2. ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. Del gruñido a la palabra
2. La comunicación humana
3. El párrafo Comunicación psicología
4. Modos de comunicación
5. Funciones de la comunicación humana
6. Funciones del lenguaje
7. Tipos y sistemas de comunicación
8. El lenguaje de las imágenes
9. Niveles de significación de las imágenes
10. El aprendizaje infantil de la lengua empieza por una mera imitación
11. El significado como función de uso del lenguaje
12. La sinonimia y su potencial ilocutivo
13. El lenguaje y su naturaleza como signo
14. ¿Qué es hablar?
15. Aspectos fundamentales en la comunicación no verbal.
16. Conversación, texto y discurso.
17. Mecanismo innato e interpretación social en la adquisición del lenguaje.
3. 1. Rituales de la palabra
2. Dos grandes maneras de hablar
3. El estilo coloquial o familiar
4. Modales, cortesía y formula de tratamiento al hablar.
5. El poder de la palabra
6. La comunicación como incomunicación
7. El habla interior.
8. Sociedad, cultura, lengua e idiolecto
9. La palabra oral y escrita
10. La acción circundante de la comunicabilidad
11. La comunicación es un hecho social.
12. Las actividades de la comunicación social
13. Los medios de comunicación social.
14. El periodismo como medio informativo
15. Anuncios propaganda y publicidad
16. El mundo de la publicidad
4. 1. EL texto y la imagen publicitaria
2. Las actitudes del consumidor
3. ¿Cómo se promociona a un producto?
4. Lo que la publicidad produce
5. ¿Cómo se elabora un comercial?
6. La publicidad en la radio y en la prensa
7. Otras formas de publicidad
8. Las propagandas y la publicidad convencen
9. Lenguaje y comunicación en nuestro país
10. El lenguaje y la comunicación en la clase popular, media y alta de las ciudades
11. EL lenguaje en las clase sociales favorecidas y menos favorecidas
12. La prensa y la radio como lenguaje
13. EL lenguaje en la televisión, en el cine y en la publicidad
14. Formas y sugerencias para realizar exposiciones
15. Funciones del moderador o coordinador
16. El coloquio
5. 1. El informe oral
2. La conferencia
3. El discurso
4. Panel simposio y mesa redonda
5. El foro, el debate y la discusión formativa
6. Reuniones, convenciones o asambleas
7. Las ayudas audiovisuales como elementos de comunicación
8. ¿Cómo hacer el uso del material bibliográfico en clase?
9. Propósitos y obstáculos para escuchar
10. Habilidades para la comunicación oral
6. Del gruñido a la palabra.
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1
10. Transmisión recíproca de
información,sentimientos,
emociones,actitudes,
deseos…entre dos o más
interlocutores
Compartir
Informar: Cuando se
dirige a la inteligencia
humana, a la razón.
Significa
“Comunión”
Secuencias de
comportamiento verbal y
no verbal, orientada por
objetivos y/o
sentimientos.
Comunicación psicologísta
Persuadir:
Cuando se dirige a la
afectividad (sentimientos
y emociones).
11. Características:
• El emisordebe conocermuy bien el
contenido de lo que pretende comunicar.
• Es tan de vital importancia la forma como el
emisorse expresay comunicasus ideas.
• demasiado emotivo y apasionante para
exponersu mensaje, corre el riesgo de que
la atención del otro o de los otros se centre
más en sus gestos que en lo que dice.
• emisoro expositores frío,poco emotivo,
dará la impresiónde no tener interés en lo
que dice.
• correctavocalización de las palabras para
que le demos tiempo al receptoro auditorio
para que pueda digerir y ordenar las ideas
que recibe.
12. Niveles para comunicarse:
● Grupal: Por ejemplo, una conversación con tus
amigos en una reunión de cumpleaños.
● Intrapersonal: Por ejemplo, cuando analizas tu
comportamiento después de realizar alguna
acción y te preguntas si hiciste bien o no.
● Interpersonal: Po ejemplo: Cuando hablas con
tu hermano sobre alguna película que te gustó.
Virtudes que caracterizan
● El receptor: saber escuchar.
● El emisor: Está alerta y concentrado.
● Tiene un buen grado de paciencia y
de comprensión.
13. MODOS DE COMUNICACIÓN
CULTURA ORAL:
La memoriajugó un papel
conjunto de signos,de normas y de mensajes válidos
para el convivir de las gentes.
