Entre los 2 y 3 años, los niños demuestran mayores destrezas motrices de forma voluntaria. Desarrollan habilidades gruesas como caminar de forma fluida, correr y saltar, así como habilidades finas como manipular objetos pequeños y pasar páginas. La psicomotricidad apoya el desarrollo del lenguaje, las emociones y la cognición del niño.
2. Entre los dos y tres años, es la etapa en la cual
el niño demuestra mayores destrezas, ya que a
los 2 años de vida los niños inician con los
movimientos voluntarios, pues antes de esta
edad se considera que las actividades motrices
de los niños son respuestas o reflejos
involuntarios.
Según Henri Wallon, a los 2 años los niños
empiezan a desarrollar habilidades motrices
que le permiten actuar sobre el medio.
La psicomotricidad en
niños de 2 a 3 años
3. Motricidad
gruesa
Armijos (2012) conceptualiza la
motricidad gruesa como las acciones
que llevan implícitos grandes grupos
musculares, en general, tiene en
cuenta aquellos movimientos de gran
parte del cuerpo del niño o de todo el
cuerpo.
4. Motricidad
fina
Piaget define la motricidad final como el
conjunto de actividades que el niño realiza
principalmente con las manos y para la cual
necesita una coordinación. Complementado por
Montessori (1995) quien nos dice que el
desarrollo de estas habilidades llevan al niño a la
preescritura.
Por otro lado la Doctora Gladis Bécquer (1999)
asume el concepto de motricidad fina como «la
armonía y precisión de los movimientos finos de
los músculos de las manos, la cara y los pies».
5. Coordinación
visomotora
Según Frostig (1980) plantea que la
coordinación visomotora es la capacidad de
coordinar la visión con movimientos del
cuerpo
Entre los diferentes tipos de coordinación
visomotriz tenemos: Ojo-mano ,Ojo-pie, Ojo-
brazos, Ojo-piernas, Ojo-cabeza, Ojo-tronco.
7. 2 años
Motor grueso Motor fino
Marcha fluida
Corre con más
estabilidad
Trepa con mayor
seguridad
Da saltos cortos
Se para en una pierna
con poca estabilidad
Manipula objetos
pequeños
Pasa las páginas de un
cuento
8. 2 años - 2 años y 6 meses
Motor grueso Motor fino
Abotonará botones grandes
Realizará trazos horizontales,
verticales y en vaivén.
Come solo empuñando la
cuchara
Realiza bolitas de papel
Construye una torre de ocho
cubos.
Salta con pies juntos en el mismo
lugar
Camina sin salirse de una línea
ancha
Sube escaleras de pie alternando
ambos pies
Trepa obstáculos empleando las
manos y pies
Salta, sube y se lanza por la
resbaladera solo.
Corre sin caerse
9. 2 años y 6 meses - 3 años
Motor grueso Motor fino
Salta con los dos pies juntos.
Sube y baja escaleras de
pie.
Corre y frena rápidamente
manteniendo el equilibrio.
Realizan actividades como
meterse en agujeros
pequeños.
Hacen bolitas de papel
embolillando el papel con los
dedos índice y pulgar.
Manipulan objetos pequeños
con mayor destreza y
coordinación
Utilizan las manos para girar
cosas, como dar vuelta a la
manija de una puerta o
desenroscar tapas.
Pasan las páginas de un libro
una por una.
Usan el tenedor
10. Lenguaje: Durante este periodo la
psicomotricidad y el lenguaje van de
la mano, debido a que el niño
relciona la acción con expresiones
verbales.
Emocional: Mediante la motricidad, el niño
será capaz de mejorar su autoestima pues
logra realizar movimientos que antes no
podía de manera autónoma, lo cual le
brinda seguridad.
Cognitivo: El desarrollo de la
psicomotricidad a esta edad permite que
el niño tenga conocimiento de su propio
cuerpo como medio de expresión y
conexión con su entorno.
Aportes de la
psicomotricidad
al desarrollo
integral del niño
de 2 a 3 años
11. Referencias:
Carrasco Bellido Dimas & Carrasco Bellido David (2014). Desarrollo Motor. Universidad Politécnica de
Madrid.
Chokler, M. (1997, Julio). Psicomotricidad Operativa. Entre Líneas, Revista Especializada en
Psicomotricidad. Número 2. 6-9.
Espinoza, Miriam Kadita (2018). Desarrollo Psicmotor en niños de 2 a 3 años de CET caritas de Angel
Comunidad Chinchè Tingo Daniel A. Carrion.
Hoffman, L; París, S. y Hall, E. (1995). La Psicología del Desarrollo Hoy. Volumen I. Madrid: Mc Graw Hill.
Pérez, L. O. (2000). Propuesta de un programa de práctica psicomotriz para niños de 2 a 3 años (Doctoral
dissertation, Universidad Metropolitana).
Piaget, J. e Inhelder, B. (1993). Psicología del niño. Madrid: Ediciones Morata.
Vigotski, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Editorial Crítica.
