Productos Fase Intensiva

ESCUELA SECUNDARIA 125 “MANUEL TOLSA Y SARRION”
TURNO MATUTINO
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FASE INTENSIVA
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

LUNES. 14 DE AGOSTO DE 2017
Primera Sesión.
1. Bienvenida y presentación de los nuevos integrantes.
2.Lectura de Introducción, Propósitos y Productos de la sesión.
3.Observación de las actividades, revisión de Perfil de egreso y aprendizajes clave, Nuevo
modelo educativo. Acuerdos y tiempos de trabajo.
4.Recordar el clima de respeto, confianza, compromiso y trabajo colaborativo de todos los
integrantes del CTE que debe prevalecer.
5.Nombramiento del Responsable de la Bitácora del CTE. Acuerdos y conclusiones del
Consejo.
6.PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR: LA PLANEACIÓN.
a) Autoevaluación diagnóstica y establecimiento de prioridades educativas.
b) ¿Dónde estamos?
7.Registrar el producto y resultado del análisis en la Bitácora del CTE, así tendrán más
claridad sobre las problemáticas y necesidades que se presentan en la escuela, así como el
tipo de solución. (de la pág. 14 y 15, Act. 19).
Formar 4 equipos y asignar (de la Guía de Anexos), NNM de Operación escolar, C. Escolar,
Mejora de los Aprend. (con énfasis en Lectura, Escritura y Matemáticas), Atención al Rezago
y deserción escolar.
8. Después de abordar las prioridades educativas, registran, argumentan y anotan qué
énfasis se dará a cada una. (pág. 18, Act. 8)
CICLO ESCOLAR 2017-2018
AGENDA
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR - FASE INTENSIVA

• MARTES. 15 DE AGOSTO DE 2017. Segunda Sesión.
1. PRIMER PROCESO DE LA RME: PLANEACIÓN.
2. Bienvenida a la Segunda sesión.
3. Lectura de Introducción, Propósitos y Productos de la sesión.
4. DISEÑO DE OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES.
5. ¿QUÉ QUIEREN LOGRAR Y PARA QUÉ? Apreciar para la construcción del objetivo.
6. Considerar la cantidad de objetivos que se elaborarán.
7. Colocar a la vista, la tabla de Prioridades, con objetivos, metas, acciones.
8. Recordar que para establecer la versión final de las metas del objetivo a elaborar, considerar
al diseñarlas una unidad de medida que se pueda cuantificar y calendarizar: (Act. 8, Pág. 23)
 Que inicie con un verbo en infinitivo.  Que responda a las cuestiones de: ¿cuánto? ¿de qué
manera? Y ¿cuándo?
9. Se registrará la Act.7, luego de haberse ajustado las metas, además que reconozcan todo lo
que habrá de lograrse para cumplir con los objetivos que establecieron. Pág. 24.
10. Se propondrán, definirán, organizarán las acciones más pertinentes, viables y relevantes para
poder alcanzar cada uno de los objetivos y metas, las cuales se escribirán en la tabla de
Prioridades, así como en el Cuaderno de Bitácora del CTE. Este cuadro de objetivos, metas y
acciones que orientan la resolución de las problemáticas y necesidades educativas
detectadas por atender durante este ciclo escolar que comienza, 2017-2018.

• MIÉRCOLES. 16 DE AGOSTO DE 2017. Tercera Sesión.-
1. LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA CON UNA BUENA PLANEACIÓN.
2. Bienvenida a la Tercera sesión.
4. Diseño de la Estrategia Global.
5. ¿CÓMO ORGANIZAMOS NUESTRAS ACCIONES? Las acciones, objetivos, metas establecidas en la planeaciones
serán integradas a una Estrategia Global.
6. Esto permitirá identificar si la escuela está aprovechando los distintos ámbitos de decisión en los que se puede
ejercer su autonomía de gestión.
7. Recuperando las Acciones a implementar de nuestra tabla o el Cuaderno de Bitácora del CTE, organicémosla en los
ámbitos de gestión escolar y así esbozar la Estrategia global. Tener en cuenta también, materiales e insumos,
tiempos, responsables, para medir avances.
8. La Estrategia global, se podrá complementar, ajustar en la primera sesión ordinaria, según resultados de la Eval.
Diagn., tampoco será necesaria una estrategia cada mes, puede ser la misma para todo el ciclo escolar, la misma
que se puede adecuar cada sesión de CTE.
9. Recordar que la EG adecuada, es porque se logra articular las acciones y avanzar logrando resultados óptimos.
10. ¿DE QUÉ MANERA NOS ORGANIZAMOS PARA CONOCER A NUESTROS NUEVOS ALUMNOS?
11. Con los alumnos que se incorporan al grado, con sus conocimientos y habilidades que poseen, reconocer el nivel
de aprovechamiento y sus características, contextos diferentes a la comunidad escolar, etc. así como con la
revisión de fichas, los que requieren apoyo, que se subrayaron durante el anterior ciclo escolar.
12. POR ACADEMIA, (Pág. 31), intercambiarán técnicas de integración grupal, compartirán experiencias en la
elaboración de instrumentos de evaluación, organización escolar para su aplicación y la calificación, así como la
interpretación de los resultados del ciclo anterior, que le permitieron realizar un diagnóstico de los alumnos
recibidos.
13. Se registrará, elaborará instrumentos de evaluación para su aplicación en cada grupo, su aplicación, evaluación y
análisis y uso de resultados. Tener en cuenta el Sistema de Alerta Temprana.
14. Analizar, las acciones para la aplicación censal de la herramienta en Exploración de habilidades, registrando en
su Cuaderno de Bitácora compromisos y responsabilidades para su aplicación.
15. El responsable del registro de acuerdos, compromisos y conclusiones leerá los puntos establecidos en la sesión.
16. Revisar lo que se iniciará necesaria, prioritaria e inmediatamente y lo que se preparará en las semanas
subsiguientes.