CULTURA ESCRITA:
Relaciones interpersonales ypueda informarse y
disfrutar desde el silencio y la individualidad de todo
nuestro historial humano.
CULTURA AUDIOVISUAL:
La electrónicay la cibernéticanos inducen, no sólo
porque se puede ver el mundo desde nuestra casa,
sino también porque se puede oír, conocer,
comunicarse e informarse al momento de todo cuanto
acontece en el mundo.
14. EXTERIORIZACIÓN:
❖ Que es la manera como el hombre se abre al
mundo, empleando sus propios recursos.
TRANSPOSICIÓN:
❖ El hombre cuando exterioriza sus pensamientos se
vale de los medios más idóneos para hacerlo.
AMPLIFICACIÓN:
❖ Medios por el cual se transmite la información.
Ej.: Radio, teléfono,televisión.
REGISTRO:
❖ Criterio que contribuye a la comunicación
individual a través de ciertos medios:sonidos.
Criterios
16. 6. Funciones del lenguaje
https://www
.youtube.com/watc
h?v=i4EMg9uOCY0
17. 7.Tipos y Sistema de comunicación
TIPOS DE COMUNICACIÓN
Comunicacióndirecta: Es aquella comunicación que se produce entre el emisor y el receptor
o los receptores sin ayuda de herramientas. Es también denominada comunicación cara a cara.
Comunicaciónindirecta: Este tipo de comunicación se da también, como en el caso anterior,
entre el emisor y el receptor pero con la diferencia que la comunicación se transmite a través de
una herramienta o instrumento, ya que ambos están a distancia. A su vez, este tipo
de comunicación puede ser personal o colectiva.
Comunicacióndescendente: Es la comunicación que se genera y fluye desde los niveles
superiores hacia los inferiores dentro de lo que es la estructura de la organización mediante
canales formales.
Comunicaciónascendente: Es la inversa a la anterior. La comunicación fluye de los
niveles inferiores a los superiores dentro de la organización.
18. Comunicaciónhorizontal: A diferencia de los tipos de comunicación anteriores, esta
se produce entre personas de un mismo nivel jerárquico.
Comunicaciónformal: Es aquella información cuyo contenido está referido a aspectos
laborales. El medio utilizado para transmitirla son los que pone a disposiciónla empresa,
como ser correos electrónicos, reuniones de trabajo, comunicados, etc.
Comunicacióninformal: Es aquel tipo de comunicación cuyo contenido, a pesar de ser
de aspectos laborales, utiliza canales no oficiales, por ejemplo reuniones alrededor de la
máquina de café, encuentros en los pasillos, etc.
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
Un sistema de comunicación es aquel conjunto de elementos donde, mediante un emisor,
mensaje y receptor, se produce un proceso comunicativo entre mínimo dos partes. Es decir,
un sistema de comunicación son los medios y los partícipes que transmiten un mensaje.
Tipos de sistemas de comunicación
Verbal o no verbal.
Presencial o no presencial.
Directa o indirecta
Unidireccional o multidireccional.
19. 8. El lenguaje de las imágenes
Un refrán español dice: una imagen vale más que mil palabras. Significa que, muchas veces, las imágenes se
comprenden más rápidamente que las palabras.
Resulta además que somos imagen desde el mismo día en que nacemos. A veces solo necesitamos una
imagen para comprender una situación. La imagen capta con un solo impacto, por eso atrae o hace aborrecer.
Es adictiva.
Dicen que procesamos las imágenes 600.000 veces más rápido que los textos y que recordamos el 80% de lo
que vemos frente al 20% de lo que leemos o el 10% de lo que oímos.
20. • 9. Niveles de significación de las imágenes
Las imágenes tienen varios elementos expresivos según sea la sensibilidad de cada espectador para interpretarlas, es la
psicología, la inteligencia, la imaginación, y otros elementos sensitivos que el espectador pone en juego para evocar el
significado de cada imagen.
Factores técnicos :Son los recursos para representar la realidad de una cosa, que cualquier medio que se utilice como el
espacio, color, textura, escala angulación, de alguna manera condiciona la forma expresiva de la representación
En el caso de la angulación, si la toma es de abajo hacia arriba, la imagen puede provocar un significado de engrandecimiento o
de exaltación; pero si la toma de arriba hacia abajo puede proyectarse imágenes desoladoras y empequeñecidas.
