1. Universidad Modular Abierta
Facultad de Ciencias y Humanidades
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
PENSAMIENTO FILOSÓFICO UNIVERSAL
Grupo
Celestino Osorio
Luis Alonso Pulacho Hernández
José Adalberto Martínez Alfaro
Sonsonate abril de 2009

2. Introducción.
Los docentes cada día se interesan más por la didáctica, ya que están convencidos de
que no basta conocer solamente la disciplina que se enseña, sino, además, la forma
como se enseña. Es necesario adecuar las técnicas de enseñanza a la problemática
siempre nueva de la psicología del niño y del adolescente, con todas sus modalidades,
sorpresas, cambios súbitos, rebeldías, contradicciones, y que reclaman del maestro y
profesor gran técnica, flexibilidad y agilidad profesional para llevar a buen puerto su
misión de orientador, educador y formador.
Datos históricos del autor (Italiano)
Producción del autor
Actividades extracurriculares.
Metodología de la Enseñanza
Hacia una Didáctica General dinámica
Introducción a la Supervisión Escolar
Metodología de la Enseñanza Superior
Pensamiento general
Todo gira alrededor de la educación como medio para la formación del
individuo.
Para Nèrice, que la educación moderna responda las necesidades del
hombre y de la sociedad, debe reverse teniendo presente los nuevos datos de
que hoy se dispone, en función de una convivencia social cada vez más
democrática, en la que todos los seres humanos seamos más responsables,
mejor atención al individuo y el mejor funcionamiento de la convivencia social.
Afirma que la educación debe reverse, con miras a una sociedad realmente
democrática, en la que todo ciudadano, sean responsables y participantes.

3. Una exigencia impostergable de la educación (de lo contrario el hombre puede
autodestruirse) es formar ciudadanos que tomen conciencia de la realidad, con el
impulso de querer mejorarla, con una dinámica de perfeccionamiento
La aspiración del ser humano es ser libre y responsable y la satisfacción de las
necesidades sociales. Lo va a lograr únicamente a través de la educación.
En 1973 publica Hacia una didáctica general dinámica y uno de sus objetivos
generales es la preparación para el matrimonio, en el país aún no se toca ese tema y
si se hace, solo con generalidades.
Además agrega que se debe desarrollar el espíritu creador y crítico. El nuevo
programa para la formación de licenciados en educación desde el 2009 en adelante
dice lo siguiente: Uno de los objetivos de la formación de profesionales de la
educación deberá ser con sentido reflexivo, crítico y autocrítico sobre su
quehacer docente para mejorar los procesos de aprendizaje que propicien
beneficios para el alumnado.
A la fecha aun se retoma su pensamiento, como ideas vitales para el trabajo de la
educación
Ideas entorno a la educación
Nèrice, con gran agudeza, analiza la actuación del profesor, del maestro, del alumno, como así
también la dinámica de la escuela y el valor de los métodos de enseñanza, para llegar a
concebir una didáctica moderna, general y dinámica de la escuela y el valor de los métodos de
enseñanza, El autor no olvida ningún aspecto de interés para el docente y asigna al material
didáctica moderno, a las actividades extra clase, a la evaluación del aprendizaje, a las normas
generales de orientación docente, etc., la importancia que se merecen.
No olvida además trabajar con la Supervisión desde sus inicios hasta la actualidad planteando
sus métodos de supervisión que son la columna vertebral de su trabajo entre los temas que
considera necesario abordar se anuncian a continuación:
Contenido del índice General:
1) La Educación.
2) La supervisión escolar.
3) Funciones de la supervisión escolar.
4) El supervisor.
5) Las relaciones humanas en la supervisión escolar.
6) Métodos y técnicas de supervisión.
7) Etapas de la supervisión.
8) Sectores de la supervisión escolar.
9) El sector de planeamiento.
10) El sector de la comunicación.
11) El sector de material didáctico.
12) El sector de enseñanza.
13) El sector de asistencia al maestro.
14) El sector de visitas y reuniones.

4. 15) El sector de visitas y reuniones.
16) El sector de asistencia al alumno.
17) El sector bibliográfico.
18) El sector de disciplina.
19) El sector de actividades extracurriculares.
20) El sector de relaciones con la comunidad.
21) El sector del rendimiento escolar.
22) El sector de archivo.
También en su trabajo no olvida que existe una Metodología de la Enseñanza, la cual
resume en su libro, considerando muchísimos métodos de enseñanza y técnicas
valiosas, por lo que puede afirmarse que un docente que se considere actualizado,
tendrá que haber leído y considerado su producción educativa, pedagógica, didáctica.
Al plantear los objetivos de la educación moderna, por ejemplo el desarrollo del
espíritu crítico, creativo, la tolerancia, cuando habla de formar al ciudadano, coincide
plenamente con todos los planteamientos de los demás autores y que los han sido
retomados por los países como fundamentos de su currículum nacional. Ej. El fin
último de la educación para los ingleses en formar al ciudadano.
Cuando de educación para todos, además de considerar los precursores de la
educación, se interrelaciona con las finalidades de los sistemas educativos de todos
los países del mundo. Considera la educación permanente como objetivo irrenunciable
de todos los países del mundo y el creciente respeto al hombre. (Valores cultivados
desde el hogar la escuela y la comunidad.
Afirma que la educación económica es vital para la vida actual, es de aplaudir a la
escuela si logra inspirar una actitud de ahorro a sus alumnos.
Formar políticamente al individuo. El destino de las sociedades están escapando
de las manos de unos pocos para caer bajo el dominio de las mayorías; que el
derecho a criticar y opinar se está extendiendo a todos
Presenta 74 métodos de enseñanza y de cada método trabaja su definición, objetivos y
desarrollo.
Conclusión
Imídeo Giuseppe Nérice
Gran Pedagogo moderno con una brillante concepción sobre temas como la educación
y todos los factores que tienen que ver con ella. (Supervisión, enseñanza,

5. metodología, evaluación, objetivos, fines de la educación, planeamiento didáctico,
ética profesional)
Por ejemplo concibe la:
Supervisión.
o Concibe la supervisión como el apoyo al docente en todas sus
dimensiones, a fin de lograr los objetivos propuestos por la escuela y
por el país.
Educación.
o Medio a través del cual se forma al hombre atendiendo sus
necesidades y proporcionándoles todas las facilidades que sean
necesarias.
Didáctica
o Desde el sentido pedagógico, tiende a formar ciudadanos conscientes,
eficientes y responsables
o Desde el sentido amplio. Procedimientos que llevan al educando a
aprender algo (no se preocupa por los valores)
Metodología
o Procedimientos que facilita el proceso de aprendizaje donde quiera que
se aplique
1. El pensamiento de Imídeo aun sigue vigente en el quehacer educativo
2. El Supervisión Escolar, su producción de textos sigue siendo consultada por
alumnos y profesionales de la educación que imparten esa asignatura.
3. Le preocupa la fijación del aprendizaje y hace su propuesta dentro del
planeamiento didáctico para que a través de la práctica se aprenda y se
contextualice.
4. Se preocupa por atender las individualidades del que aprende, según sus
posibilidades para el pleno desarrollo de su personalidad. (Individual)
5. Promueve el desenvolvimiento económico y social, disminuyendo privilegios y
proporcionado beneficios de la civilización al mayor número posible de
individuos. (Social)
6. Promueve a la aprehensión del sentido estético y poético de las cosas y de los
hombres, con el objeto de posibilitar vivencias más profundas y desinteresadas
(Trascendental)