JUEVES. 17 DE AGOSTO DE 2017. Cuarta Sesión.-
UN ACERCAMIENTO AL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
1. Bienvenida a la Cuarta sesión.
3.Esta sesión también es muy importante para el docente, pues aborda los Aprendizajes clave para la educación
integral, Plan y programas de estudio para la educación básica, del Modelo educativo para la educación
obligatoria, mediante la revisión del Perfil de egreso. (va anexo el Perfil de egreso de cada uno de los ámbitos y
niveles educativos en que se organiza el currículo en el ME, en el documento guía de la Fase intensiva que se les
está entregando al docente).
4.De la fase intensiva 2016-2017, Recordar la propuesta Curricular para la Educ. Obligatoria 2016, con los 3
parámetros: ¿Para qué se aprende? ¿Cómo y con quién se aprende? Y ¿Qué se aprende? De esa forma, los
docentes lograron reconocer sus fortalezas profesionales, e identificar retos que les representaba implementar
el nuevo planteamiento curricular.
5.Así que, los docentes, continuarán avanzando en la construcción de una visión compartida de los
planteamientos curriculares y puedan prever acciones necesarias para la implementación del nuevo currículo el
ciclo escolar 2018-2019 en nuestra escuela.
6. Se registran las aportaciones.
7.Se proyecta el video: El mejor vendedor de empanadas del mundo.
8. Registrar los rasgos del ciudadano del S. XXI.
9.Realizarán la lectura del Perfil de egreso, con los once ámbitos, también redactarán por equipo sus
observaciones, concluirán las ventajas que tiene su labor docente, de contar con una visión completa del
trayecto formativo de los alumnos que cursarán la educ. obligatoria bajo este modelo educativo.
10.En plenaria, presentarán su trabajo, siguiendo el orden de los ámbitos en los que se organiza el trayecto
formativo de los alumnos. LA ESTRUCTURA DEL NUEVO CURRÍCULO.
11.Lectura de la definición de aprendizaje clave: en el documento “Aprendizajes clave para la educación integral.
Plan y programas de Un aprendizaje clave es un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y
valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante.
12.Analizarán, harán el diagrama de la organización del currículo, a partir de los aprendizajes clave. Leerán,
registrarán ideas, planteamientos, características que les resulten semejantes a lo que plantea Plan y Programas
de estudio 2011.

13. Observarán los campos de Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social
y Ámbitos de Autonomía Curricular.
14. Los 3 campos del componente Campos de Form. Acad., aportan especialmente al
desarrollo de la capacidad de aprender a aprender del alumno y son: Lenguaje y
Comunicación, Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social. El componente Áreas de Desarrollo Personal y Social, organizadas en 3
Áreas de desarrollo son: Artes, Educación Socioemocional y Educ. Física y aportan al
desarrollo integral del educando el desarrollo de las capacidades de aprender a ser y
aprender a convivir. El Tercer componente, Ámbitos de la Autonomía Curricular (5
ámbitos).
15.“Ampliar la formación Académica” , “Potenciar el desarrollo personal y social” ,
“Nuevos contenidos relevantes” , “Conocimientos regionales” y “Proyectos de Impacto
social”. Este componente, se rige por los principios de la educación inclusiva, pues
busca atender las necesidades educativas e intereses específicos de cada educando.
Estos 3 componentes curriculares en conjunto se llaman Aprendizajes clave para la
Educ. Integral.
Gráfico en que se organiza el currículo: Campos de Formación Académica, Áreas de
desarrollo personal y social y Ámbitos de autonomía curricular.

Los 2 primeros se refiere al tipo de contenidos que cada uno abarca, mientras que el
tercero se refiere específicamente a las decisiones de gestión sobre los contenidos de
ese componente. Aunque cada uno cuenta con espacios curriculares y tiempos lectivos
específicos, los tres interactúan para formar íntegramente al educando.
Considerar el mapa curricular del Plan de estudio vigente 2011.
Registrar semejanzas y diferencias, e identificar fortalezas y áreas de oportunidad ante
el currículo del Modelo educativo para la educ. obligatoria.
Determinar una acción que lleven a cabo como forma de preparación para la
implementación del nuevo currículo.
Observar, realizar, los Anexos de la Guía.

