técnicas y consejos para fomentar hábitos favorables de estudio.

1. TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIOTALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

2. Conjunto
Tareas y destrezas
para comprender y
memorizar
conceptos de
diversas
asignaturas.
Conjunto
Trucos y recursos
que posibilitan un
aprendizaje más
activo, estimulante,
rápido y eficaz.
1. ¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO?

3. FACTORES QUE FAVORECEN EL ESTUDIOFACTORES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
AMBIENTE ADECUADO
• Ventilación y calefacción
• Temperatura 18/22 grados
ILUMINACIÓN
• Luz Natural
• Flexo
Lugar de estudio
• Sentarse recto y las piernas en ángulo recto.
• Silencio: aléjate del salón y del ruido
• Mesa amplia.

4. Encuentra los errores en el estudio de Pedro.

5. LA SESIÓN DE TRABAJO DE MARTA
Marta estudia 5º de Primaria. Las cosas no le marchan muy bien,
sobre todo en algunas asignaturas. Ella tiene interés en aprobar,
pero sólo dedica al estudio una o dos horas de lunes a viernes
porque el fin de semana es para descansar. Hoy después de
llegar a clase, ha comido y se ha puesto a ver la televisión hasta
las 6. Después se ha ido al a clases de baloncesto, y al salir se
ha reunido con sus amigas como todos los días hasta 8:30
aproximadamente, hora en la que ha llegado a casa, se ha
duchado, ha cenado y a las 22:00h se ha puesto hacer los
deberes para el día siguiente. Su mesa de trabajo se encuentra
ordenada y en ella tiene siempre un diccionario a mano, además
de lápices y todo el material necesario para desarrollar
adecuadamente su trabajo. Antes de dormirse repasa la lección
en la cama, leyendo los resúmenes que ella misma ha elaborado
por si al día siguiente el profesor le pregunta.

6. Decid en la tabla siguiente los aspectos positivos y
negativos de la forma de estudiar de Marta.
1. Estudia 1 o 2 horas a la semana1. Mesa ordenada
2. Diccionario
3. Lápices y material necesario
4. Repasa la lección con resúmenes
elaborados
2. Ve la TV hasta las 6
3. Queda con las amigas hasta las 20:30
4. A las 22:00 se pone a hacer deberes

7. ORDENAR / PROGRAMAR
- Realizar deberes - Estudiar - Ayudar en casa
- Actividades
extraescolares
- Jugar, aficiones
HORARIO
- REALISTA Y
FLEXIBLE
- Marcar tiempos
de descanso
- Marcar tiempos
de deberes,
estudio y ocio
- Obtener buenos
resultados
- Satisfacción
personal
PLAN QUE PERMITE LLEVAR ADELANTE
- Clases - Los trabajos
- Hábito de
estudio
- Otras
actividades
2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

8. SESIÓN DIARIA DE
ESTUDIO
• De lunes a viernes
• Antes de empezar,
prepara el material
necesario
• Distribuye el tiempo
entre las materias a
estudiar.
• Estudia siempre a la
misma hora.
TIEMPO
• Dedica de 1 - 2 h. de
estudio
• Haz descansos cada
¾ de h.
• No descanses más de
5 min.

10. Saber estudiar es la primera condición que debe poseer todo
estudiante, pues nadie realiza un trabajo bien hecho ni obtiene
rendimiento de su trabajo, si no sabe como llevarlo a cabo.

11. 3. EL SUBRAYADO3. EL SUBRAYADO
Es colocar una raya debajo de palabras, frases o
ideas importantes

12. Leer,
entendiendo las
ideas que el
texto incluye.
Seleccionar
realizando
algunas señales
o marcas
previas sobre el
texto.
Subrayar, en
una segunda
lectura.
Sacar las notas
al margen en la
segunda lectura,
nunca en la
prelectura.
Debes subrayar
lo estrictamente
necesario.
¿CÓMO?¿CÓMO?

13. VENTAJASVENTAJAS

14. EL TORNEO
Competición deportiva típica de la edad Media que casi
siempre estaba reservada para los caballeros, y cuyas reglas eran
muy particulares, por ejemplo el caballero inscrito no podía ser
arrestado bajo ninguna acusación hasta que no acabaran los
juegos. Todos hemos oído historias sobre los torneos, en los que
casi siempre se competía para ganar la mano de la princesa, pero
había otras razones para acudir a ellos: capitanear el ejército,
demostrar a los demás la fuerza y valentía y gozar de buena fama
ante el rey y demás competidores.
EL TORNEO
Competición deportiva típica de la edad Media que casi
siempre estaba reservada para los caballeros, y cuyas reglas eran
muy particulares, por ejemplo el caballero inscrito no podía ser
arrestado bajo ninguna acusación hasta que no acabaran los
juegos. Todos hemos oído historias sobre los torneos, en los que
casi siempre se competía para ganar la mano de la princesa, pero
había otras razones para acudir a ellos: capitanear el ejército,
demostrar a los demás la fuerza y valentía y gozar de buena fama
ante el rey y demás competidores.

