Ivan Alexis Ford Morales es un uruguayo de 29 años que ha adquirido una amplia experiencia en capacitación, coordinación, y asistencia a familias a través de varios proyectos de servicio voluntario. Actualmente cursa una licenciatura en sociología.
El PFF es un programa de intervención social de la Universidad Tecnológica de El Salvador dirigido a comunidades de mujeres y sus familias en el área costera del país. El objetivo general del programa es fortalecer los vínculos familiares y de la comunidad, así como las habilidades sociales y de crianza, a través de cinco sesiones que abordan temas como la comunicación, el estrés, la autoestima, la prevención de la violencia de género y el empoderamiento y desarrollo comunitario.
El documento resume las actividades realizadas durante la primera gira del año del Centro de Formación Gente Que Avanza en el barrio Unión de Montevideo, Uruguay del 14 al 29 de junio. Se realizaron talleres con jóvenes de la organización JUMAVI sobre autoconocimiento y relaciones interpersonales, una noche de talentos, y talleres con la comunidad Shalom sobre vocación y relaciones interpersonales.
Este documento presenta información sobre la Fundación Social "Un Nuevo Mirar" en Ecuador. La misión de la fundación es brindar apoyo a niños en situación de vulnerabilidad promoviendo su desarrollo y capacidades para que se conviertan en ciudadanos productivos. Su visión es ser una prestigiosa organización que contribuya al mejoramiento de la vida de grupos vulnerables brindando servicios de educación, salud, nutrición y protección infantil. El documento incluye un análisis FODA y el proceso de planificación estratégica
Informe que presenta consolidado de iniciativas desarrolladas por el equipo ChCC de la Región de Magallanes: 1) Celebración del día de la Infancia; 2) Taller "jugando, jugando, mi lenguaje va mejorando"; 3) Conociendo mi comunidad; 4) IV Jornadas de capacitación e intercambio de experiencias red comunal ChCC Punta Arenas, Torres del Payne y Puerto Natales en Llanuras de Diana; 5) Jornada para equipos ChCC de sector salud: Plan de acción 2012; 6) Lactancia materna: calidad de vida y salud desde la infancia; 7) Respetando los derechos de los(as) niños(as) en los medios de comunicación regional y difusión del CHCC; 8) Apego paterno: acercando a los padres a la paternidad activa; 9) Asistencia integral ante pérdidas reproductivas a mujeres y parejas asistidas en el sistema público y subsistema ChCC.
Las estudiantes y estudiantes de tercer grado de la escuela HUAYNA CAPAC elaboraron tarjetas de felicitación y presentaciones en PowerPoint para las madres con motivo del Día de la Madre, aprovechando sus habilidades tecnológicas. Realizaron esta actividad para celebrar a sus madres y desarrollar competencias de emprendimiento.
Este documento describe un proyecto radial que aborda problemas de los jóvenes en la educación superior en Colombia. El proyecto utiliza varios formatos como entrevistas, charlas, música y dramatizaciones para crear conciencia sobre las altas tasas de deserción estudiantil y motivar a los jóvenes a valorar la educación. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre su futuro y elijan carreras acordes a sus intereses.
Este documento describe un proyecto de un centro de asistencia social para la comunidad Los Cerrajones en Barquisimeto, Venezuela. El proyecto busca mejorar la salud e información de los residentes a través de cursos y charlas los fines de semana sobre temas como embarazo precoz, violencia, drogas y valoración familiar. Los cursos serán dictados por profesionales y tienen el objetivo de concientizar a la comunidad sobre problemas sociales y mejorar su calidad de vida.
Este documento describe un proyecto de educación sexual y saludable implementado en la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. El proyecto busca promover el autoestima, valores éticos y morales, y hábitos de vida saludable en los estudiantes de transición y primaria a través de actividades como cartillas, videos, talleres y carteleras. El proyecto evalúa logros anuales en cada grado y cuenta con el apoyo de docentes, estudiantes y padres de familia.
El PFF es un programa de intervención social de la Universidad Tecnológica de El Salvador dirigido a comunidades de mujeres y sus familias en el área costera del país. El objetivo general del programa es fortalecer los vínculos familiares y de la comunidad, así como las habilidades sociales y de crianza, a través de cinco sesiones que abordan temas como la comunicación, el estrés, la autoestima, la prevención de la violencia de género y el empoderamiento y desarrollo comunitario.
