La teoría de Vigotsky se centra en la importancia del contexto social y la interacción en el desarrollo cognitivo de los niños. Según Vigotsky, los niños aprenden interactuando con los demás y adquiriendo las estructuras de pensamiento de su sociedad. La teoría de Pavlov describe cómo los estímulos condicionados pueden llegar a provocar las mismas respuestas que los estímulos incondicionados a través del condicionamiento. Finalmente, la teoría de Skinner se enfoca en cómo el refuerzo y

1. Teorías
psicología
Sara Xitlali Rodriguez Riojas
01

2. 04
Vigotsky
Vigotsky es uno de los grandes teóricos de le educación del siglo pasado. Sus aportes han
impactado en nuestros actuales modelos de educación, y de sus teorías se han desprendido
múltiples concepciones aplicadas a la pedagogía de hoy.
La teoría sociocultural de Vigotsky busca poner las bases de cómo el aprendizaje se construye
paulatinamente durante los primeros años, y con ayuda del contexto social del niño.
En esta ocasión, queremos compartirte un resumen muy concreto, pero específico sobre la teoría
de Vigotsky.
La teoría sociocultural
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone atención en la participación proactiva de los menores con
el entorno que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo con su
contexto social. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan paulatinamente
su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas
como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida con otros permiten a los niños que
interioricen las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea,
adueñándose de ellas.

3. 04
Vigotsky
Aprendizaje según Vigotsky
Según la teoría propuesta por VIgotsky, los adultos y compañeros más avanzados del claan, juegan el papel de
apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de
dominar esas facetas, una vez que haya interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que cada
actividad exige. En el caso de los pequeños, esta orientación resulta más efectiva para ofrecerles una ayuda y
que así crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP), la cual podríamos entender como una brecha entre lo que
ya son capaces de hacer (aprendizajes obtenidos) y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.
Por ejemplo, podemos entender que un niño que se encuentra en la ZDP para aprender una tarea o acción en
concreto, está próximo a lograr una ejecución autónoma, pero le falta integrar alguna clave en su pensamiento.
Sin embargo, con el apoyo de los miembros más grandes del clan, sin problema pueden realizar la acción que se
está aprendiendo. En la medida en que la colaboración, la supervisión y la responsabilidad del aprendizaje están
cubiertas, el niño es capaz de progresar en la formación y consolidación de sus nuevos conocimientos y
aprendizajes.
¿Qué es lo mejor que aportó a la humanidad? ¿Por qué?
Su teoría es muy importante en la actualidad porque se centra en la importancia del entorno social de las
personas, así como del lenguaje y la colaboración para adquirir y transmitir la cultura y reconoce la importancia
del lenguaje como un instrumento para construir el aprendizaje. Pienso que esta teoría tiene muchas ventajas
en la educación sobre todo porque somos seres sociables.

4. Pablov
Teoría del condicionamiento clásico
La teoría del condicionamiento clásico deriva de los experimentos del fisiólogo ruso Iván Pavlov, quien
durante el estudio del aparato digestivo canino notó que los animales salivaban al ser expuestos a
estímulos asociados con la comida sin que fuera necesaria la presencia física de esta.
El sonar de una campana o los pasos de los investigadores bastaban para desencadenar un mecanismo
fisiológico en los perros relacionado con la primera fase de la digestión, lo que llevó a Pavlov a dirigir su
investigación hacia una importante conclusión científica: los perros salivaban al escuchar la campana
porque habían aprendido que el sonido de esta precedía la alimentación, por lo cual la respuesta
inmediata a nivel orgánico era la preparación de las glándulas salivales.
En este proceso de condicionamiento intervenían factores clave:
 El estímulo incondicionado (EI), que viene siendo aquel que produce invariablemente una reacción (en
este caso, la comida).
 La respuesta incondicionada (RI), que es provocada por el estímulo incondicionado (la salivación).
 El estímulo condicionado (EC), que se considera neutro porque no produce ninguna respuesta al
menos que se haya dado el pareamiento (la campana).
 La respuesta condicionada (RC), que es el resultado de mezclar el estímulo incondicionado y el
estímulo condicionado (comida + campana = salivación al escuchar la campana).

5. Pablov
El aprendizaje por condicionamiento clásico es una de las teorías más
trascendentales de la psicología científica, y también una de las más
polémicas en cuanto sirvió de base para realizar experimentos en
humanos, algo que, por supuesto, tuvo mucho que ver con el Manifiesto
impulsado por John B. Watson.
¿Qué es lo mejor que aportó a la humanidad? ¿Por qué?
Su teoría es muy importante en la actualidad porque pienso que facilita el
proceso de aprendizaje al utilizar diversas estrategias y estímulos y con
eso se logran desarrollar habilidades que facilitan la comprensión de las
cosas y por lo tanto la capacidad de aprendizaje aumenta.

6. 14
Skinner
Teoría del reforzamiento
La teoría del reforzamiento elaborada por Skinner, también conocida como condicionamiento operante o
condicionamiento instrumental, intenta explicar la conducta humana en correspondencia con el medio ambiente o los
estímulos que la rodean.
Mediante el método experimental, Skinner llega a la conclusión de que la aparición de un estímulo desencadena una
respuesta en la persona. Si esta respuesta es condicionada utilizando reforzadores positivos o negativos, se podrá
ejercer una influencia en dicha reacción o conducta operante, la cual puede potenciarse o inhibirse.
Skinner estableció que la conducta se mantiene de un contexto o situación a otra siempre que las consecuencias, es
decir los reforzadores no cambien o lo hagan siguiendo unas ciertas lógicas, "reglas" que hay que descubrir. Como
consecuencia, tanto el comportamiento humano como el animal pueden ser condicionados o modificados utilizando
una serie de estímulos que el sujeto puede considerar satisfactorios o no.
Explicado de una manera más sencilla, la Teoría del reforzamiento hace hincapié en que una persona tiene más
probabilidades de repetir una conducta que es reforzada de manera positiva, así como será más probable que repita
aquellas que estén asociadas a estímulos o refuerzos negativos.
¿Qué es lo mejor que aportó a la humanidad? ¿Por qué?
Su teoría es muy importante en la actualidad porque trata de hacer entender que los seres humanos reaccionamos a los
estímulos que hay fuera y siento que con esta teoría las personas podrían ser un poco más comprensivas ya que todos
pasamos por muchos estímulos a lo largo de nuestros días, tanto estímulos buenos como malos y claramente nos
afectan. Por el lado de la educación con esta teoría los maestros pueden hacer ciertas cosas que motiven a los
estudiantes hacia su aprendizaje.