CLASE DEL 20-04

1. “Manifestación” Antonio Berni 1934.

2. La manifestación un modo de participación, de tomar la palabra, de
visibilizar una demanda colectiva. En esta representación algo de lo
popular y comunitario se expresa: por un lado un enunciado
común reclama “pan y trabajo”; por otro una diversidad de
individuos se hacen presentes en el espacio público para darle
cuerpo a esa voz, hacerse oír: comunicar, participar, dialogar.
“Al fin y al cabo somos lo que hacemos para cambiar lo que somos”,
escribió Eduardo Galeano.

3. Ampliar la concepción de comunicación
comunitaria.
 Reflexionar sobre la reapropiación de la
ciudadanía ante los medios.
Comprender las conceptualizaciones de
educomunicación, participación social, justicia
social.
Reflexionar sobre las audiencias no como
receptores de medios masivos sino como
creadores de su propio mensaje.

4. • Video "Wag The Dog"
• https://www.youtube.com/watch?v=iX8AIsZur-M

5. • Capusotto - Tubby
• https://www.youtube.com/watch?v=qw-
J2sGvmvU&nohtml5=False

6. • A partir del video anterior reflexionar, en
parejas, la siguiente pregunta:
• ¿Cómo desde su rol como Lic. Audiovisuales
pueden promover el desarrollo de la
ciudadanía y el aprendizaje a través de los
medios de comunicación?
A partir de los videos anteriores reflexionar, en
parejas, la siguiente pregunta:
¿Cómo desde su rol como Lic. Audiovisuales
pueden promover el desarrollo de la ciudadanía y
el aprendizaje a través de los medios de
comunicación?

8. “Para el desarrollo ético, socialmente
justo y liberalizador del individuo”

10. • Tomamos la Educomunicación, entendida como un
paradigma, una orientación de acciones. Pero que hoy se
convierte en una forma de organizar la expresión de la
gente.
Alfabetización es, según el diccionario de la lengua,
«enseñar a leer y a escribir», por lo que la denominación
alfabetización mediática, puedes ser entonces,
aprender a leer y a escribir los medios. Esto es
muy poco. Hablamos de competencias, logros que
debieran adquirir los ciudadanos en su
aprendizaje, mediáticas.

11. ¿Por qué no hablar entonces de educación
mediática en vez de en alfabetización mediática?
Educación
Comunicación
Mayor
participación
ciudadana,
expresión libre y
el derecho a la
comunicación
responsable.

12. El problema es qué se hace con ellas y si se poseen las
herramientas para hacer algo con ellas. «¿Qué gano con
tener 50 canales si no sé leerlos de otra manera o buscar
información válida? ¿De qué vale la red si no tengo cómo
buscar en ella, cómo hacer que no me engañen? Ese
ejercicio de derecho es más complejo que la exceso de
información».
Daniel Prieto Castillo

13. La educomunicación entendida como
un conjunto de esfuerzos
Que se llevan a cabo desde distintos espacios
e instituciones en función de dar elementos
cognoscitivos, expresivos, perceptivos, a
todos nosotros que convivimos en una
sociedad de redes para tener una
participación, actuación e interlocución más
equitativa en esta sociedad de redes.

14. La educomunicación no
pensada solamente como
un esfuerzo escolar o
académico; sino también
pensada dentro de los
grupos de pares jóvenes, y
adultos. En el sentido de ir
desarrollando una serie de
destrezas, conocimientos,
de percepciones, de
reflexiones con respecto a
nuestro ser comunicativo
cada vez más en conexión
con el mundo y con los
otros.

15. • En un momento se la
llamaba la comunicación
popular, la comunicación
alternativa, esto permitió
aprender a utilizar los
medios a partir de
• nuestras necesidades.

16. Las nuevas tecnologías
Ayudaron a hacer mucho más participativo a los
receptores, de todo lo que los medios masivos
transmitían podían tener una salida, una crítica, sin
embargo necesitamos a aprender a ser publico
interactivo ya que podemos no solo cambiar el
producto sino también el mensaje mediático.
Incidiendo, modificando. nos abre las puertas a
asumirnos en todos los roles posibles.

17. Guillermo Orozco Gómez
https://www.youtube.com/watch?v=qwsGjiqMsHo

18. La revolución pasa por el trabajo colectivo
Cuando un grupo de
jóvenes o adultos
pasan hacer la
planificación, la
producción y difusión
de mensajes. Cuando a
partir de proyectos de
ciudadanía la gente
congrega esfuerzos
para avanzar sus luchas

19. RADIOS ABIERTAS como estrategias de
intervención
Existe “otra radio”, un espacio por el que
circulan voces marginadas, por los grandes
medios, donde resuenan los ecos de las luchas
populares, donde se respira perfume del barrio.
El objetivo es echar raíces en su entorno para
trasformase en un amplificador de las
inquietudes necesidades y alegrías de vecino.

20. “Si pudiera contarlo con palabras, no me
sería necesario cargar con una cámara” Lewis Hine
Ya no importan las destrezas
técnicas, el buen foco o la
composición, sino la capacidad
narrativa, informativa y
emotiva de las intervenciones
de transformar la realidad. Busca
ahondar más en cada problemática
para conducir, a quien reciba estas
imágenes a un estado reflexivo, y en
el mejor de los casos, a una acción
sucintada por las imágenes.

21. Los colectivos de la comunicación
Ciudad Comuna es un proceso social de comunicación
que tiene como propósito fundamental el acompañamiento y la
visibilización de iniciativas de movilización social, empoderamiento
no violento y participación a través de la generación de procesos de
comunicación con enfoque comunitario.
Generación de medios de comunicación
Desarrollo de observatorios de medios
Construcción de propuestas de educación popular

23. • Reunirse en grupos (no más de 4 integrantes) y pensar una
actividad desde su rol como Comunicadores Audiovisuales, para
ayudar promover el desarrollo de la ciudadanía. A partir de esta
dos situaciones:
Especificar objetivo de la actividad, diseño, ejecución y la
justificación de elección de ese formato de encuentro.
-La policía le pide DNI a una persona que va caminando por la vía
pública o en un transporte público.
- Realizar una manifestación, “piquete”, en una de las principales
avenidas de la ciudad.
(pág. 103 Libro Comunicación para la Incidencia)

24.  Una idea nueva…
 Me quedo pensando en...