Productos de la Sesión Ordinaria 2017-2018

1. ESC. SEC. #125 “MANUEL TOLSÁ
Y SARRIÓN
TURNO MATUTINO
PRIMERA SESIÓN
SEPTIEMBRE 2017
Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
Clave 19DES0125W Zona 2 Región 8 Tel. 82332404 l hh://www.secundaria125manueltolsa.blogspot.mx/ l

2. Pág. 9 act.4
Una manera de lograr lo anterior es dar respuesta a las siguientes preguntas.
Qué saben y qué no saben mis
alumnos?
No dominan las habilidades de lectura y escritura así como las operaciones básicas.
¿Los resultados coinciden con la
“Ficha descriptiva del grupo” recibida
del ciclo escolar anterior?
Si. Los alumnos siguen teniendo áreas de oportunidad.
¿Qué cambia y qué se mantiene? Se mantiene la dificultad de la comprensión lectora y las operaciones básicas.
¿Qué fortalezas y áreas de
oportunidad presentan mis alumnos,
que no están descritas en la ficha del
grupo o grupos del ciclo escolar
anterior?
La participación y actividades colaborativas
¿Quiénes de acuerdo con los
resultados de su evaluación
diagnóstica, fueron identificados como
alumnos que requieren apoyo y que
en la ficha descriptiva presentan otro
desempeño?
Se identificaron nuevos alumnos con áreas de oportunidad.
A partir de lo que saben mis alumnos,
¿cuál es mi expectativa de
aprendizaje para ellos en este ciclo
escolar?
Que los alumnos avanecen de acuerdo a los aprendizajes esperados y se logre avance
significativo en las operaciones básicas y la comprensión lectora.
¿A qué me comprometo para que mis
alumnos mejoren sus resultados a la
mitad del ciclo escolar?
Buscar y aplicar en el aula mejores estrategias de aprendizaje.

3. Act.6
Pág. 10
1.¿Cuáles son las asignaturas, en el caso de telesecundaria, o temáticas en común que presentan
resultados por debajo de lo esperado? ¿Por qué?
Español y Matemáticas
2.¿Cuáles son las probables causas que originan estos resultados?
Dificultad en la comprensión lectora
Dominio de la operación es básicas
3.¿Qué conocimientos previos requieren abordarse de nuevo para que los alumnos estén en
condiciones de avanzar en los aprendizajes del grado que cursan?
Dominar las operaciones básicas y la comprensión lectora
4.¿Qué hacer por grado o asignatura respecto al nivel alcanzado?
Reforzar los conocimientos previos en comprensión lectora y operaciones básicas.

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Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
ESPAÑOL 5.3
COMPRENSION LECTORA
ORTOGRAFIA
CALIGRAFIA
COHERENCIA, COHESION,
SEGUNDO GRADO
ESPAÑOL
6.3 OTOGRAFIA, LEGIBILIDAD, REDACCION , COMPRENSION LECTORA
TERCER GRADO
ESPAÑOL
5.9 DESARROLLO DE LAS MACROHABILIDADES DEL ESPAÑOL (ESCUCHAR,
HABLAR, LEER Y ESCRIBIR)
COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA
LEGIBILIDAD
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA CONSOLIDAR LA PLANEACIÓN DE LA RME.pag 8 y 9