Sesión 1 F1 Se incluirán:
•Espacio.
•Acciones; antes, durante
y después.
•Participación
de los docentes.
•Form
as de intervención.• Acciones mecánicas:
1. Puntualidad
2. Registro de asistencia
3. Delegar relator
4. Entrega de formatos de productos
5. Guías de trabajo
6. Libreta de bitácora
7. Utilización de las TICS
8. Lectura de relevos (docentes)
9. El CTE se organiza en el CECSE (estructura de U)
10. Se utiliza rotafolios, marcadores.
11. Se trabaja en equipo por prioridades
12. Se realizan las actividades y productos.
13. Docentes participativos.
• Acciones que ofrecen cierta seguridad:
1. Docentes comprometidos
2. Directivos y personal administrativo comprometidos
3. Ambiente de trabajo sano
4. CECSE en condiciones favorables para llevar a cabo el CTE. (Climatizado, buena iluminación, espacio amplio)
5. Material didáctico (computadora, proyector, pizarrón)
6. Buena comunicación docentes-directivos-personal administrativo.
Pág. 10
SE REALIZA EN LA SALA DEL CECSE , COORDINADO POR LOS DIRECTIVOS Y
TODO EL PERSONAL DOCENTE, TOMÁNDOLO COMO UN INSTRUMENTO ÚTIL
PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA Y LA TRANSFORMACION POSITIVA
DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS ALUMNOS.

•Conviene seguir fortaleciendo:
1.La participación, responsabilidad y compromiso para el logro de los acuerdos establecidos
en el CTE.
2.La sana convivencia entre todos los integrantes de la comunidad escolar.
3.La comunicación entre todo el personal docente.
4.Respetar el punto de vista de todos tus compañeros.
•Es necesario cambiar:
1.Establecer porcentajes alcanzables acorde a nuestro contexto para lograr los objetivos y
metas de cada prioridad durante el ciclo 2017-2018.
2.Mayor disponibilidad durante el CTE.
Pág. 14
Sesión 1 F2

Sesión 1 F 3 Pág. 25Descripción Prácticas docentes asociadas
que reflejaron
(Logros, problemáticas y/o necesidades)
Logros  Se logró un avance significativo en todas las
prioridades.
Colaboración activa de los docentes
y todo el personal directivo y
administrativo
Problemáticas La inasistencia de los alumnos (factores
económicos, sociales, y familiares)
Falta de interés por algunos alumnos.
Grupos muy numerosos.
Retomar el compromiso del docente
de 1era hora tomar asistencia.
Mayor seguimiento de las
inasistencias de cada alumno e
implementar medidas correctivas.
Implementar actividades
motivadoras
Necesidades La infraestructura (bebederos, área de descanso
para alumnos, otro edificio y escalera)
Proyector en todas las aulas
Biblioteca con adecuado espacio.
Apoyo de Educación Especial
Lograr un mayor involucramiento de los padres de
familia
Aumentar el porcentaje de actividades lúdicas para
despertar el interés de los alumnos
Mayor seguimiento de todos los actores para
conseguir el logro del porcentaje en cada prioridad.
Realizar las actividades en tiempo y
forma.
Realizar actividades encaminados a
lograr los objetivos en cada prioridad.
DIAGNÓSTICO ¿Dónde estamos?

DIAGNÓSTICO ¿Dónde estamos?
• ¿Por qué un porcentaje alto de inasistencias de los alumnos?
 Falta de interés y problemáticas familiares, económicas y sociales.
• ¿Qué porcentaje de alumnos ya no se inscribió al siguiente grado escolar en la escuela? ¿A qué se debió?
 Aproximadamente 5% .
 Cambio de domicilio
• ¿Por qué continúa siendo alto el número de alumnos que requieren apoyo en lectura?
 Por la falta de apoyo de los padres de familia
 Falta de habito en la lectura
• ¿Qué cantidad de alumnos no participa en clase= ¿Por qué?
 Aproximadamente 10%
 Apatía, inseguridad, grupos muy numerosos.
• ¿Por qué se ubicó el mayor porcentaje de sus alumnos egresados de la escuela, tanto en el campo formativo de Lenguaje y comunicación,
como en Matemáticas, en el Nivel 1 de PLANEA Básica 2016?
 Falta de habito y comprensión lectora de parte de los alumnos.
 Falta de razonamiento matemático.
• ¿Qué significa estar en este nivel? ¿Qué deben hacer para llevarlos al siguiente nivel?
 Que contamos con muchas áreas de oportunidad a trabajar.
 Reforzar el habito de la lectura.
• ¿A qué causas atribuyen cada uno de los resultados?
 Falta de desarrollo de habilidades comunicativas y razonamiento matemático.
Sesión 1 F4 P. 15, Act.20

FUENTES DE INFORMACIÓN
Sesión 1 F 5a P. 14-15 , Act. 19
Personales Documentales Entornos
Hubo mayor interés de los padres de
familia en elegir esta escuela para sus
hijos.
Al termino del ciclo escolar ningún
alumno se quedo en rezago.
Se realizaron cartas compromiso a
los alumnos con problemas de
inasistencia e indisciplina.
Contexto educativo favorable.
Aulas climatizadas.
Director
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Personal docente de apoyo
Uso continuo de las bitácoras
Avances significativos de la ruta de
mejora escolar.
Reducir el tiempo de la formación
Agilizar la revisión de tareas
Intercambio de ideas docente-
docente
Comunicación constante de maestros.
No contamos con biblioteca adecuada
ni área de descanso.
Evaluación interna