15. 4. EL RESUMEN
Es extraer de un texto todo aquello
que nos interesa saber y queremos
aprender. Se escribe lo subrayado
añadiéndoles palabras que falten para
que el texto escrito tenga sentido.

16. Poner con nuestras palabras
lo importante
Extensión del
25% del texto
primitivo
Brevedad pero
con precisión
Tener unidad y
sentido
Resumir después de
subrayar
CONSEJOS

17. Desarrolla tu
capacidad de
expresión
Obliga a
relacionar,
comprender y
sintetizar
Encontrar la lógica
del texto
VENTAJASVENTAJAS INCONVENIENTESINCONVENIENTES
Necesitas
tiempo
No se aprende
visualmente
Se pierde
información
valiosa

18. 5. EL ESQUEMA
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de
forma sintetizada las ideas principales, las ideas
secundarias y los detalles del texto”.
El objetivo principal de los esquemas es captar de un
vistazo todo el tema, lo que nos facilita la compresión,
repaso y memorización.

19. LEER, SUBRAYAR,
REALIZAR
ANOTACIONES AL
MARGEN
LEER, SUBRAYAR,
REALIZAR
ANOTACIONES AL
MARGEN
ENCONTRAR EL
TÍTULO DE
NUESTRO
ESQUEMA
ENCONTRAR EL
TÍTULO DE
NUESTRO
ESQUEMA
ABRIR LA LLAVE
Y NO CERRARLA
ABRIR LA LLAVE
Y NO CERRARLA
APARTADOS
IMPORTANTES,
PERO SOLO
PONEMOS EL
PRIMERO
APARTADOS
IMPORTANTES,
PERO SOLO
PONEMOS EL
PRIMERO
RESUMIR EL
CONTENIDO DEL
APARTADO, Y
UTILIZAR ABREV.
RESUMIR EL
CONTENIDO DEL
APARTADO, Y
UTILIZAR ABREV.
RESUMIR
CONTENIDOS DE
LOS SIGUIENTES
APARTADOS
RESUMIR
CONTENIDOS DE
LOS SIGUIENTES
APARTADOS
AÑADIR COLORES,
SUBRAYADOS A
LAS IDEAS MÁS
IMPORTANTES
AÑADIR COLORES,
SUBRAYADOS A
LAS IDEAS MÁS
IMPORTANTES
¿CÓMO?¿CÓMO?

20. LLAVESLLAVESDIAGRAMADIAGRAMA

21. CATEGÓRICOSCATEGÓRICOSFLECHASFLECHAS

22. 5. EL ESQUEMA
VENTAJAS
Ayuda a repasar y
memorizar
economizando
tiempo y esfuerzo.
Ameno y
entretenido.
Facilita tu
concentración y
atención
Incrementa tu
comprensión del
texto .

23. 6. TÉCNICAS DE MEMORIA
La memoria es la capacidad de
reproducir o recordar imágenes de
objetos, situaciones, pensamientos o
sentimientos en ausencia de los
mismos que se les dieron origen.

24. TIPOSTIPOS
Por su duración:
Memoria a corto y
a largo plazo
Por su duración:
Memoria a corto y
a largo plazo
Por el sentido
utilizado:
Puede ser táctil,
visual, auditiva,
olfativa y gustativa
Por el sentido
utilizado:
Puede ser táctil,
visual, auditiva,
olfativa y gustativa

25. ¿CÓMO ESTÁIS DE
MEMORIA?
Amigo Zapato Mientras Pato Cuchara Caseta Miedo Linterna
Bigote Comer Diario Ordenador Sombrero Segundo Bondad
Lista de 15
palabras
Memorizarlas por
orden
Dos periodos de
20 segundos
Después escribir las
palabras POR ORDEN
Vuelve a leer una
segunda vez
(20segundos)
Escríbelas, POR ORDEN

26. • Resultado= “Bastante mal. Tienes que practicar”
Aciertos <4
• Resultado= “Tus resultados son normales”
Aciertos >=4 y aciertos <8
• Resultado= “Tu memoria es bastante buena”
Aciertos >=8 y aciertos <14
• Resultado= “Realmente genial. ¿No has hecho trampa?”
Aciertos >=14 y aciertos<16

27. ACRÓSTICOSACRÓSTICOS
Es una palabra o frase hecha con las iniciales de
un grupo de palabras
La Coruña Lugo
Orense Pontevedra
La Coruña Lugo
Orense Pontevedra La Luna tiene Orejas Postizas
Perro Camello ToroPerro Camello Toro Pe-Ca-ToPe-Ca-To

28. Trocear la informaciónTrocear la información
Por ejemplo, si queremos recordar un número de
teléfono nos resultará más fácil si lo dividimos
"91-710-40-26""91-710-40-26" "917104026""917104026"
En
lugar
de

29. Agrupar la informaciónAgrupar la información
Por ejemplo, la siguiente cadena de número:
3 - 3 - 4 - 7 - 3 - 7 - 9 - 0 - 9 -
0 - 8
3 - 3 - 4 - 7 - 3 - 7 - 9 - 0 - 9 -
0 - 8 334 - 737 - 909 - 08334 - 737 - 909 - 08
Resulta más
fácil de
memorizar si
se agrupa
Es el caso contrario al anterior y se emplea cuando la
información viene muy fraccionada; en estos casos
resulta más fácil agruparla en pequeños grupos

