Atención Temprana. (Murcia).
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Carranza Aguilar,S.(2002). Protocolo de valoración y tratamiento fisioterápico. I Congreso Nacional de
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Press. London.
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35. Blauw-Hospers C, Hadders-Algra M. A systematic review of the effects of early intervention on motor development.
Developmental Medicine and Child Neurology 2005; 47: 421-32.
36. Edelman GM. Neural Darwinism: selection and reentrant signalling in higher brain function. Neuron 1993; 10: 115–25.
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palsy: an emerging practice model. Physical and Occupational Therapy in Pediatrics 1998;18:83–102.
38. Prechtl HFR. General movements assessment as a method of developmental neurology: new paradigms and their consequences.
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40. Prechtl, HFR. The Neurological Examination of the Full Term Newborn Infant: A Manual for Clinical Use from the Department of
Developmental Neurology, University of Groningen. London. Heinemann Medical Publications 1977.
41. Touwen BCL. Neurological Development in Infancy. Clinics in Developmental Medicine No.58. London. Heinemann Medical
Publications 1976.
42. Hempel MS. Neurological development during toddling age in normal children and children at risk of developmental disorders.
Early Human Development 1993;34: 47–57.

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diferentes. El grupo debe estar confeccionado (aviso por email) un día antes del inicio del curso
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puntos”. Automáticamente restaremos del importe del curso tu saldo de puntos y te comunicaremos vía e-mail el importe final a abonar.
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perderá toda opción a utilizarlos.
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No. Los puntos son exclusivamente de uso personal para realizar cursos de formación.
KenZen
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NEO + NOMBRE Y APELLIDOS. Para transferencia internacional. BIC: BSABESBB.
El importe restante se deberá abonar el día de iniciar las clases en efectivo o por transferencia antes del inicio
3.- Enviar email a info@cursosfisiosysalud.com indicando datos de contacto
(nombre + resguardo del ingreso + fotocopia título o del carnet de colegiado).
En el caso de ser un grupo de 4 alumnos enviar por email los datos de los alumnos per a poder tener descuento