FUENTES DE INFORMACIÓN
Sesión 1 F 5b P. 14-15 , Act. 19
Personales Documentales Entornos
Personal comprometido, alumnos con
carencias tanto físicas, económicas y
emocionales.
En lenguaje y comunicación : el
mayor porcentaje estuvo en el nivel II
con un 56.1%
En matemáticas: el mayor porcentaje
obtuvo el nivel I con un 78.1%
Maestros con perfil, pero a pesar de
eso, no se logró en su totalidad
alcanzar los aprendizajes esperados.
Contexto social bajo con
problemáticas de familias
desintegradas y escaso apoyo a los
alumnos.
Falta de bibliotecas públicas.
Evaluación externa

PRIORIDADES DE LA ESCUELA PARA ESTE
CICLO ESCOLAR
ARGUMENTOS
NORMALIDAD MINIMA DE OPERACIÓN
ESCOLAR
IDENTIFICAR A LOS ALUMNOS CON BAJO
RENDIMIENTO EN LAS AREAS DE ESPAÑOL
Y MATEMATICAS.
APLICAR ACTIVIDADES PARA REFORZAR
LAS AREAS DE OPORTUNIDAD
DETECTADAS Y ELEVAR LA CALIDAD
EDUCATIVA MEDIANTE LAS MISMAS.
ATENCION AL REZAGO Y DESERCIÓN ESCOLAR EN BASE A LAS INASISTENCIAS REGISTRADAS EN
EL CICLO ESCOLAR 2016-2017 SE IMPLEMENTARA
UN SEGUIMIENTO DIARIO DE LOS ALUMNOS CON
INASISTENCIAS , LOGRANDO ASI UNA MEJORA EN
EL DESEMPEÑO ESCOLAR.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ES NECESARIO REFORZAR LAS HABILIDADES
BASICAS PARA LOGRAR EL PERFIL DE EGRESO Y
LLEGAR A UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA YA
QUE EL CICLO ANTERIOR NO SE ALCANZO LA
META ESTABLECIDA.
CONVIVENCIA ESCOLAR DEBIDO A LA POCA ASISTENCIA E INTERES
DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA FALTA DE
PRACTICA DE LOS VALORES.
Sesión 1 F 6
Pág. 18

PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR:
PLANEACIÓN DISEÑO DE OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES
• ACTIVIDAD 2.
Organizados en equipos distribuyan las prioridades a atender y elaboren los objetivos de cada
prioridad.
Sesión 2 F 1
Prioridad o necesidad
detectada
NORMALIDAD MINIMA DE OPERACIÓN
ESCOLAR
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.
Objetivo propuesto
¿Qué quieren lograr?
Disminuir el bajo rendimiento escolar.
¿Para qué?
Para lograr los aprendizajes esperados.

• ACTIVIDAD 2.
prioridad.
Sesión 2 F 1
detectada
ATENCION AL REZAGO Y DESERCIÓN
ESCOLAR
(ABATIR DESERCIÓN ESCOLAR)
Objetivo propuesto
Los alumnos asistan diariamente. Incrementar la
asistencia diaria de los alumnos.
¿Para qué?
Evitar la deserción escolar.

• ACTIVIDAD 2.
prioridad.
Sesión 2 F 1
detectada
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (CON ENFASIS EN LA
LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS)
Objetivo propuesto
Mejorar las habilidades de comprensión lectora,
redacción de textos y el cálculo mental de los alumnos
¿Para qué?
Lograr el perfil de egreso.

• ACTIVIDAD 2.
prioridad.
Sesión 2 F 1
detectada
CONVIVENCIA ESCOLAR
(INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DE
FAMILIA)
Objetivo propuesto
Incrementar la participación e interés de los padres de
familia y su compromiso en las actividades escolar
¿Para qué?
Mejorar el aprovechamiento escolar de nuestros
alumnos.

ACTIVIDAD 5. (PRODUCTO 1- SEGUNDA SESIÓN)
Después del análisis en el colectivo, considere los siguientes aspectos en cada problemática o
necesidad detectada. Observe el ejemplo Pág. 21 Guía fase intensiva
Problemática o necesidad
detectada, producto del diagnóstico
para atender las prioridades:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
(COMPRENSION LECTORA EN TODAS LAS
ASIGNATURAS).
Diagnóstico:
Partiendo del análisis anterior se detecto que el
80% de los alumnos presentan dificultad para la
comprensión de textos y esto afecta las habilidades
de comunicación y razonamiento matemático.
Objetivo propuesto:
Lograr incrementar el análisis y la comprensión de
los contenidos para mejorar el dominio de los
aprendizajes esperados de acuerdo a cada
asignatura.