El documento resume las actividades realizadas durante la primera gira del año del Centro de Formación Gente Que Avanza en el barrio Unión de Montevideo, Uruguay del 14 al 29 de junio. Se realizaron talleres con jóvenes de la organización JUMAVI sobre autoconocimiento y relaciones interpersonales, una noche de talentos, y talleres con la comunidad Shalom sobre vocación y relaciones interpersonales.
Este documento presenta información sobre la Fundación Social "Un Nuevo Mirar" en Ecuador. La misión de la fundación es brindar apoyo a niños en situación de vulnerabilidad promoviendo su desarrollo y capacidades para que se conviertan en ciudadanos productivos. Su visión es ser una prestigiosa organización que contribuya al mejoramiento de la vida de grupos vulnerables brindando servicios de educación, salud, nutrición y protección infantil. El documento incluye un análisis FODA y el proceso de planificación estratégica
Informe que presenta consolidado de iniciativas desarrolladas por el equipo ChCC de la Región de Magallanes: 1) Celebración del día de la Infancia; 2) Taller "jugando, jugando, mi lenguaje va mejorando"; 3) Conociendo mi comunidad; 4) IV Jornadas de capacitación e intercambio de experiencias red comunal ChCC Punta Arenas, Torres del Payne y Puerto Natales en Llanuras de Diana; 5) Jornada para equipos ChCC de sector salud: Plan de acción 2012; 6) Lactancia materna: calidad de vida y salud desde la infancia; 7) Respetando los derechos de los(as) niños(as) en los medios de comunicación regional y difusión del CHCC; 8) Apego paterno: acercando a los padres a la paternidad activa; 9) Asistencia integral ante pérdidas reproductivas a mujeres y parejas asistidas en el sistema público y subsistema ChCC.
Las estudiantes y estudiantes de tercer grado de la escuela HUAYNA CAPAC elaboraron tarjetas de felicitación y presentaciones en PowerPoint para las madres con motivo del Día de la Madre, aprovechando sus habilidades tecnológicas. Realizaron esta actividad para celebrar a sus madres y desarrollar competencias de emprendimiento.
Este documento describe un proyecto radial que aborda problemas de los jóvenes en la educación superior en Colombia. El proyecto utiliza varios formatos como entrevistas, charlas, música y dramatizaciones para crear conciencia sobre las altas tasas de deserción estudiantil y motivar a los jóvenes a valorar la educación. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre su futuro y elijan carreras acordes a sus intereses.
Este documento describe un proyecto de un centro de asistencia social para la comunidad Los Cerrajones en Barquisimeto, Venezuela. El proyecto busca mejorar la salud e información de los residentes a través de cursos y charlas los fines de semana sobre temas como embarazo precoz, violencia, drogas y valoración familiar. Los cursos serán dictados por profesionales y tienen el objetivo de concientizar a la comunidad sobre problemas sociales y mejorar su calidad de vida.
Este documento describe un proyecto de educación sexual y saludable implementado en la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. El proyecto busca promover el autoestima, valores éticos y morales, y hábitos de vida saludable en los estudiantes de transición y primaria a través de actividades como cartillas, videos, talleres y carteleras. El proyecto evalúa logros anuales en cada grado y cuenta con el apoyo de docentes, estudiantes y padres de familia.
El documento presenta un diagnóstico de una academia de inglés en Mérida, Venezuela. Describe la ubicación, infraestructura e información sobre la matrícula de la academia. Explica que la academia se enfoca en enseñar inglés aplicando métodos aprobados y con énfasis en el acento británico. Además, brinda servicios como áreas de descanso para estudiantes y profesores. Finalmente, concluye que la academia es una institución bien organizada y constituye un modelo a seguir en la enseñanza del ing
Planificador 3° y 4° tv - semana 2 - expe10Luis Acosta
Este planificador semanal propone actividades para que los estudiantes identifiquen formas de inclusión en su familia y comunidad. A lo largo de la semana, los estudiantes analizarán las necesidades y barreras de las personas con discapacidad, y plantearán propuestas para construir un país con más oportunidades para todos. Las actividades buscan promover un trato respetuoso e inclusivo.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Elabora balanza de comprobación. El módulo está organizado en bloques y secuencias didácticas con el objetivo de desarrollar competencias genéricas y disciplinarias básicas en los estudiantes. El material se enfoca en proporcionar conocimientos y herramientas prácticas relacionadas con la contabilidad para que los estudiantes puedan ingresar al mercado laboral de acuerdo con las demandas actuales.