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Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
MATEMATICAS
5.0 DOMINIO DE LAS OPERACIONES BASICAS
CONTENDIOS: LEY DE LOS SIGNOS Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
MATEMATICAS
5.0 DOMINIO DE LAS OPERACIONES BASICAS
CONTENIDO: POTENCIAS,FORMULAS GEOMETRICAS
TERCER GRADO
MATEMATICAS
5.0 DOMINIO DE LAS OPERACIONES BASICAS
CONTENIDO: SISTEMA DE ECUACIONES , MULTIPLICACION Y DIVISION DE
TERMINOS ALGEBRAICOS.
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
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6. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
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Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
BIOLOGIA
6.3 COMPRENSION LECTORA, APATIA, DIFICULTAD EN SEGUIMIENTO DE
INSTRUCCIONES.
SEGUNDO GRADO
FISICA
5.3 OPERACIONES BASICAS
COMPRENSION LECTORA
APLICACIÓN Y RAZONAMIENTO DE FORMULAS
TERCER GRADO
QUIMICA
5.3 COMPRENSION LECTORA, APLICACIÓN DE FORMULAS Y SIMBOLOS
QUIMICOS.
Actividad 4
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7. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
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Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
INGLES
5.6 CONOCIMIENTOS BASICOS DEL IDIOMA
HABILIDADE LECTORA Y ESCRITA
USO DEL DICCIONARIO
SEGUNDO GRADO
INGLES
5.2 HABILIDAD LECTORA Y ESCRITA
USO DEL DICCIONARIO
TERCER GRADO
INGLES
5.5 APATIA
DESARROLLO DE LAS MACROHABILIDADES DEL INGLES(ESCUCHAR,
HABLAR, LEER Y ESCRIBIR)
USO DEL DICCIONARIO
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
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8. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
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Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
GEOGRAFIA
5.9 UBICACIÓN ESPACIAL
CONCEPTOS BASICOS
COMPRENSION LECTORA
SEGUNDO GRADO
HISTORIA
5.2 COMPRENSION LECTORA
UBICACIÓN DE TIEMPO Y ESPACIO
TERCER GRADO
HISTORIA
5.0 COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO
UBICACIÓN ESPACIAL
COMPRENSION LECTORA
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
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9. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
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Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
ASIGNATURA ESTATAL
5.5 CONTENIDOS BASICOS DE UBICACIÓN EN LAS REGIONES (CROQUIS,
MAPAS, DIRECCIONES)
SEGUNDO GRADO
FCYE
5.2 LECTURA Y VALORES
AUTOCONOCIMIENTO (AUTOESTIMA Y AUTOREGULACIÓN)
TERCER GRADO
FCYE
5.0 COMPRENSION DEL ALCANCE SOCIAL Y PERSONAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA Y DE GOBIERNO.
TOMA DE DECISIONES INFORMADADAS SOBRE SU CALIDAD DE VIDA Y EL
BIENESTAR COLECTIVO.
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA CONSOLIDAR LA PLANEACIÓN DE LA RME.pag 8 y 9

10. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
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Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
TECNOLOGIA
5.2 COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA
USO DE LA COMPUTADORA Y ADQUIRIR HABILIDADES
COMPUTACIONALES.
SEGUNDO GRADO
TECNOLOGIA
5.5 COMPRENSION DE LOS ALCANCES DE LOS SISTEMAS DE PROGRAMACION.
DIFERENCIACION ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA.
USO Y DOMINIO DE LOS SOFTWARE BASICOS PARA EL DESARROLLO DE
DOCUMENTOS Y PRESENTACIONES
TERCER GRADO
TECNOLOGIA
5.5 LOS CONOCIMIENTOS DEL OFFICE (WORD, EXCEL, POWER POINT)
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA CONSOLIDAR LA PLANEACIÓN DE LA RME.pag 8 y 9

11. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
Clave 19DES0125W Zona 2 Región 8 Tel. 82332404 l hh://www.secundaria125manueltolsa.blogspot.mx/ l
Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
ARTES
8.0 APRECIACION DEL ARTE
SEGUNDO GRADO
ARTES
5.1 CONCEPCION BASICA DEL ARTE
COMPRENSION LECTORA
APRECIACIÓN DEL ARTE HACIA EL APRENDIZAJE
TERCER GRADO
ARTES
5.1 COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA
APRECIACIÓN DEL ARTE HACIA EL APRENDIZAJE
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA CONSOLIDAR LA PLANEACIÓN DE LA RME.pag 8 y 9

12. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
Clave 19DES0125W Zona 2 Región 8 Tel. 82332404 l hh://www.secundaria125manueltolsa.blogspot.mx/ l
Asignatura/ Grado y
Grupo
Nivel de desempeño/
promedio de los grupos
que atiende
Determine las habilidades o contenidos programáticos que
demandan atención de acuerdo al resultado de la evaluación
diagnóstica.
PRIMER GRADO
EDUCACION FISICA
6.4 CONOCIMIENTO DEL CUERPO
DESARROLLO DE HABILIDADES FISICAS
AUTOESTIMA
COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA
APATIA
SEGUNDO GRADO
EDUCACION FISICA
6.5 CONOCIMIENTO DEL CUERPO
DESARROLLO DE HABILIDADES FISICAS
AUTOESTIMA
COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA
APATIA
TERCER GRADO
EDUCACION FISICA
7.4 CONOCIMIENTO DEL CUERPO
DESARROLLO DE HABILIDADES FISICAS
AUTOESTIMA
COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA
APATIA
Actividad 4
Nombre del docente_____________________________________________________________________________________________________
USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA CONSOLIDAR LA PLANEACIÓN DE LA RME.pag 8 y 9

13. Pág. 8 y 9
Identifiquen a los alumnos que requieren un apoyo y proyecten acciones para nivelarlos en los aprendizajes del
grado que cursan
GRUPO ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ACCIONES
1A BUSTOS RODRIGUEZ JONATHAN JAIR
CANO ALANIS JAVIER JESUS
CASTAÑO OBREGON ANTHONY JAVIR
MARTINEZ MENCHACA ANDREA PAOLA
TORRES BAZALDUA JORGE ANTONIO
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
1B ESPINOZA IBARRA JOSELIN SARAHI
GURROLA LUGO MIA ELIZABETH
ORTIZ ADAME MARIO GERARDO
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
1C CEFERINO VILLARREAL JESUS ALEJANDRO
MEZA LEMUS MARIANA
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.

14. Pág. 8 y 9
Identifiquen a los alumnos que requieren un apoyo y proyecten acciones para nivelarlos en los aprendizajes del
grado que cursan
GRUPO ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ACCIONES
2A LOPEZ FLORES EDGAR ISRAEL
RICO VAZQUEZ JONATHAN JOSUE
SANCHEZ HERNANDEZ JONATHAN ALEJANDRO
TORRES GRIMALDO JORGE ALDAIR
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
2B DE ALEJANDRO SANCHEZ ODETTE VIRIDIANA
GARCIA ESCAMILLA KESIA ESMERALDA
OROZCO GOMEZ KARLA VALERIA
PEREZ HERNANDEZ ALEXA FERNANDA*
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
2C ESCAMILLA IBARRA YAIR
FUENTES TORRES WILFREDO JESUS
LLAMAS HERNANDEZ JOSELYN ESTRELLA
LOPEZ CANTU ANGEL JAIR
RODRIGUEZ OZUNA DIEGO GAEL
SANCHEZ SANCHEZ ALDO MISSAEL
VILLARREAL ZAVALA ANGEL GABRIEL
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.

15. Pág. 8 y 9
Identifiquen a los alumnos que requieren un apoyo y proyecten acciones para nivelarlos en los aprendizajes del grado que
cursan
GRUPO ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ACCIONES
2D CARREON ALONSO RAQUEL SARAHI
GURROLA ADAME ANTONIO MANUEL
RAMIREZ GARCIA JOSE NOE
RODRIGUEZ FACUNDO JESUS YOSEF*
VILLEDA HERNANDEZ BRAYAN JESSET
GOMEZ GOMEZ MA GPE
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
2E CAVAZOS FLORES VICTOR GAEL
CHAVEZ AMBRIZ GERARDO JOEL
DE LA FUENTE SOSA DANA PAOLA
DELGADILLO BARRERA YAMILETH
DELGADO DE LOS REYES JESUS MANUEL
OSORNIA MORENO CHRISTOPER OSIEL
LOREDO ALEJO GUSTAVO ADOLFO
TORRES BAZALDUA PERLA ALEJANDRA
ZUÑIGA INFANTE DIEGO ALEJANDRO
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
3A BONILLA BALDERAS VANESA JAQUELINE
GARZA ESCOBAR YAHIR ARMANDO
MARTINEZ MARINES ANGELA VALERIA
RAMIREZ PEREZ BRANDON JAIR
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.