Después de realizar la actividad 5, analicen la pertinencia y viabilidad de los objetivos propuestos
contestando SÍ o NO a las siguientes preguntas y argumenten su respuesta.
Pregunta SÍ NO Argumentos
¿Corresponde con las necesidades o problemáticas de
las prioridades educativas por atender?
SI LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS
NO TIENEN EL HABITO DE LA
LECTURA Y POR TAL MOTIVO NO
COMPRENDEN LO QUE LEEN
¿Señala una situación esperada y posible de realizar? SI DESPERTAR EL INTERES AL
ALUMNO PARA INCREMENTAR SU
RAZONAMIENTO
¿Establece la situación deseada por el colectivo
docente?
SI AUMENTAR LA COMPRENSION
LECTORA EN LA MAYORIA DE LOS
ALUMNOS Y ASI LOGRAR LA
MEJORA DE LOS APREDNIZAJES
EN TODAS LAS ASIGNATURAS.
¿Es medible? SI MEDIANTE EL USO DE
RUBRICAS.
¿Son motivadores y plantean un reto para el colectivo
docente?
SI TRABAJO COLABORATIVO Y
PROGRESIVO CON COMPROMISO
DE TODOS LOS ACTORES
ESCOLARES.

ACTIVIDAD 7. (PRODUCTO 2- SEGUNDA SESIÓN)
PRIORIDADES
DE LA ESCUELA
OBJETIVOS METAS ACCIONES
NORMALIDAD MINIMA
DE OPERACIÓN ESCOLAR
DISMINUIR EL BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR
PARA LOGRAR LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
LOGRAR QUE EL 40% DE LOS
ALUMNOS ALCANCEN LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
AL FINALIZAR EL CICLO
ESCOLAR 2017-2018.
IDENTIFICAR ALUMNOS CON
PROBLEMA DE REZAGO
IMPLEMENTAR ACTIVIDADES
PARA REFORZAR LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ATENCION AL REZAGO Y
DESERCIÓN ESCOLAR
Incrementar la
asistencia diaria de los
alumnos para evitar la
deserción escolar.
IDENTIFICAR ALUMNOS CON
INASISTENCIA
VISITAS
LLAMADAS TELEFONICAS
CARTAS COMPROMISO
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
Mejorar las habilidades de
comprensión lectora,
redacción de textos y el
cálculo mental de los
alumnos para lograr el
perfil de egreso
LOGRAR QUE EL 40%
INCREMENTEN SU NIVEL DE
COMPRESION, REDACCIÓN DE
TEXTOS ASÍ COMO EL CÁLCULO
MENTAL A TRAVES DE FOMENTAR
EL HABITO DE LA LECTURA Y
APLICACIÓN DE ACTIVIDADES, AL
FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2017-
2018.
LECTURA, ESCIRTUA Y MATEMATICAS :
APLICACIÓN DE FICHAS DE TRABAJO Y
ACTIVIDADES LUDICAS POR LOS
INTEGRANTES DE LA PRIORIDAD
CONVIVENCIA ESCOLAR Incrementar la
participación e interés de
los padres de familia y su
compromiso en las
actividades escolares para
mejorar la convivencia
entre los alumnos.
LOGRAR QUE EL 30% DE LOS
PADRES DE FAMILIA SE
INVOLUCREN EN LAS ACTIVIDADES
ESOLARES DURANTE EL CICLO
2017-2018
DISEÑAR UN MEDIO MASIVO PARA
INFORMAR AL PADRE DE FAMILIA DE
LOS EVENTOS ESCOLARES.
INVOLUCRAR AL PADRE DE FAMILIA EN
EVENTOS CULTURALES Y ARTISTICOS.
LOGRAR QUE EL 60% DE
LOS ALUMNOS ASISTAN A
CLASES CONCIETIZANDO
A LOS PADRES DE FAMILIA
SU RESPONSABILIDAD
PARA EL FIN DEL CICLO
ESCOLAR

ACTIVIDAD 8. Por equipos establezcan las metas del objetivo que les tocó elaborar, recuerden
iniciar con verbo en infinitivo y responder a las preguntas: ¿cuánto?, ¿de qué manera? y ¿cuándo?
Siguiendo el orden el siguiente diagrama:
DISMINUIR EL BAJO
RENDIMIENTO
ESCOLAR PARA
LOGRAR LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
OBJETIVO: META:ESTABLECIMIENTO DE META:
Acción: LOGRAR
Número o porcentaje:40%
Logro a alcanzar: APRENDIZAJES
ESPERADOS
Tiempo específico: AL FINALIZAR
EL CICLO ESCOLAR
Incrementar la
asistencia diaria
de los alumnos
para evitar la
deserción
escolar.
OBJETIVO: META:
ESTABLECIMIENTO DE META:
Acción: LOGRAR
Número o porcentaje: 60%
Logro a alcanzar: ASISTAN A
CLASES
Tiempo específico: AL FINALIZAR
EL CICLO ESCOLAR
LOGRAR QUE EL 40% DE
LOS ALUMNOS
ALCANCEN LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS AL
FINALIZAR EL CICLO
ESCOLAR.
LOGRAR QUE EL 60%
DE LOS ALUMNOS ASISTAN
A CLASES CONCIETIZANDO
A LOS PADRES DE FAMILIA
SU RESPONSABILIDAD AL
FINALIZAR EL CICLO
ESCOLAR.