La carta introduce el módulo de aprendizaje sobre la elaboración de la balanza de comprobación. Resalta que el módulo busca desarrollar competencias en los estudiantes para que sean personas visionarias, competentes e innovadoras. Explica que el módulo se encuentra organizado en bloques de aprendizaje y secuencias didácticas con actividades de inicio, desarrollo y cierre para trabajar conocimientos, habilidades y actitudes de manera significativa. Concluye invitando a los estudiantes a participar activamente
Este documento presenta una entrevista realizada a la trabajadora social Blanca Flor Falcón de Luza, quien labora en la Universidad Alas Peruanas Filial Arequipa. En la entrevista, Falcón de Luza describe sus funciones como jefa de bienestar universitario, los programas y planes que ejecuta enfocados en la salud, educación y tiempo libre de los estudiantes, y sugiere modificaciones al currículo de trabajo social para incluir más conocimientos de derecho laboral, psicología, liderazgo e investigación
Este documento contiene información sobre una sesión ordinaria preescolar. Incluye detalles sobre las actividades previas a la sesión como sistematizar información sobre los estudiantes y sus necesidades de apoyo. También propone actividades para la sesión como analizar la importancia de las redes de apoyo y evaluar los avances de los estudiantes en el segundo período. Finalmente, presenta extractos de una entrevista sobre el desarrollo, aprendizaje y evaluación en la escuela infantil.
Este documento describe la carrera de Trabajo Social, incluyendo los objetivos y actividades de la profesión, las universidades donde se imparte en Colombia, los costos y requisitos de admisión. La carrera dura 10 semestres y se ofrece en universidades como La Salle en Bogotá y la Universidad Juan de Castellanos en Tunja. Los costos varían entre $1.8 y $3.6 millones por universidad.
Presentacion escenario de practica karen 1Coralys Ortiz
Este documento presenta la Escuela Ramón E. Betances, que incluye su misión, visión, historia, servicios y rol de la trabajadora social. La escuela se estableció en 1907 y atiende actualmente a 283 estudiantes y padres, ofreciendo programas desde pre-kínder hasta quinto grado. La trabajadora social se enfoca en fortalecer el desarrollo social y las habilidades de los estudiantes.
Presentacion escenario de practica karenKaren Medina
Este documento presenta la Escuela Ramón E. Betances, que incluye su teléfono, ubicación, organigrama, visión, misión e historia. La escuela se estableció en 1907 y actualmente sirve a 283 estudiantes. Ofrece programas desde pre-kínder hasta quinto grado, así como orientación a estudiantes y padres. Recibe fondos federales y estatales. La trabajadora social se enfoca en el desarrollo social y emocional de los estudiantes.
La escuela Rafael Cordero y Molina en Aguadilla, Puerto Rico tiene aproximadamente 144 estudiantes de kínder a sexto grado. El programa de trabajo social de la escuela se enfoca en el desarrollo emocional y social de los estudiantes a través de la prevención, atención y reducción de situaciones que afectan su desarrollo óptimo. Los trabajadores sociales utilizan modelos como fortalecer las habilidades de los estudiantes, intervención en crisis y resolución de problemas. Realizan terapias grupales e individual
La carta está dirigida a los jóvenes y busca promover su desarrollo a través de la educación. La autora, como gobernadora de Sonora, se compromete a apoyar el desarrollo de los jóvenes sonorenses a través de escuelas que los formen como personas innovadoras y con vocación deportiva. También se compromete a apoyar el aprendizaje de inglés y nuevas tecnologías para que los jóvenes alcancen sus metas profesionales y personales.
Esta persona nació en 1989, es soltera y vive en Montemorelos, Nuevo León. Estudió psicología clínica y trabajó como asistente de secretaría, en la cocina de un comedor universitario, y como colportora. Sus habilidades incluyen administración, relaciones interpersonales, organización de eventos y comunicación. Participó activamente en la iglesia desde los 12 años como maestra, directora y consejera, y le gusta ayudar a los demás especialmente a través de actividades con niños.