La realidad representada :Es aquella que percibimos de manera directa al captar lo que la imagen nos muestra ,como el autor
es el que ha seleccionado lo que está representando, el espectador debe objetivar esa realidad. reconociendo lo que cada uno
culturalmente conoce de esas cosas
por ejemplo :Si la imagen es representada en blanco y negro y el número de datos informativos es complejo, exigirá del
espectador una mayor atención visual y auditiva para identificar perceptiva y culturalmente lo representado.
Los significados connotados
Objetiva: lo que constatamos en forma directa de las imágenes como producto del análisis técnico que el autor pretende
sugerir al espectador.
Emotiva: el mensaje es abierto, puesto que la conceptualización de la imagen radica en provocar y sugerir mensajes de
conformidad con la vivencia y la experiencia sensitiva y afectiva que el espectador tenga de esa realidad.
Simbólica: las imágenes constituyen una variabilidad de significaciones que nacen de la experiencia individual y de la
participación grupal de los individuos , cada una de ellas nos presentan sus propios niveles de significación según las
circunstancias expresivas del autor y la sensibilidad del espectador.
21. 10. El aprendizaje infantil de la lengua
empieza por una mera imitación
Los sonidos que produce el niño desde su temprana
edad son los chasquidos, el gorjeo y el primer grito,
no constituye propiamente una función comunicativa.
Lo primero que el niño aprende, cuando empieza a
imitar las palabras de su contorno, es a poner en
oposición una consonante con una vocal
Por ejemplo:
• aba por agua
• lete por leche
• quielo por quiero
• Ñan ñan por Carro
22. • Esta posición mimética que el niño adopta es por un
tiempo definido, esto constituye la base del desarrollo
lingüístico.
• El estudio de adquisición de la lengua en su proceso de
aprendizaje contiene otros elementos que son mucho más
esenciales que la mera imitación mecánica.
• Las dificultades y las limitaciones con las que
frecuentemente el niño tropieza hasta dominar la lengua
materna son, de alguna manera, paralelas con las que
tropieza un adulto cuando tiene que enfrentarse a una
lengua nueva y modificar sus hábitos lingüísticos
23. • Sea cual fuere la comunidad lingüística en la
que el niño haya nacido, es su cerebro el que
le permite adquirir los elementos del lenguaje
de otra lengua en un modo similar a la
propia.
• Acerquémonos a ese mundo maravilloso de
los niños y animémonos a explorar lo que
saben del lenguaje y así comprenderemos
cuánta riqueza idiomática hay en ellos.
24. Procedimientos de aprendizaje
• La imitación
• La creatividad
Por imitación el niño logra constantes aproximaciones a las
distintas formas de hablar que pululan a su alrededor. Se pone
así en contacto con variedad de modelos lingüísticos y de casos
en que la lengua opera con lógica aplastante.
Por creatividad va descubriendo lo que hay de común entre
unos casos y otros, con lo cual vislumbra el sistema de la lengua.
Descubierto o, mejor dicho, intuido el sistema de la lengua,
aunque el niño no tenga capacidad para formularlo ni explicar
por qué hace las cosas, lo aplica. Esto le permite seguir
avanzando en la adquisición de la lengua por creatividad.
29. 12. La sinonimia y
su potencial ilocutivo
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30. 13.El lenguaje y su naturaleza como signo
El lenguaje es un sistema de signos (palabras o ideogramas) mediante el cual los miembros de
una sociedad se comunican e interactúan entre sí. Es el sistema de comunicación más eficiente
para los seres humanos por ser el vehículo principal mediante el que expresamos nuestro
pensamiento.
Se divide en tres puntos fundamentales
La Naturaleza, origen y función del lenguaje humano que son aquellas que nos permiten
entender las siguientes fases:
• Comprender qué tipo de naturaleza tiene el lenguaje de un ser humano.
• Adquirir nociones básicas sobre sus posibles orígenes a la luz de su naturaleza.
• Valorar las funciones e importancia vital del lenguaje para la vida y el ser del hombre.
31. Los tres elementos
básicos del lenguaje
Los tres términos de la
relación en el lenguaje
Propiedades y características
esenciales del lenguaje, según
Charles F. Hockett
Elementos del lenguaje
• Sonidos estandarizados (la
mayoría de los idiomas
usa entre 20 y 60
sonidos).
• Palabras, que representan
ideas, objetos, valores,
acciones, sentimientos...
• Estructura gramatical
(morfología y sintaxis): la
manera en que ciertos
elementos se relacionan
con otros para formar
frases con sentido.
• El sujeto que habla. Desde su
punto de vista el lenguaje es
síntoma, o sea, expresión de
lo que se tiene en mente.