ACTIVIDAD 8. Por equipos establezcan las metas del objetivo que les tocó elaborar, recuerden
iniciar con verbo en infinitivo y responder a las preguntas: ¿cuánto?, ¿de qué manera? y ¿cuándo?
Siguiendo el orden el siguiente diagrama:
Mejorar las habilidades
de comprensión lectora,
redacción de textos y el
cálculo mental de los
alumnos para lograr el
perfil de egreso
OBJETIVO: META:
Lograr que el 40%
incrementen su nivel de
compresión, redacción de
textos así como el cálculo
mental a través de fomentar
el habito de la lectura y
aplicación de actividades,
al final del ciclo escolar
2017-2018.
ESTABLECIMIENTO DE
META:
Acción: LOGRAR
Logro a alcanzar: COMPRENSION
LECTORA
Tiempo específico: AL FINAL DEL
CICLO ESCOLAR 2017-2018.
Incrementar la
participación e interés de
los padres de familia y su
compromiso en las
actividades escolares para
mejorar la convivencia
entre los alumnos
OBJETIVO: META:
ESTABLECIMIENTO DE
META:
Acción: LOGRAR
Logro a alcanzar: LOS PADRES DE
FAMILIA SE INVOLUCREN EN
LAS ACTIVIDADES ESCOLARES
Tiempo específico: CICLO 2017-2018.
LOGRAR QUE EL 30%
DE LOS PADRES DE
FAMILIA SE
INVOLUCREN EN LAS
ACTIVIDADES
ESOLARES DURANTE EL
CICLO 2017-2018

ACTIVIDAD 9. En plenaria analicen las metas propuestas por cada equipo verificando
si consideran los siguientes aspectos:
•Conduce al logro del objetivo.
•Tiene relación lógica con el objetivo.
•Es realista y relevante.
•Se logra en el tiempo que se estipula.
ACTIVIDAD 12. Registren las Metas definidas por el colectivo en la columna 3 de la
tabla de la actividad 7. (Producto 2).

ACTIVIDAD 17. Determinen las acciones a realizar para el cumplimiento de las metas
considerando los aspectos de la siguiente tabla (registren las acciones definidas en el Producto 2).
Prioridad: NORMALIDAD MINIMA DE OPERACION ESCOLAR.
Objetivo: DISMINUIR EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR PARA MEJORAR
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Meta: LOGRAR QUE EL 40% DE LOS ALUMNOS ALCANCEN LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR 2017-2018.
Acción Responsables Tiempo Recursos
IDENTIFICAR
ALUMNOS CON
PROBLEMA DE
REZAGO
IMPLEMENTAR
ACTIVIDADES PARA
REFORZAR LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
VIRGINIA
MARY
ANTONIO B.
CASTA
ANTONIO C.
IGNACIO
ROBERTO
AL IINICIO ESCOLAR.
CADA MES TODO EL
CICLO ESCOLAR 2017-
2018.
HOJAS DE MAQUINA,
TONER,
COMPUTADORA,
COPIADORA, TIJERAS,
PEGAMENTO, COPIAS.

Prioridad: ATENCION AL REZAGO Y DESERCION ESCOLAR.
Objetivo:.
Meta:
IDENTIFICAR
ALUMNOS CON
INASISTENCIA
VISITAS
LLAMADAS
TELEFONICAS
CARTAS
COMPROMISO
Víctor
Ricardo
José Luis Mtz.
Daniela Y. Puentes
Juan A. Zambrano
Yessika
INICIO SEPTIEMBRE
Y APARTIR DE HAY
DURANTE TODO EL
CICLO ESCOLAR
COPIAS DEL
REGLAMENTO,
LISTAS DE
ASISTENCIA, LISTA
DE CALIFICACIONES
DE MAESTROS.
FORMATOS DE
TRABAJO SOCIAL.
LOGRAR QUE EL 60% DE LOS ALUMNOS ASISTAN A CLASES CONCIETIZANDO A LOS
PADRES DE FAMILIA SU RESPONSABILIDAD PARA EL FIN DEL CICLO ESCOLAR
INCREMENTAR LA ASISTENCIA DIARIA DE LOS ALUMNOS PARA EVITAR LA
DESERCIÓN ESCOLAR

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (CON ENFASIS EN LA LECTURA, ESCRITURA Y
MATEMATICAS.
Objetivo: MEJORAR LAS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA, REDACCIÓN DE
TEXTOS Y EL CÁLCULO MENTAL DE LOS ALUMNOS PARA LOGRAR EL PERFIL DE EGRESO.
Meta: LOGRAR QUE EL 40% INCREMENTEN SU NIVEL DE COMPRESIÓN, REDACCIÓN DE TEXTOS ASÍ
COMO EL CÁLCULO MENTAL A TRAVÉS DE FOMENTAR EL HABITO DE LA LECTURA Y APLICACIÓN DE
ACTIVIDADES, AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2017-2018.
LECTURA,
ESCRITURA Y
MATEMATICAS :
APLICACIÓN DE
FICHAS DE TRABAJO.
 ACTIVIDADES
LUDICAS POR LOS
INTEGRANTES DE LA
PRIORIDAD.
Napoleón
Gilberto
Jesús Mario
Aleyda
Azalia
Yessenia
Patricia
Danna
UNA VEZ POR
BIMESTRE.
HOJAS DE MAQUINA,
COPIAS, TONER,
IMPRESORA,
COPIADORA.

Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR.
Objetivo: INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN E INTERÉS DE LOS PADRES DE
FAMILIA Y SU COMPROMISO EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES PARA MEJORAR
LA CONVIVENCIA ENTRE LOS ALUMNOS.
Meta: LOGRAR QUE EL 30% DE LOS PADRES DE FAMILIA SE INVOLUCREN EN LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES DURANTE EL CICLO 2017-2018.
DISEÑAR UN MEDIO
MASIVO PARA
INFORMAR AL PADRE
DE FAMILIA DE LOS
EVENTOS ESCOLARES.
INVOLUCRAR AL
PADRE DE FAMILIA EN
EVENTOS
CULTURALES Y
ARTISTICOS.
Jaime Roboam
Daniella López P.
Eliana Salazar
Alejandro
Luis
BIMESTRAL HOJAS DE MAQUINA,
COPIAS, TONER,
IMPRESORA,
COPIADORA.
LONA

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (COMPRENSION LECTORA EN TODAS LAS
ASIGNATURAS)
Objetivo: Mejorar las habilidades de comprensión lectora, redacción de textos y el cálculo mental de los alumnos para
lograr el perfil de egreso.
Meta(s): Lograr que el 40% incrementen su nivel de comprensión, redacción de textos así como el cálculo mental a través
de fomentar el hábito de la lectura y aplicación de actividades, al final del ciclo escolar 2017-2018.
Ámbito Acciones Responsable Tiempo
En el salón de clase  APLICACIÓN DE EJERCICIO MINIMO 1 VEZ AL MES
DE ACUERDO AL CONTENIDO DE CADA ASIGNATURA
TODOS LOS DOCENTES MENSUALMENTE
Entre maestros  CALENDARIZAR LAS ACTIVIDADES TODOS LOS DOCENTES AGOSTO
En la escuela  APLICACIÓN DE EXAMEN DE DIAGNOSTICO
 APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
TODOS LOS DOCENTES SEPTIEMBRE
TODO ELCICLO
Con los padres de familia  JUNTAS CON PADRES DE FAMILIA PARA INFORMAR
EL NIVEL DE AVANCE DE LOS ALUMNOS
ASESORES /DIRECTIVOS TODO EL CICLO
Asesoría técnica  TUTORIA PARA LA PLANEACION SUPERVISION TODO EL CICLO
Para medir avances INSTRUMENTO DE EVALUACION
 ELABORACION DE ANALISIS Y GRAFICAS
TODOS LOS DOCENTES TODO EL CICLO
Materiales o insumos
educativos
 HOJAS DE MAQUINA, COPIAS, TONER, IMPRESORA,
COPIADORA.
PERSONAL DE ADMINISTRATIVO TODO EL CICLO
Sesión 3 F1 Pag.28
LA PLANEACIÓN DISEÑO DE LA ESTRATEGIA GLOBAL
ACTIVIDAD 3.
Organizados en equipos organicen las acciones que ha decidido implementar en los ámbitos de gestión
escolar para iniciar un esbozo de Estrategia Global.
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Clave 19DES0125W Zona 2 Región 8 Tel. 82332404 l hh://www.secundaria125manueltolsa.blogspot.mx/ l

Asignatura Grado Responsables
Fecha de entrega de
instrumento de Aplicación
Análisis de Resultados
Y Responsables
Español
1° VIRGINIA
Viernes
18 agosto
CADA DOCENTE
2° DANA
3° ROBERTO
Matemáticas
1° YESSENIA
2° NAPOLEON
3°
Ciencias
1° IGNACIO
2° ALEJANDRO
3° ZALLY
Inglés
1°
2° ELIANA
3°
Geografía 1° MARIO
F. Cívica y Ética
2° DANIELA
3° ANTONIO B.
Historia
2° ANTONIO C.
3° ALEYDA
Asignatura Estatal 1° GILBERTO
Artes
1° MARIO
2° CASTA
3° EDGAR
Ed. Física
1° LUIS
2° JAIME
3° LUIS
Tecnología
1° LUIS
2° PATY
3°
Tutoría
1° LUIS
2° ALEYDA
3° IGNACIO
Sesión 3 F 2 Pag.31
ACTIVIDAD 8.
Acuerdo y compromisos para la elaboración, aplicación y análisis de resultados de la
Evaluación Diagnóstica.
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Exploración de Habilidades (SisAT)
Habilidad Grado/Grupo Período de
aplicación
Responsables
de la aplicación
Responsables
de Captura
Toma de
Lectura
1, 2 Y 3 SEPTIEMBRE TODOS LOS
DOCENTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVOProducción de
Textos
Cálculo Mental
Sesión 3 F3 Pag.32
ACTIVIDAD 10.
Acciones a realizar para la aplicación censal de la Herramienta en Exploración
de Habilidades (mes de Septiembre).