S5 U7 PS IDENTIFICAMOS LAS INSTITUCIONES ENCARGADAS DE PROTEGER NUESTROS DER...MaraRuiz201520
Este documento presenta información sobre una sesión educativa sobre las instituciones encargadas de proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes. La sesión incluye actividades como formar grupos, juegos para identificar palabras clave, lectura de información sobre la Demuna, el CEM y la policía, y entrevistas a compañeros para evaluar su conocimiento sobre estos temas. El objetivo es que los estudiantes conozcan cuáles son las instituciones que defienden sus derechos y cómo pueden acceder a ellas.
Cristina Ivette González Liakópulos es una psicóloga panameña de 26 años que actualmente trabaja en el Ministerio de Salud de Panamá. Ella se graduó de la Universidad Católica Santa María la Antigua con una licenciatura en psicología y también completó un diplomado en diseño, producción y comercialización de moda. Su objetivo es desarrollar sus conocimientos en áreas como psicología del desarrollo, psicología educativa e industrial y psicología comunitaria.
Este documento presenta los conceptos básicos sobre el trabajo voluntario de la Cruzada Estudiantil y Profesional de Colombia. Explica que la Teoterapia Social busca brindar una respuesta integral a las personas y comunidades, mientras que el Lenguaje Social es el medio para llegar a diferentes grupos sociales. También describe los programas y metodología de intervención de la Fundación de Voluntariados el Sembrador, el frente social de la CEPC, así como algunos proyectos y premisas de su labor social.
Práctica en que se forman grupos de autoayuda en VIF y depresión enfocados en el trabajo en diversas técnicas artísticas, logrando una participación activa de grupos en forma mantenida en el tiempo, trabajando en el empoderamiento y la autoestima de las mujeres.
Este documento presenta un proyecto radial sobre los problemas de los jóvenes en la educación superior en Colombia. El proyecto utilizó varios formatos como entrevistas, charlas, música, dramatizados y reportajes para crear conciencia sobre la alta deserción estudiantil y motivar a los jóvenes a valorar la educación. El documento explica la metodología, estructura y producción de la serie radial.
Este documento describe varios programas y servicios relacionados con la familia y la intervención social. Explica el funcionamiento del Centro de Orientación Familiar de Burgos, la Fundación Juan Soñador y sus programas de apoyo a familias en riesgo, y los 21 Centros de Acción Social de la provincia de Burgos y sus programas de apoyo a la unidad convivencial y prevención e inserción social.
Este documento describe un curso internacional sobre la detección e intervención temprana de niños en riesgo en la primera infancia que se llevará a cabo en enero de 2014 en Haifa, Israel. El curso es organizado por el Centro Internacional de Capacitación Golda Meir Monte Carmel y la Agencia Israelí de Cooperación Internacional MASHAV. El curso busca capacitar a profesionales que trabajan con niños en riesgo en temas como la detección temprana, programas de intervención, y el rol del docente y otros profesional
El documento presenta un diagnóstico de una academia de inglés en Mérida, Venezuela. Describe la ubicación, infraestructura e información sobre la matrícula de la academia. Explica que la academia se enfoca en enseñar inglés aplicando métodos aprobados y con énfasis en el acento británico. Además, brinda servicios como áreas de descanso para estudiantes y profesores. Finalmente, concluye que la academia es una institución bien organizada y constituye un modelo a seguir en la enseñanza del ing
Planificador 3° y 4° tv - semana 2 - expe10Luis Acosta
Este planificador semanal propone actividades para que los estudiantes identifiquen formas de inclusión en su familia y comunidad. A lo largo de la semana, los estudiantes analizarán las necesidades y barreras de las personas con discapacidad, y plantearán propuestas para construir un país con más oportunidades para todos. Las actividades buscan promover un trato respetuoso e inclusivo.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Elabora balanza de comprobación. El módulo está organizado en bloques y secuencias didácticas con el objetivo de desarrollar competencias genéricas y disciplinarias básicas en los estudiantes. El material se enfoca en proporcionar conocimientos y herramientas prácticas relacionadas con la contabilidad para que los estudiantes puedan ingresar al mercado laboral de acuerdo con las demandas actuales.