• La persona a quien habla.
Aquí el lenguaje es signo,
indicación que estimula a
cierta acción o reacción.
• El objeto de que se habla. El
lenguaje es símbolo, es decir,
signo que toma el lugar de lo
que el comunicador quiere
transmitir.
• Economía: limitaciones
físicas y psíquicas.El
lenguaje es
intercambiable,cualquier
persona puede ser
transmisor y receptor.
• Creatividad: capacidad
de emitir y entender
expresiones nuevas.
• Simbolismo: se remite a
una realidad distinta de la
de sí misma.
32. Concepciones más o
menos materialistas de
signo evolucionista:
Concepción
«espiritualista»
Concepciones sobre el lenguaje humano
¿Cuál es el origen del
lenguaje?
Algunos psicolingüistas, como
Steven Pinker, defienden que el
lenguaje es una habilidad
cognitiva relativamente reciente
que los homínidos han
desarrollado en exclusividad
como resultado de un proceso de
adaptación evolutiva. Es una
capacidad única de los seres
humanos con una base
neurológica radicalmente distinta
al resto de los animales.
La capacidad lingüística del ser
humano marca una diferencia
radical entre la «mentalidad» de
las personas y la «mentalidad»
del resto de los animales.Sólo el
hombre, entre los seres visibles,
tiene pensamiento que puede
comunicar a otros y sólo él,
entre los seres espirituales, es
capaz de expresarlos a través de
sonidos sensibles,PUES es una
unidad de cuerpo y alma o, si se
prefiere, un espíritu encarnado.
1. Naturalismo: el lenguaje como
fruto de un don
El lenguaje es algo recibido, quizás
por la naturaleza misma así pensaban
los estoicos, tal vez dado por Dios
mismo antigua opinión
tradicionalista.
2. Evolucionismo: el lenguaje ha
sido inventado por el hombre
Por medio de la onomatopeya, es
decir, de la imitación de los sonidos
de la naturaleza (el ladrido de los
perros, el soplar del viento, el
murmullo del agua...), el hombre
empezó a crear su propio lenguaje.
33. Conclusión: el origen natural y
convencional del lenguaje
El origen del lenguaje resulta aún bastante desconocido,pero no cabe duda de que su naturaleza sensible-
espiritual proviene de la capacidad humana de comunicar algo espiritual a través de signos sensibles. La
capacidad, pues, es un don de la naturaleza humana, que tiene su origen en Dios, el cual hizo al hombre a su
imagen y semejanza: un ser espiritual, inteligente y libre, capaz de relacionarse con otros seres espirituales a
través de la comunicación. El lenguaje humano requiere el descubrimiento y primer uso de signos sensibles
para sustituir conceptos y la construcción ulterior de un sistema de signos. Es posible, entonces, que el
idioma particular de las primeras generaciones de seres humanos haya tenido un cierto origen onomatopéyico
junto con el convencionalismo de combinar ciertos sonidos para aplicarlos a ciertas realidades. Se deberá
distinguir, por tanto, entre la capacidad humana de comunicarse y crear lenguaje (dimensión por así decir
«trascendental» del mismo) y la efectiva actualización de esa capacidad en un idioma concreto (dimensión
«categorial»). Ambas van siempre unidas, pero podríantener orígenes diversos.
34. 14. ¿Qué es hablar?
Hablar se denomina el acto de
emitir o articular palabras.
Las partes del cuerpo referidas
que generan los sonidos que
utilizamos para hablar son las
cuerdas vocales, la lengua, el
paladar, los labios, los dientes,
etc.
Hablar nos permite comunicarnos e interactuar con
otras personas por medio de palabras, es la forma
natural de expresar nuestras ideas, manifestar
nuestros sentimientos o intercambiar puntos de vista
con otras personas.
Incluye de por medio aspectos fisiológicos, físicos,
psíquicos, lógicos, culturales, sociológicos,
antropológicos, etc., para pensar, para querer, para
meditar, ordenar, suplicar, rezar, implorar, burlarse,
maldecir, prometer, piropear.
Una conversación también cuenta con caracteres no
vocálicos que contribuyen a precisar la comunicación
(infinidad de posturas y movimientos corporales).
Charlar, hablar, hablar y hablar es uno de los encantos tal vez más
apasionantes del género humano.
38. 17. Mecanismo innato e interpretaciónsocialen la adquisición
del lenguaje.