1.DOMINIO DE LAS TICS
2.CREATIVO, INNOVADOR, DINAMICO.
3.CONTROL DE SUS EMOCIONES
4.SEA CAPAZ DE SOCIALIZAR
5.QUE SEA INCLUYENTE
6.ABIERTO A LA DIVERSIDAD
7.PRACTICA DE VALORES
8.RECONOZCA, RESPETE Y CUIDE SU MEDIO AMBIENTE
9.DOMINIO DEL INGLES COMO SU SEGUNDA LENGUA
10.ACTITUD PROACTIVA
Sesión 4 F1 Pág.35
EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
ACTIVIDAD 3.
Registro de las aportaciones
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SABE SABE HACER
1.EXPRESARSE
2.ARGUMENTAR
3.CONOCIMIENTOS GENERALES
4.VALOR DEL TRABAJO
5.CONCIENCIA DE SI MISMO (AUTOESTIMA
ALTA)
6.CLARIDAD DE METAS
1.HABILIDADES COMUNICATIVAS
2.HABILIDADES CULINARIAS
3.HABILIDADES MATEMATICAS
4.HABILIDADES SOCIALES
Sesión 4 F2 Pág. 35
Actividad 5.
Video “El mejor vendedor de empanadas del mundo”
https://www.youtube.com/watch?v=e30h0xf7Xz4
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¿Qué habilidades, conocimientos y actitudes
registradas en su listado muestra el joven del video?
CREATIVO, INNOVADOR Y DINAMICO
CAPACIDAD DE SOCIALIZAR
PRACTICA VALORES
ACTITUD PROACTIVA
¿Qué competencias del protagonista agregaría a la
lista que tienen?
HABILIDADES MATEMATICAS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
CONOCIMIENTOS GENERALES
CLARIDAD DE METAS
CONCIENCIA DE SI MISMO (AUTOESTIMA
ALTA)
¿Cuáles corresponden al nivel educativo que ustedes
atienden?
TODAS
¿En qué grado o nivel de avance, sus alumnos
tendrían que lograr los rasgos enlistados al egresar
de su escuela?
LOS ALUMNOS TENDRIAN QUE UBICARSE EN
EL NIVEL OPTIMO AL FINALIZAR SU
EDUCACION SECUNDARIA
Actividad 6.
Retome la lista de los rasgos del ciudadano del siglo XXl que elaboraron, y pida
que la
revisen a partir de las siguientes preguntas.
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¿QUE RETOS REPRESENTA PARA SU ESCUELA FORMAR A LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI?
TODOS LOS DOCENTES ESTEN ACTUALIZADOS EN LAS TICS Y TENGAN DOMINIO DE LAS TICS
DOCENTES CON DISPONIBILIDAD DE ADAPTACION.
DOCENTES PROACTIVOS
DOCENTES COMPROMETIDOS
VINCULAR LOS VALORES SOCIALES, MORALES Y ETICOS HACIA EL CONOCIMIENTO
DOCENTES QUE GENEREN AMBIENTES SANOS DE APRENDIZAJES.
¿COMO LOGRAR QUE LOS EGRESADOS DEL NIVEL QUE ATIENDEN ESTEN EN POSIBILIDADES DE
SEGUIR APRENDIENDO A LO LARGO DE LA VIDA?
MOTIVACION CONSTANTE
FOMENTAR ACTITUD AUTODIDACTICA
METAS CLARAS
HACERLOS CONCIENTES DE SU ENTORNO
QUE SEAN COMPETITIVOS
Actividad 11.
Redacten en equipo un texto con sus observaciones y una conclusión.

Actividad 17
Registrar las ideas o planteamientos que les resulten familiares (nombres de campos,
asignatura, enfoques).
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Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Educación física
Artes
Conocimientos regionales

SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Educación física
Artes
Conocimientos regionales
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Aprendizajes clave para la educación
integral:
Educación socioemocional
Proyectos de impacto social
Nuevos contenidos relevantes
Potenciar el desarrollo personal y social
Ampliar la información académica
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Actividad 18
Identifique las semejanzas y diferencias que observa entre las dos organizaciones curriculares

FORTALEZA ÁREAS DE OPRTUNIDAD
Experiencia
Disponibilidad
Actitud proactiva
Actualización constante
Uso Y DOMINIOS de las TICS
Conocimiento y dominio del nuevo modelo
educativo.
Uso responsable y ético de la tecnología.
Actividad 19
Texto que considera fortalezas y áreas de oportunidad que tienen como docentes

Comparando el plan de estudios 2011 que se encuentra vigente, con los
aprendizajes clave que se proponen para el nuevo modelo educativo en ello
encontramos fortalezas como el dominio de nuestras asignaturas, nuestra
experiencia docente y las habilidades digitales son herramientas que adquirimos
con el actual plan de estudios.
Sin embargo encontramos algunas áreas de oportunidad como el conocer el nuevo
modelo educativo, las nuevas áreas de oportunidad, el uso responsable y ético al
navegar en la web.
Concluimos entonces que estamos próximos a vivir un cambio en la educación en
México, afortunadamente contamos con las herramientas necesarias para
enfrentarlo.
Actividad 20
Escribir un texto, comparando la nueva estructura curricular de los Aprendizajes clave para la educación
integral. Planes y Programas de Estudio para la educación básica, con la establecida en el Plan y Programas
de Estudio para la educación básica, con la establecida en el Plan y Programa de estudio 2011.
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Acciones para el Mes de Septiembre - CICLO ESCOLAR 2017-2018

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