La carta introduce el módulo de aprendizaje sobre la elaboración de la balanza de comprobación. Resalta que el módulo busca desarrollar competencias en los estudiantes para que sean personas visionarias, competentes e innovadoras. Explica que el módulo se encuentra organizado en bloques de aprendizaje y secuencias didácticas con actividades de inicio, desarrollo y cierre para trabajar conocimientos, habilidades y actitudes de manera significativa. Concluye invitando a los estudiantes a participar activamente
Este documento presenta una entrevista realizada a la trabajadora social Blanca Flor Falcón de Luza, quien labora en la Universidad Alas Peruanas Filial Arequipa. En la entrevista, Falcón de Luza describe sus funciones como jefa de bienestar universitario, los programas y planes que ejecuta enfocados en la salud, educación y tiempo libre de los estudiantes, y sugiere modificaciones al currículo de trabajo social para incluir más conocimientos de derecho laboral, psicología, liderazgo e investigación
Este documento contiene información sobre una sesión ordinaria preescolar. Incluye detalles sobre las actividades previas a la sesión como sistematizar información sobre los estudiantes y sus necesidades de apoyo. También propone actividades para la sesión como analizar la importancia de las redes de apoyo y evaluar los avances de los estudiantes en el segundo período. Finalmente, presenta extractos de una entrevista sobre el desarrollo, aprendizaje y evaluación en la escuela infantil.
Este documento describe la carrera de Trabajo Social, incluyendo los objetivos y actividades de la profesión, las universidades donde se imparte en Colombia, los costos y requisitos de admisión. La carrera dura 10 semestres y se ofrece en universidades como La Salle en Bogotá y la Universidad Juan de Castellanos en Tunja. Los costos varían entre $1.8 y $3.6 millones por universidad.
Presentacion escenario de practica karen 1Coralys Ortiz
Este documento presenta la Escuela Ramón E. Betances, que incluye su misión, visión, historia, servicios y rol de la trabajadora social. La escuela se estableció en 1907 y atiende actualmente a 283 estudiantes y padres, ofreciendo programas desde pre-kínder hasta quinto grado. La trabajadora social se enfoca en fortalecer el desarrollo social y las habilidades de los estudiantes.
Presentacion escenario de practica karenKaren Medina
Este documento presenta la Escuela Ramón E. Betances, que incluye su teléfono, ubicación, organigrama, visión, misión e historia. La escuela se estableció en 1907 y actualmente sirve a 283 estudiantes. Ofrece programas desde pre-kínder hasta quinto grado, así como orientación a estudiantes y padres. Recibe fondos federales y estatales. La trabajadora social se enfoca en el desarrollo social y emocional de los estudiantes.
La escuela Rafael Cordero y Molina en Aguadilla, Puerto Rico tiene aproximadamente 144 estudiantes de kínder a sexto grado. El programa de trabajo social de la escuela se enfoca en el desarrollo emocional y social de los estudiantes a través de la prevención, atención y reducción de situaciones que afectan su desarrollo óptimo. Los trabajadores sociales utilizan modelos como fortalecer las habilidades de los estudiantes, intervención en crisis y resolución de problemas. Realizan terapias grupales e individual
La carta está dirigida a los jóvenes y busca promover su desarrollo a través de la educación. La autora, como gobernadora de Sonora, se compromete a apoyar el desarrollo de los jóvenes sonorenses a través de escuelas que los formen como personas innovadoras y con vocación deportiva. También se compromete a apoyar el aprendizaje de inglés y nuevas tecnologías para que los jóvenes alcancen sus metas profesionales y personales.
Esta persona nació en 1989, es soltera y vive en Montemorelos, Nuevo León. Estudió psicología clínica y trabajó como asistente de secretaría, en la cocina de un comedor universitario, y como colportora. Sus habilidades incluyen administración, relaciones interpersonales, organización de eventos y comunicación. Participó activamente en la iglesia desde los 12 años como maestra, directora y consejera, y le gusta ayudar a los demás especialmente a través de actividades con niños.