-A partir de la tercera semana ya comienza a ser “consciente”
-El proceso deadquisición de la lengua materna y de sus normas de empleo dependerán en gran medida del
contacto social
-Según ciertos analistas, todo ser humano poseeantes de nacer aquel mecanismo innato de
adquisición del lenguaje
-Desarrolla los órganos de fonación de manera que a los seis u ocho meses comienza a imitar ciertos sonidos
con alguna intención significativa
-El niño antes de poderexpresarse adquiere primero una asombrosacapacidad de comprensión
-La comprensión puede llegar a una real expresión
-La estructura puede elaborar las primeras construcciones sintácticas
39.
40. 18:Rituales de la palabra
19:Dos grandes maneras
de hablar
Link: https://prezi.com/view/uHKkp4EaDaoylQG2oCSz/
41. 20. ESTILO COLOQUIAL Y
FAMILIAR
21. Modales, cortesía y formula
de tratamiento al hablar.
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42. 22. El poder de la palabra
23. La comunicación como
incomunicación
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43. Una de las grandes cualidades del ser humano es el
de la interiorización del habla, la cual le
permite cuestionarse a sí mismo frente a los
pequeños problemas de la vida, como lo es la
angustia, la soledad y crisis existenciales.
Este fenómeno de hablar con uno mismo se inicia
desde la infancia.
Lo que permite prepararse al niño para meditar por sí
solo y poder resolver los pequeños y grandes
problemas de la vida.
24. El habla interior
44. Existen diferencias al momento de la pronunciación y de vocabulario
de cada hablante, ya que esta varía según sea el desarrollo de sus
actividades.
Posee unas características específicas, propias sólo en él para
expresar sus pensamientos.
El habla individual llamada idiolecto.
Cada hablante sabe qué elementos escoge y cómo
los pronuncia, según el conocimiento que de la lengua tenga tanto
para hablar como para captar o comprender lo que escucha o
recibe.
25. Sociedad, cultura, lengua
e idiolecto
45. 26. La Palabra Oral y Escrita
Palabra Oral
Palabra Escrita
La palabra, ya sea oral o escrita, es una parte fundamental del fenómeno de la
comunicación humana.
- Nuestros ojos observan selectivamente un texto
donde aparecen un conjunto ordenado de signos.
- Puede recorrer las frases según su transición
coherente y cohesionada de sentido, detenerse en
un renglón, avanzar fragmentos o devolverse a un
párrafo en particular.
- Es parte de la escritura y esta implica tanto la
capacidad de escribir como de leer aquello que se
escribe.
- La escritura está limitada a un soporte que
contenga los signos escritos.
- Con el oído, tal selectividad se pierde.
- La fugacidad del sonido hace que la actividad
de oír implique una atención constante a
nuestro interlocutor.
- Requiere la capacidad del habla.
- La oralidad hace parte en una parte vital de
nuestras interacciones sociales y deja en
segundo plano a la escritura.
46. 27. La acción circundante de la
comunicabilidad
La comunicación es una acción que requiere de varios
factores:
- Debe existir un receptor que actúa de manera pasiva
- Este exige reciprocidad
- Debe existir un código
- Debe ser un proceso consciente
y reflexivo
49. 30. Los medios de comunicación
social
Los medios de comunicación social o de masas nos ayudan a
relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada
vez más global. Los tres grandes medios de comunicación
actuales: prensa, radio y televisión, a los que empieza a sumarse
Internet .
FUNCIONES
En condiciones ideales, se han establecido tres funciones básicas que
pueden -y deben- desempeñar los medios de comunicación de masas:
• Informar.
• Formar.
• Entretener.
50. 31. El periodismo como medio informativo
El periodismo es sin duda una de las actividades más relevantes del
desarrollo humano, porque la comunidad puede conocer hechos
relacionados o hechos de interés común a través del periodismo, es
decir, comprender lo que está sucediendo en su país o en otras
regiones del mundo. También beneficiada por la interpretación o
puntos de vista de temas importantes por parte de la industria de las
noticias, la opinión pública puede entenderse satisfactoriamente.
¿Qué es la información?
La información es siempre un conjunto más o menos ordenado de
datos que se organizan de tal modo a fines de ser absorbido,
comprendido y retenido por el público al cual se lo destina. De tal
modo, un texto, un programa, un comentario o una obra de arte
pueden ser informativos cuando cuentan en sí con datos que son
utilizados como información a tener en cuenta.