30. Vestir los númerosVestir los números
“82 19 150”“82 19 150”
Usar fechas señaladas o significativas para nosotros que
nos ayuden a recordar una serie de cifras que tenemos
que memorizar
82: Año del mundial de fútbol
19: Edad de mi hermana
150: El numero de metros cuadrados del piso

31. ExageraciónExageración
La memoria es más receptiva ante algo absurdo.
La singularidad facilita la memorización: cuanto
más original sea una información mejor se
retendrá.
Por
ejemplo
Imagina, que debes aprenderte que un noble
barón del siglo XIX murió por un disparo de bala.
Una idea sería imaginarte al noble muriendo por
una bala enorme de un metro de diámetro, de
esta forma se crea una singularidad irreal y
exagerada que se "impregna" mejor en tu mente
por más tiempo.

32. El ritmo y la rimaEl ritmo y la rima
Facilita la memorización: Ponerle música a un
texto, recitarlo como si de una poesía se tratara.
Crear unos pequeños versos con las palabras
que uno tiene que memorizar.
Por ejemplo:
El ritmo de la
tabla de
multiplicar
El ritmo de el
abecedario

33. Recordar el contextoRecordar el contexto
A veces resulta más fácil recordar algo si uno trata
de visualizar el momento en que el que estaba
estudiando esa lección.
Estaba en mi habitación, era
sábado por la tarde, recuerdo que
estaba oyendo música de Elton
John, tenía puesta una camisa
roja, ...

34. 7. EL EXAMEN
PREPÁRATEPREPÁRATE
1. Empieza el primer día en que conoces que has
de realizar un examen.
2. Utiliza un método de estudio.
3. Anota:-horario-duración-lugar-tipo-fecha.
4. Elabora un plan y un horario de repasos.
5. Ten en cuenta los aspectos de:-motivación-
tensión-relajación-descanso.
6. El día antes del examen principalmente hay
que repasar y no estudiar.

35. DURANTE EL EXAMENDURANTE EL EXAMEN
1. Lee todas las preguntas y pon atención a las
palabras claves.
2. Distribuye bien el tiempo.
3. Comienza con las preguntas que mejor sepas
o de la que estés más seguro/a.
4. Prepara el guión o el esquema de cada
pregunta.
5. Cuida la presentación.
6. Utiliza todo el tiempo: repasa y corrige.
7. Trata de responder a todas las preguntas.

36. DESPUÉS DEL EXAMENDESPUÉS DEL EXAMEN
1. Analiza el examen corregido y observa:
- Lo que más aprecia y califica el profesor.
- Los errores cometidos y sus causas: entendiste mal la
pregunta - planificaste mal el tiempo – dejaste
preguntas incompletas…
2. Repasa los temas del examen en libros y apuntes.
3. Piensa cómo contestarías ahora las preguntas si pudieras
repetir el examen.

37. ¿QUÉ ME ESTÁN PREGUNTANDO?¿QUÉ ME ESTÁN PREGUNTANDO?
CITAR
ENUMERAR
RELACIONAR
HACER UNA
RELACIÓN
RESOLVER
DIBUJAR
ESQUEMATIZAR
RESUMIR RAZONAR
ANALIZAR
FORMULAR
SEÑALAR
HACER UN
DIAGRAMA
EXPLICAR
DEFINIR
DESCRIBIR
Qué quieren que responda yo, cuando me piden…

38. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
CITAR: Simplemente piden
unos nombres. Respuesta muy
breve.

39. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
ENUMERAR: Escribir sucesiva y ordenadamente los
elementos que te piden.

40. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
RELACIONAR: Asociar dos ideas. Porque están unidas
de alguna manera.

41. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
HACER UNA RELACIÓN: Hacer una lista.

42. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
RESUMIR: Se pide redactar un texto que contenga las
ideas principales.

43. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
ESQUEMATIZAR: Haz un esquema.

44. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
DIBUJAR: Dibuja, puedes y debes poner el nombre a
las partes.

45. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
RESOLVER: Se plantea un problema y tienes que dar
la solución.

46. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
RAZONAR: Exponer argumentos.

47. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
ANALIZAR: Explicar algo llegando al máximo detalle.

48. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
FORMULAR: Reducir a términos claros y precisos
una idea o explicación.

49. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
SEÑALAR: Se pide una respuesta precisa.

50. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
HACER UN DIAGRAMA: Un dibujo esquemático que
suele tener algo de texto.

51. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
EXPLICAR: Contar todo lo que sepas como si el que
lee no supiese nada.

52. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
DEFINIR: Explicar algo como si fueses un diccionario.

53. Qué quieren que responda yo, cuando me piden…
DESCRIBIR: Dar las características de algo, como si
hubiera que construirlo en nuestra mente.

54. Muchas graciasMuchas gracias
por vuestrapor vuestra
atención!!atención!!