S5 U7 PS IDENTIFICAMOS LAS INSTITUCIONES ENCARGADAS DE PROTEGER NUESTROS DER...MaraRuiz201520
Este documento presenta información sobre una sesión educativa sobre las instituciones encargadas de proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes. La sesión incluye actividades como formar grupos, juegos para identificar palabras clave, lectura de información sobre la Demuna, el CEM y la policía, y entrevistas a compañeros para evaluar su conocimiento sobre estos temas. El objetivo es que los estudiantes conozcan cuáles son las instituciones que defienden sus derechos y cómo pueden acceder a ellas.
Cristina Ivette González Liakópulos es una psicóloga panameña de 26 años que actualmente trabaja en el Ministerio de Salud de Panamá. Ella se graduó de la Universidad Católica Santa María la Antigua con una licenciatura en psicología y también completó un diplomado en diseño, producción y comercialización de moda. Su objetivo es desarrollar sus conocimientos en áreas como psicología del desarrollo, psicología educativa e industrial y psicología comunitaria.
Este documento presenta los conceptos básicos sobre el trabajo voluntario de la Cruzada Estudiantil y Profesional de Colombia. Explica que la Teoterapia Social busca brindar una respuesta integral a las personas y comunidades, mientras que el Lenguaje Social es el medio para llegar a diferentes grupos sociales. También describe los programas y metodología de intervención de la Fundación de Voluntariados el Sembrador, el frente social de la CEPC, así como algunos proyectos y premisas de su labor social.
Práctica en que se forman grupos de autoayuda en VIF y depresión enfocados en el trabajo en diversas técnicas artísticas, logrando una participación activa de grupos en forma mantenida en el tiempo, trabajando en el empoderamiento y la autoestima de las mujeres.
Este documento presenta un proyecto radial sobre los problemas de los jóvenes en la educación superior en Colombia. El proyecto utilizó varios formatos como entrevistas, charlas, música, dramatizados y reportajes para crear conciencia sobre la alta deserción estudiantil y motivar a los jóvenes a valorar la educación. El documento explica la metodología, estructura y producción de la serie radial.
Este documento describe varios programas y servicios relacionados con la familia y la intervención social. Explica el funcionamiento del Centro de Orientación Familiar de Burgos, la Fundación Juan Soñador y sus programas de apoyo a familias en riesgo, y los 21 Centros de Acción Social de la provincia de Burgos y sus programas de apoyo a la unidad convivencial y prevención e inserción social.
Este documento describe un curso internacional sobre la detección e intervención temprana de niños en riesgo en la primera infancia que se llevará a cabo en enero de 2014 en Haifa, Israel. El curso es organizado por el Centro Internacional de Capacitación Golda Meir Monte Carmel y la Agencia Israelí de Cooperación Internacional MASHAV. El curso busca capacitar a profesionales que trabajan con niños en riesgo en temas como la detección temprana, programas de intervención, y el rol del docente y otros profesional
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufanoOnismarLopes
Femenino adulto mayor con dolor en cuadrante superior derecho, intenso, 8 horas de evolución. Ultimo alimento alto en grasas. Ingiere espasmolíticos sin mejoría. En urgencias con taquicardia, temp.37, signo Murphy (+). Tiene ultrasonido de hígado y vía biliar. Cual es el tratamiento que debe ofrecerse?
Paciente debe ser sometido a cirugia abierta
Colecistectomia laparoscópica
CPRE y posterior egreso
Ayuno, antibioticos y antiinflamatorios
1. IVAN ALEXIS FORD MORALES
Teléfono: 098853845
E-mail: ivanford01@gmail.com
Datos Personales:
Edad: 2 años.
Fecha de Nacimiento: 21/Julio/1992
Cédula de Identidad: 4.653.6794
Localidad: 25 de Agosto – Florida (Uruguay)
Dirección: Luis A. Pérez; n° 316
Credencial Civica: QHF 4441
Estado Civil: Soltero.
Estudios Académicos:
Bachillerato Tecnológico de Informática; UTU Florida. (completo)
Ciclo Básico; Liceo Juan Ramón Alvarez; 25 de AgostoFlorida. (completo)
Licenciatura en Sociología: Facultad de Ciencias Sociales – UdelaR. (en curso)
Estudios Particulares:
Inglés: Instituto Dickens. (un año)
Música Computarizada; Centros Mec. (Aplicaciones: Adobe Audition, y Fruity Loops)
Experiencias:
En Servicio Voluntario...