51. 32. Anuncios propaganda y
publicidad
● La definición adecuada de anuncio sería el mensaje
que se realiza con la intención de dar a conocer un
producto, servicio, suceso, o propósito a un público
determinado.
● A su vez también se trata de todas aquellas técnicas
o estrategias que son empleadas con el fin de generar
atracción o aceptación en cuanto a un producto.
52. Publicidad y Propaganda
Objetivo de la comunicación persuasiva
●Publicidad se encuentra principalmente orientada
a fines comerciales.
●La publicidad busca extraer provecho económico
de manera directa
Temáticas sobre las que trabajan
●La propaganda, por contra, suele tratar temas
como las creencias o bien ámbitos como la
política y la religión.
●La publicidad suele intentar generar sensaciones
agradables para asociarlas a lo que se
promociona
Orientación con respecto al contenido
●La publicidad es consistente con el material o
mensaje que tiene y busca la aceptación y
atracción hacia su mensaje.
●La propaganda puede o bien buscar la aceptación
o adscripción hacia una ideología o
pensamiento.
Nivel de inclusividad
●La propaganda se orienta a buscar llegar a
un colectivo muy particular, teniendo un
target muy delimitado con una ideología
semejante a la del emisor.
●la publicidad a menudo se intentan generar
estrategias para atraer a sectores
concretos de la población, por lo general
pretende actuar de manera universal,
buscando un efecto mucho más social.
Nivel de profundización en la psique
●La publicidad únicamente busca captar la
atención sobre determinado producto o
idea y tal vez generar una concienciación
de su necesidad.
●La propaganda busca profundizar mucho
más en la psique del sujeto con el fin de
convencerlo de alterar su ideología,
53. 33. El mundo de la publicidad
La publicidad de hoy está en todos lados
En revisitas, Periodico, radio, televisión,
eventos, carteles de la calle e internet.
Se trasmite por las maneras más tradicionales.
Por lo que leemos, por lo que escuchamos y
más por lo que miramos.
La mayor parte de la públicidad de hor es por
via internet, ya que es un medio para
difufusión más eficiente.
Difunde el mensaje de manera útil a toda una
masa de usuarios.
54. 34. El texto y la imagen publicitaria
Sea al público al que se
dirija el redactor de
mensajes publicitarios debe
tener cuidado que el cuerpo
no tenga desperdicios,
distribuir las frases según
las características del
producto y del consumidos.
En efecto,el soporte teórico y el
contenido de la imagen que
fundamente la forma y
expresividad de los mensajes
publicitarios debenser
concisos,sencillos y francos
en el sentido y el valor de todo
cuanto se promocione.
57. 36. ¿Cómo se promociona a un producto?
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59. 38. COMO ELABORAR UN COMERCIO Y LA
39. PUBLICIDAD EN LA RADIO Y PRENSA
● https://www.canva.com/design/DAEx9YQL4W0/UweaSGGeo4
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paign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebut
ton
60. 40. Otras formas
de publicidad
La publicidad encubierta es aquella
publicidad que promociona productos
o servicios dentro de un espacio de
comunicación sin que el espectador
sea consciente de que se trata de
publicidad.
Otro de los soportes que utiliza la publicidad es el
de los soportesatípicos,en el que las personas
se convierten en personas-anuncio gratuitamente,
como cuando portan espacio de comunicación
sin que el espectador sea consciente de que
se trata de publicidad.
Publicidaden el productoes una forma de
comunicaciónque tiene como finalidad dar a
conocerlas bondades y beneficios deun producto
o servicio, con el objetivo de venderlo.
La publicidad personalizada o directa.La
publicidad directa es un método publicitario ideado
para el emplazamiento rápido de un mensaje o
contenido publicitario, en gran medidaapelando de
forma explícitaa la respuestadel consumidor
potencial. La publicidad personalizada es una
herramienta eficaz que mejora la relevancia de la
publicidad para los usuarios y aumenta el ROI para
los anunciantes.
61. 41. Las propagandas
y la publicidad
convencen
La publicidad está relacionada con el
ámbito comercial, la propaganda
básicamente al político, ideológico y
religioso.
Por pésimaque sea una propaganda,de alguna
manera llega a ser efectiva; para convencer,“toda
acción de propagandatiene que ser necesariamente
popular y adaptar su nivel intelectual a la capacidad
receptiva del más limitado de aquellos a los cuales
está destinada, la publicidad,bien sea como tal o
como anuncio, puede convertirse en un servicio
público que orienta e informa y que, además,en el
caso de los productos puede llegar incluso a
abaratarlos.