16. Pág. 8 y 9
Identifiquen a los alumnos que requieren un apoyo y proyecten acciones para nivelarlos en los aprendizajes del
grado que cursan
GRUPO ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ACCIONES
3B GALLARDO ROBLES JOAHAN IRENIO
CARDIEL FUENTES CESAR JAVIER
GONZALEZ SAUCEDA VANESSA
RODRIGUEZ PEÑA JORGE
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
3C CABRERA GONZALEZ JOSE EDUARDO
OZAMA JIMMY
OLVERA FERNANDEZ MELANIE FABIOLA
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.
3D SALAS ZUÑIGA BRAYAN JAMITH
GOMEZ IBARRA CARLOS MANUEL
VALDEZ OYERVIDES LUIS ALBERTO
DARLE SEGUIMIENTO A TRAVES DEL EQUIPO DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES , NORMALIDAD MINIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REZAGO ESCOLAR.
EN LOS MESES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE SE APLICARA 1 ACTIVIDAD
MENSUAL POR ASIGNATURA A LOS ALUMNOS FOCALIZADOS.

17. Act.9 Cambios de mejora por cumplir en el ciclo escolar pág. 11
GRADO O
ASIGNATURA
RESULTADOS
DEL DIAGNÓSTICO
INICIAL
CAMBIOS ESPERADOS
A MITAD DEL
CICLO ESCOLAR
RESULTADOS AL
FINAL DEL CICLO
ESCOLAR
ESPAÑOL
5.8
APLICACIÓN DE LAS HABILIDADES DE
COMPRENSION LECTORA
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATEMATICAS 5.0
APLICACIÓN DE OPERACIONES
BASICAS
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
CIENCIAS 5.6
COMPRENSION DE FENOMENOS
APLICACIÓN DE CONCEPTOS
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
INGLES 5.4
MAYOR VOCABULARIO
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
GEOGRAFIA 5.9
ADQUISICION DE HABILADES DE
COMPRENSION LECTORA ENFOCADOS
EN LOS COMPONENTES NATURALES Y
SOCIALES
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS

18. Act.9 Cambios de mejora por cumplir en el ciclo escolar pág. 11
GRADO O
ASIGNATURA
RESULTADOS
DEL DIAGNÓSTICO
INICIAL
CAMBIOS ESPERADOS
A MITAD DEL
CICLO ESCOLAR
RESULTADOS AL
FINAL DEL CICLO
ESCOLAR
HISTORIA
5.1 QUE LOS ALUMNOS UBIQUEN
TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS
SUCESOS HISTORICOS DE MEXICO Y
EL MUNDO, ADEMAS QUE LOGREN
COMPRENDER LA RELACION CAUSA Y
EFECTO DE LOS MISMOS.
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
ASIGNATURA ESTATAL 5.5 QUE PONGAN EN PRACTICA LOS
VALORES Y RECONOZCAN SU
SIGNIFICADO
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
FCYE 5.1 APLICACIÓN DE VALORES EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
TECNOLOGIA 5.4 USO DE SOFTWARE (WORD,
POWERPOINT)
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
ARTES 6.0 RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN LOS
DIFERENTES TIPOS DE IMAGEN.
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS

19. Act.9 Cambios de mejora por cumplir en el ciclo escolar pág. 11
GRADO O
ASIGNATURA
RESULTADOS
DEL DIAGNÓSTICO
INICIAL
CAMBIOS ESPERADOS
A MITAD DEL
CICLO ESCOLAR
RESULTADOS AL
FINAL DEL CICLO
ESCOLAR
EDUCACION FISICA
6.7 PUEDAN COMUNICARSE DE FORMA
CORRECTA Y MEJOREN SU
AUTOESTIMA
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS

20. Pág.. 12
Act10. Para tener visible lo que como escuela se espera lograr, elaboren en un pliego de papel una línea del tiempo en la que registren los cambios
esperados. Pag 11
8a
2a
3a
4a
6a
1a
F1
5a
7a
RESULTADOS DEL
DIAGNÓTICO INCIAL
EL ESTILO QUE PREDOMINA ES EL VISUAL
EL PROMEDIO DE LA ESCUELA ES DE 5.6
ASIGNATURA MAS BAJA: MATEMATICAS
CAMBIOS ESPERADOS A MITAD DEL CICLO ESCOLAR
DOMINIO DE OPERACIONES BASICAS Y HABILIDADES
DE COMPRENISION LECTORA Y REDACCION DE TEXTOS.
RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR
LOGRAR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS NECESARIO PARA EL
SIGUIENTE NIVEL EDUCATIVO.
Primera Sesión
Quinta Sesión
Octava Sesión

21. Escuela Secundaria Transferida N°125 “Manuel Tolsá y Sarrión”. T. M. Avenida De Las Fuentes S7N Col. Fuentes de Juárez, N.L.
Clave 19DES0125W Zona 2 Región 8 Tel. 82332404 l hh://www.secundaria125manueltolsa.blogspot.mx/ l
SEGUNDO APARTADO: LA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR pag.15
Actividad 17. Solicite al colectivo docente que concluya su EGM iniciada durante la fase intensiva adicionando las nuevas
acciones propuestas en esta sesión o redefiniendo las ya registradas, teniendo presentes las prioridades, los objetivos y las
metas establecida en la recién concluida planeación de la RME de su escuela.
PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (COMPRENSION LECTORA EN TODAS LAS ASIGNATURAS)
Objetivo: MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA PARA LOGRAR EL PERFIL DE EGRESO
Meta(s): LOGRAR QUE EL 40% INCREMENTEN SU NIVEL DE COMPRESION A TRAVES DE FOMENTAR EL HABITO DE LA LECTURA AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2017-2018.
Ámbito Acciones Materiales o insumos educativos Para medir avances Responsable Tiempo
En el salón de
clase
 APLICACIÓN DE EJERCICIO
MINIMO 1 VEZ AL MES DE ACUERDO
AL CONTENIDO DE CADA ASIGNATURA
A LOS ALUMNOS DETECTADOS EN
REZAGO
 HOJAS DE MAQUINA, COPIAS,
TONER, IMPRESORA, COPIADORA.
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
 ELABORACION DE ANALISIS Y
GRAFICAS
TODOS LOS
DOCENTES
OCTUBRE/
NOVIEMBRE
Entre maestros  CALENDARIZAR LAS
ACTIVIDADES
ORGANIGRAMA PROMEDIOS DE ALUMNOS EN
REZAGO DE PRIMERO Y SEGUNDO
BIMESTRE
TODOS LOS
DOCENTES
TODO EL
CICLO
ESCOLAR
En la escuela  SEGUIMIENTO CONSTANTE DE
LOS ALUMNOS EN REZAGO ESCOLAR
HOJAS DE MAQUINA, COPIAS, TONER,
IMPRESORA, COPIADORA.
CARTAS COMPROMISO, REPORTE DE
ASISTENCIA
TODOS LOS
DOCENTES
TODO EL
CICLO
TODO
ELCICLO
Con los padres
de familia
 JUNTAS CON PADRES DE FAMILIA
PARA INFORMAR EL NIVEL DE
AVANCE DE LOS ALUMNOS
HOJAS DE MAQUINA, TONER,COPIAS,
IMPRESORA, COPIADORA
LA ASISTENCIA DE LOS PADRES DE
FAMILIA Y EL APOYO QUE RECIBAN
LOS ALUMNOS DE PARTE DE ELLOS.
ASESORES
/DIRECTIVOS
TODO EL
CICLO
Asesoría técnica  TUTORIA PARA LA PLANEACION PROYECTOR ELABORACION DE PLANEACIONES SUPERVISION TODO EL
CICLO

