El documento presenta un resumen de tres temas principales: 1) la innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de competencias digitales, 2) los efectos de Internet en nuestras mentes, sacrificando la capacidad de lectura profunda, y 3) la historia de la informática desde los primeros cálculos mecánicos hasta la era de la electrónica y los ordenadores modernos.

1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL
APRENDIZAJE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC Y EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
INFORMACIONALES Y DIGITALES
Grupo nº 2.1

2. INTEGRANTES:
 Damián Zambrano
 Fabián Falconi
 Gladys Cahuano
 Kevin Sosa
 Ana Karen George
 Yomira Espinoza
 Bradi Intriago

3. INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC Y EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
INFORMACIONALES Y DIGITALES
 La innovación del modelo de enseñanzas desarrollado por el
profesorado con las TIC en el aula.
 Se propone que este proceso innovador debiera tener co
mo eje de referencia el desarrollo de las competencias
informacionales y digitales, destinadas a preparar el
alumnado como ciudadano autónomo, inteligente y critico
ante la cultura del siglo XXI.
 Se defiende la necesidad de explicitar un modelo
educativo de uso de la tecnología basada en los principios
de la escuela nueva el constructivismo social y en la
alfabetización múltiple.

4. ¿QUE ESTA HACIENDO EL INTERNET CON
NUESTRAS MENTES?
 La Red nos está reconfigurando a su propia imagen, volviéndonos
mas hábiles para manejar ojear superficialmente la información pero
menos capaces de concentración, contemplación y reflexión.
 Está sacrificando nuestra capacidad para leer y pensar con
profundidad.

5. HISTORIA DE LA INFORMÁTICA. LA ERA DE LA
ELECTRÓNICA
 Historia de la informática desde la invención del ábaco hasta nuestros días,
pasando por la primera calculadora mecánica de Pascal, el "Artefacto de la
diferencia" de Charles Babbage y las posteriores generaciones de
ordenadores, que abarcan la invención del ENIAC, el descubrimiento de los
microchips integrados o la salida al mercado del primer ordenador personal
por la empresa IBM.
 La computadora o computador no es invento de alguien en especial, sino el
resultado de ideas y realizaciones de muchas personas relacionadas con la
electrónica, la mecánica, los materiales semiconductores, la lógica, el
álgebra y la programación.
 La computación nació casi a la par con los primeros computadores y era el
hecho de estudiar la forma y entender como realizaban
esos “CÓMPUTOS” lo que derivo en el estudio de la computación.
 Hoy en día no se puede hablar sin la información de un computador

6. DIFERENCIA ENTRE LA INFORMÁTICA Y
COMPUTACIÓN
 La computación se refiere al estudio científico que se desarrolla sobre
sistemas automatizados de manejo de informaciones, lo cual se lleva a cabo a
través de herramientas pensadas para tal propósito.
La computación está referida a la tecnología en sí que permita el
manejo y movilidad de información en cuanto a esta ciencia o conocimiento se
refiere y también a los fundamentos teóricos de la información que procesan
las computadoras, y las distintas implementaciones en forma de
sistemas computacionales.
 La informática es la encarga del tratamiento automático de la información.
Este tratamiento automático es el que ha cedido a la computación la
manipulación de grandes proporciones de datos y la ejecución rápida de
cálculos complejos. También se aboca a los tratamientos de software por parte
de los usuarios y demás aspectos referidos a programas,
hardware y estructura de las computadoras.
 En conclusión la Informática hace uso de la Computación.

7. LA INTELIGENCIA REFORMULADA
 Todos los seres humanos son inteligentes unos para ciertas
cosas y otros para otras, en menor o mayor proporción.
 Una persona inteligente es considerada aquella que tiene la
capacidad de articular la forma de solucionar problemas en la
vida diaria.
 Esta definición cambia por completo la forma en la que gran
parte de la sociedad ve y relaciona.

8. *GRACIAS*