62. 42. Lenguaje y comunicación
en nuestro país
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63. 43. El lenguaje y la comunicación en la
clase popular, media y alta de las ciudades
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nEgaxhg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
65. 46. EL lenguaje en la televisión, en el cine y en la publicidad.
47. Formas y sugerencias para realizar exposiciones
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52. EL DISCURSO
¿QUÉ ES?
Es la expresión formal de un acto
comunicativo, que se presenta bajo
manifestaciones diversas
CARACTERÍSTICAS
Preciso
Verificable
Especializado
Original
Estructurado
Atractivo
Multicontenido
73. Narrativo
Refiere a hechos que se
expresan en un contexto
de tiempo y espacio y que
pueden ser reales o
imaginarios
Expositivo
Intenta mostrar las
características de lo
expresado sin emitir una
valoración personal.
Argumentativo
Intenta convencer o
persuadir acerca de algo.
TIPOS DE DISCURSO
74. Descriptivo
Intenta mostrar las características
de lo expresado sin emitir una
valoración personal-
Publicitario
Comunica particularidades de un bien
o servicio y tiene como objetivo
convencer a la audiencia para que lo
adquiera en el mercado.
TIPOS DE DISCURSO
76. El debate: tiene el objetivo de
poner en discusión,ante
el público,
sobre un tema conocido porel
auditorio y que los ponentes
tratan de
defenderlo a como dé lugar.
Como las tesis que cada uno
presentason
opuestas,cada uno defiende lo
suyo y combate la de su
oponente en la
forma en que mejorpueda
hacerlo.
El foro: es una actividad
que se desarrolla al final
de la presentación.
Lo fundamental de un foro
es ayudar a la
comprensióny valoración
de lo que se está
espetando a través de una
posiciónpersonalque nos
obliga a pensar y por ende
a enriquecernuestra
formaciónde una manera
eficaz y madura.
La discusión
formativa: porlo regular,
se lleva a cabo a nivel de
ponencias y coponencias
en que un conocedoro
experto sobre una
temática específicada a
conocersus puntos de vista
con el fin de que el
auditorio aumente el
conocimiento y
comprensiónde un tema.
54. EL FORO, EL DEBATE Y LA DISCUSIÓN
FORMATIVA Vivi
77. 55. REUNIONES, CONVENCIONES O ASAMBLEAS Vivi
Se asiste a una asamblea, convención o reunión en general por motivos de diferente índole.Debe
respondera criterios de organización bienconcretos:
• Un director: es imprescindible para que organice el procedimiento que se va a seguir antes, en
la convencióny después de ella. Una vez concluidala convencióno conferencia,el directores el
indicado para elaborar un informe de lo que fue la reunión, las decisiones,resoluciones,
sugerencias y conclusiones a las que se haya llegado en la asamblea.
• Un coordinador: se ocupa de todos los detalles para la buena marcha de la asamblea o
seminario, saber atender las necesidadesa las que se ven avocados los participantes durante las
horas o días que dura el evento.
•Comité de planificación: el cual discute y elabora el presupuesto;fijafecha y lugar de la
asamblea; elabora el programay la agenda; seleccionaa las personas que van a intervenir en el
evento; informa a los oradores el tiempo de que disponenpara sus discursos,el tipo de auditorio al
que se van a dirigir y quiénes van a ser el resto de oradores o disertantes y los encargados de
presentar tanto el tema como a los ponentes.
78. 55. REUNIONES, CONVENCIONES O ASAMBLEAS Vivi
Los asambleístas tambiénestán sujetos a ciertas reglas parlamentarias:
•Las mocionesy moción principal: sonlas que posibilitan la conducciónde un debate.Así,una
mociónprincipal, es aceptadacuando el que la lanza recibe apoyo de otra persona. El presidente o
moderadorpreguntasi hay objeción,de no haberla queda automáticamente aprobada. Si la moción
principal llega a discutirse,el presidente permitirá que se la discuta en pro y en contra.
•Punto de orden: Sien los debates surgiese desorden,alguno de los de la asamblea está en el
derecho de pedir punto de orden y el presidente estáen la obligaciónde suspendertodas las
discusionespara escucharal proponente para que explique en qué consiste su punto de orden.
Estos son, entre otros,los aspectos que puedenservir para garantizar el éxito de este tipo de
eventos
79. 56 Las ayudas audiovisuales como elementos
de comunicación.