22. PRIORIDAD OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS FECHAS FIRMAS
MEJORADELOSAPRENDIZAJES
LECTURA
MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA PARA EL PERFIL
DE EGRESO
LOGRAR QUE EL 40%
INCREMENTEN SU NIVEL DE
COMPRESION A TRAVES DE
FOMENTAR EL HABITO DE LA
LECTURA AL FINAL DEL CICLO
ESCOLAR 2017-2018.
APLICACIÓN DE
ACTIVIDAD DE
COMPRENSION
LECTORA Y
ESCITURA.
APLICACIÓN DE
EJERCICIO DE
MATEMATICAS
NAPOLEÓN
GILBERTO
JESÚS MARIO
ALEYDA
AZALIA
YESSENIA
PATRICIA
DANNA
HOJAS DE MAQUINA,
COPIAS, TONER,
IMPRESORA,
COPIADORA
$400
OCTUBREESCRITURAMATEMATICAS
NORMALIDADMINIMA
DISMINUIR EL BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR
PARA MEJORAR LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
DURANTE EL CICLO 2017-
2018.
LOGRAR QUE EL 40% DE LOS
ALUMNOS ALCANZEN LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS AL
FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR.
APLICACIÓN
MINIMO DE 2
ACTIVIDADES A
LOS ALUMNOS
DETECTADOS EN
REZAGO
ESCOLAR
DOLORES
J. ANTONIO C.
A. BARRIENTOS
EDGAR
IGNACIO MONREAL
Y.
VIRGINIA
CASTA
MAXIMILIANO
ROBERTO A.
HOJAS DE MAQUINA,
TONER,
COMPUTADORA,
COPIADORA, TIJERAS,
PEGAMENTO, COPIAS $350
OCTUBRE
CICLO ESCOLAR 2017-2018

23. PRIORIDAD OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS FECHAS FIRMAS
REZAGOESCOLAR
LOGRAR QUE LOS ALUMNOS
ASISTIRAN DIARIAMENTE PARA
EVITAR LA DESERCION ESCOLAR
DURANTE EL CICLO 2017-2018
LOGRAR QUE EL
60% DE LOS
ALUMNOS
ASISTAN A
CLASES
CONCIETIZANDO
A LOS PADRES
DE FAMILIA SU
RESPONSABILID
AD AL FINALIZAR
EL CICLO
ESCOLAR
TOMA DE
ASISTENCIAS
VISITAS
LLAMADAS
TELEFÓNICAS
CARTAS
COMPROMISO
IDENTIFICAR
ALUMNOS CON
INASISTENCIA
PRESENTAR
EVIDENCIAS CTE
CONTROL Y USO
DE LOS LIBROS DE
LA BIBLIOTECA
VÍCTOR
RICARDO
JOSÉ LUIS MTZ.
DANIELA Y. PUENTES
JUAN A. ZAMBRANO
YESSIKA
COPIAS DEL
REGLAMENTO,
LISTAS DE
ASISTENCIA,
LISTA DE
CALIFICACIONES
DE MAESTOS.
FORMATOS DE
TRABAJO
SOCIAL.
$500 OCTUBRE
CONVIVENCIAESCOLAR
INCREMENTAR EL INTERÉS DE
LOS PADRES DE FAMILIA Y EL
COMPROMISO EN ACTIVIDADES
ESCOLARES PARA QUE EL
ALUMNO MEJORE SU
APROVECHAMIENTO
ACADEMICO
LOGRAR QUE EL
30% DE LOS
PADRES DE
FAMILIA SE
INVOLUCREN EN
LAS
ACTIVIDADES
ESOLARES
DURANTE EL
CICLO 2017-
2018
DISEÑAR UN
MEDIO MASIVO
PARA INFORMAR
AL PADRE DE
FAMILIA DE LOS
EVENTOS
ESCOLARES.
DIA DE LA
ALIMENTACIÓN
(MUESTRA
GASTRONÓMICA)
EXPOSICIÓN DE
CATRINAS
JAIME ROBOAM
DANIELLA LÓPEZ P.
ELIANA SALAZAR
ALEJANDRO
LUIS
LONA
$450
OCTUBRE