1. FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
AMBIENTES Y ESCENARIOS EDUCATIVOS
DOCENTE: ADRIANA SILVA
EST. SANDRA LILIANA MUNAR MESA
PEDAGOGIA REEDUCATIVA
BOGOTA D.C

2. AMBIENTES Y ESCENARIOS
EDUCATIVOS

3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
La Escuela es considerada como un espacio
de formación en su totalidad. Lo que sucede
dentro y fuera de las aulas, la forma como se
asumen los compromisos, como se
promueven, visibilizan y regulan los
conflictos y como se interactúa, son parte del
conocimiento y del desarrollo total de los
miembros de la comunidad como seres
sociales. Así mismo, la comunidad educativa
no se restringe a maestros, estudiantes y
directivos, sino que acoge como miembros
legítimos al personal de servicios, con
quienes se comparte desde referentes
distintos, las preocupaciones por construir en
el entorno escolar ambientes propicios para
la vida y el conocimiento. En las situaciones
escolares, tanto en el aula como fuera de
ella, se propicia la construcción de
situaciones legítimas de búsqueda que se
abocan desde lo lúdico y lo discursivo, desde
lo individual y lo colectivo, desde la norma
construida y los contextos de ocurrencia que
la transforman, desde el error y el
reconocimiento.

4. COMPONENTES DE UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE Espacio Físico
 Estructura
 Asesor
 Contenidos
 Medios de comunicación
 Tiempo

5. FUENTES DE APRENDIZAJE
 Ambiente
 Comunicación
 Material didáctico

6. DIMENSIONES

7. SOCIOCULTURALES
 Manejo de conceptos de liberación, pluralismo y
participación los cuales son necesarios para la toma de
decisiones a nivel social en el cual esta involucrado el
individuo.
 Se manejara un modelo humanístico existencial del
aprendizaje.
 Se pondrá en práctica cada uno de los modelos
pedagógicos para lograr el correcto desarrollo de la
personalidad del individuo

8. PSICOLOGICA
Esta dimensión estará basada en tres fases activas:
 Exploración: El individuo tiene la posibilidad de
experimentar y procesar la información de manera
consiente e inconsciente.
 Integración: El individuo realiza una síntesis mental la
cual le permitirá reestructurar la información adquirida.
 Trascendencia: Se debe trascender los limites de la
comprensión y relaciones personales e intelectuales

9. DISEÑOS DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
 Realizar un diagnostico de la población con la cual el
docente trabajara.
 El docente basado en el diagnostico orientara cada
entorno en el que el individuo se encuentre durante su
proceso de aprendizaje.
 Contara con los materiales adecuados para el desarrollo
de los contenidos.
 Crear un espacio de motivación e interacción tecnológica
que le permita al individuo establecer procesos de
aprendizaje.
 Mantener un ambiente optimo para los individuos.

10. PROCESO DEL DOCENTE
El docente implementara cada uno de
los modelos pedagógicos vistos durante
su formación a fin de establecer un
vinculo entre el educando pudiendo
fortalecer su desarrollo intelectual y
personal que le faciliten la correcta
integración en el área laboral.