Toda ayuda audiovisual de la que
el conferencista, ponente o profesor se
sirve para la disertación o exposición oral
de su trabajo frente al auditorio,
constituye grandes complementos que
ayudan a las formas verbales, es decir,
para que el mensaje llegue con más
claridad y sea más convincente.
Cuando de las enseñanzas orales el
alumno u oyente sólo comprende y
recuerda el cinco por ciento de lo
impartido en ese momento, en tanto
que con la ayuda de
medios audiovisuales el porcentaje
de recepción y comprensión
del mensaje aumenta al veinte por
ciento, esto nos lleva a pensar cuán
necesario es hacer uso y con mayor
intensidad de
instrumentos audiovisuales para una
adecuada conducción y
aprovechamiento de la
comunicación.
80. Formas de exponer con ayudas audiovisuales
● Para que el instrumento
audiovisual que se está
utilizando sea dinámico
y útil, tanto para el que
lo utiliza cuanto para los
que observan, debe ser
bien empleado, de lo
contrario, antes que
de beneficio nos servirá
de perjuicio.
● El expositor nunca debe colocarse, al
frente sino a un lado de la ayuda visual,
y no hablarle a ella sino de cara al
público.
● Si el material que está empleando tiene
el tamaño adecuado de manera que
puedan observarlo todos los asistentes,
y si es también el adecuado en
relación con el tema que se está
tratando.
● Todos los datos que se presente deben
ser claros y entendibles a la primera
mirada
81. ● De entre los medios audiovisuales que más se utilizan está:
El pizarrón: es tal vez el más efectivo si
se lo usa adecuadamente No llene el
pizarrón de tanta informaciónsino sólo
de los elementos que usted crea los
más adecuados.
El rotafolios, Está formado porblocks de
papel periódicopara dibujar
o escribir sobre caballete.Una de las grandes
ventajas que el rotafolios presentaes que se
puede preparar de antemano el material
82. las diapositivas: sirven, en cambio,
para registrar acontecimientos o para
identificar objetivos inusitados, y con
la gran posibilidad de que puede
producirlos uno mismo y cambiar su
orden de presentación
según convenga
El retroproyector: prestacasi las
mismas ventajas que el rotafolios,
puesto que de antemano se trae ya
preparada la lámina de acetato, lista
para colocarla directamente en el
aparato. La explicaciónno debe
hacérsela desde lapantalla, sino junto
al retroproyectory de cara al público.
83. El infocus es un aparato que proyectala
imagen en la pantalla desde un computador.
Es el medio más utilizado hoy en día. Lo
que en la pantalla se proyectano
sirve sólo para leerlo, si no de explicar
utilizando los recursos
gestuales y de lenguaje,
cinematógrafoo al
vídeo tomarse en cuenta lo
siguiente: ver la película o vídeo
antes de proyectarlo para que
verifique si guarda o no relación
con el tema que va a tratar
los auxiliares sonoros ayudan
eficazmente al buen desarrollo de
la comunicaciónpuesto que el
interés puede ser realzado y más
motivante si se reproduce
magnetofónicamente una
entrevista, un diálogo,un
comentario o punto de vista sobre
el asunto que se va a tratar.
84. 57. ¿Cómo hacer el uso del material
bibliográfico en clase?
● Los estilos de cita
es un conjunto de reglas sobre cómo citar fuentes
en la escritura académica. Las pautas del estilo de
citación se publican a menudo en un manual
oficial que contiene explicaciones
● Redactar referencias
habitualmente en forma de lista. Contiene
ordenadas las referencias de los documentos que
se han consultado para la elaboración del trabajo.
● Citas en el texto
es la idea que se extrae de un documento de
manera textual o parafraseada que sirve de
fundamento al trabajo de investigación
● Bibliografías de apoyo al aprendizaje
Bibliografías elaboradas por la Biblioteca
para facilitarte el acceso a los recursos,
herramientas y servicios que te ofrecemos para el
desarrollo de tu actividad como estudiante o de tu
carrera investigadora y docente.
85. 58. Propósitos y obstáculos para
escuchar
● El tratar de hacer demasiadas cosas al mismo tiempo nos coloca y coloca al
usuario en una posición inadecuada e incómoda
● Atención dividida, no centrar la atención, e intentar hacer muchas cosas a la vez.
● Atención a nosotros mismos, comprometemos nuestra capacidad de escuchar al
otro.
● Fingir que escuchamos, y no lo estamos haciendo.
● Quitar importancia, a las opiniones ajenas porque tienen creencias distintas a las
nuestras.