Capacitar: Durante un año, he preparado, instrucciones, capacitaciones y charlas
con el fin de optimizar el trabajo de tres grupos de personas, motivándolos a buscar
siempre algo mas por hacer. De esa manera se hacían mas eficaces los esfuerzos, y el
rendimiento de trabajo mejoraba. En ese año, capacité a un total de 30 personas.
Coordinar Acciones: Durante dos años he establecido métodos de trabajo,
combinando dos o más implementos de trabajo, utilizando los recursos de varios grupos
de trabajo sirviendo juntos al mismo tiempo, todos trabajando sobre lo mismo. La forma
en la que se logró combinar y coordinar estos esfuerzos y acciones fue manteniendo una
comunicación constante con los pequeños grupos, uniéndolos así en uno solo.
Aproximadamente 50 personas en esos dos años.
2. Documentar Informes: Dichos trabajos, servicios, y proyectos, debieron ser
documentados e informados a los respectivos superiores y encargados generales. Una
vez por semana, durante 2 años, realicé el registro y envío de dichos informes a
documentar. En base a estos documentos, pudimos realizar gráficas de todos los
aspectos que mi servicio abarcó. De esa forma podíamos ver en que estábamos fallando
y cuales habían sido nuestros logros. Con el tiempo apropiado e inmediato,
implementamos nuevas técnicas de trabajo para mejorar dichas fallas, mejorando así la
calidad y eficacia del servicio. Todo surgió al documentar cada informe.
Formular Proyectos de Trabajo: De la mano con las capacitaciones, he buscado
diversas técnicas de trabajo, variando en gran manera las rutinas de trabajo, logrando
así disolver todo estancamiento en el proceso de trabajo, y evitando futuros
estancamientos también. Para la formulación de proyectos de trabajo, realicé estudios
del campo en el que serví. Así mantuve el enfoque en los puntos fuertes del área de
trabajo al igual que las debilidades. Cada Proyecto tenía como objetivo atacar cada
punto débil, con uno o mas de los puntos fuertes; convirtiendo así, las debilidades en
fortalezas. Siempre con el objetivo en mente de elevar la eficacia del Servicio. Con los
Proyectos que formulé, se explotaron en gran manera todos los recursos con los que
disponíamos.
Asistencia a Familias: Mi servicio se enfocaba también, en el socorro de las familias,
incluyendo hogares donde la familia se componía de una sola persona. Mi asistencia a
dichos hogares, no se limitaba al abastecimiento temporal o momentáneo de cada uno
de ellos, sino, que se volcaba a aumentar las posibilidades de cada persona. Para que
por cuenta propia vieran con mayor cercanía, cada posibilidad de progreso;
motivándolos al mismo tiempo, ayudándoles a que vieran su panorama más claramente.
Esto lo hacia, identificando los puntos más significativos y enriquecedores para el
individuo, logrando así el autoconvencimiento de cada una de las personas. Así ellos
mismos quedaban con la responsabilidad de tomar o dejar las ofertas que recibían. En 2
años 16 familias con las que trabajé tomaron su decisión y lograron alcanzar el éxito en el
cumplimiento de sus metas. Eso mientras yo estuve entre ellos. Muchos otros han
comenzado aún después de haberme retirado.
Actos de Servicio: Pintamos toda una escuela en Montevideo, en las cercanías de la
Plaza Cagancha. Llevamos un espectáculo navideño, con obsequios incluidos, para los
niños de Peluffo Giguens en Navidad. También ayude a 6 familias, en la edificación de
sus viviendas, en diversos ámbitos. Cada una según una necesidad momentánea
especifica, fortaleciéndoles para lograr siempre aquellas metas a largo plazo.
Enseñanza en Inglés, Español: Durante un periodo total de 6 meses, tuve la necesidad
de dictar charlas y capacitaciones para personas de habla inglesa, debiendo así
alcanzar previamente un dominio básico, claro, y entendible de dicho idioma. Este
dominio del idioma, me permitió lograr una enseñanza mas personal y directa para cada
individuo en los grupos a enseñar.
Relacionamiento Público: Cada día durante estos dos años, he salido a la calle,
ofreciendo servicios, propuestas, mensajes, materiales didácticos, incluyendo también
material multimedia (imágenes, audio, y vídeos). Relacionados siempre con la
autosuperación personal. Me relacioné cada día, con personas de diferentes