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1. Mayte Gutiérrez Domínguez
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ASPECTOS FORMALES DE UN INFORME CIENTÍFICO
A continuación se describen algunas cuestiones básicas (tanto de formato como de contenido), así como
se dan algunas recomendaciones a seguir en general, así como en los diferentes apartados que comprende
la redacción de un informe científico.
• Márgenes superior y superior: 2.5 cm.
• Márgenes izquierda derecha: 3 cm.
• Tipo de letra arial, tamaño 11
• Interlineado:
o Del texto: 1.5
o Tablas y figuras: sencillo
• Sangrado del texto:
o Cada párrafo del texto principal empieza con una sangría
o No incluir sangría; en el resumen, en los títulos de las tablas, los encabezamientos de
las figuras, en las referencias textuales de un párrafo, ni en los títulos ni subtítulos de
secciones.
• Espacios entre párrafos: Ninguno
• Espacios entre grandes apartados: 2
• Tablas y figuras son citadas en el texto con mayúscula, por ej.: En la Tabla 1 se presenta un
resumen …
• Posición de la numeración de páginas: inferior derecha
• SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA
• Emplear frases cortas, sencillas donde prime la claridad y la precisión del contenido
• Los párrafos deben contener mínimo 3 líneas.
• No emplear la voz pasiva.
Título Debe ser corto, conciso y claro. Los más efectivos tienen menos de 10 palabras y no deben incluir
abreviaturas ni acrónimos.
Los títulos pueden ser informativos ("Alta incidencia de infartos de miocardio en fumadores") o
indicativos ("Incidencia del infarto de miocardio en fumadores").
FORMATO
En mayúscula la primera letra de las palabras relevantes y en minúsculas las palabras no
relevantes, negrita y alineado en el centro. Tras el título se indica el autor/a y la filiación (en el
caso del Trabajo Fin de Grado: Universidad de Sevilla).
Resumen Debe tener un máximo de 200-250 palabras.
En términos generales debe contener el objetivo, diseño, intervenciones, mediciones, resultados y
conclusiones.
FORMATO
El título “Resumen” se coloca alineado en el centro.
El texto del resumen debe consistir en un sólo párrafo.
Palabras
Clave
4-5 palabras que describan la investigación.
Entre las palabras clave, deben figurar aquellas que describan el objeto de estudio, los
instrumentos y la población.
FORMATO
El título “Palabras clave:” Se escribe en cursiva, a continuación del resumen. Las propias palabras
clave no van en cursiva.

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Introducción La introducción debe responder a la pregunta de "por qué se ha hecho este trabajo". Cómo mínimo
debe contener:
• Definición de las variables objeto de estudio
• Justificación y planteamiento del problema
• Especificación del Objetivo/hipótesis
Para realizar búsquedas bibliográficas y tener organizada la información la Biblioteca de la facultad
ha creado una página Web donde os orienta cómo hacerlo. El enlace es el siguiente:
http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/tfg/index-ides-idweb.html
Las afirmaciones referidas a datos o características demostradas por otros autores deben estar
acompañadas de sus referencias bibliográficas.
Se recomienda consultar normas de la APA 6ª edición para referenciar los trabajos adecuadamente.
Existe un manual de la APA en español. Su referencia es la siguiente:
American Psychological Association. (2009) Publication manual (6th ed.).Washington, DC: Autor. (Versión
en español, 2010. México, D.F.: El Manual Moderno).
Al final de la introducción deben estar aclarados cuáles son el Objeto de Estudio y las Hipótesis si
las hubiera.
FORMATO
La introducción empieza en una página separada del título del trabajo y el resumen.
No aparece el encabezado en esta sección (No se pone “Introducción” como título). El lector da por
supuesto que se trata de una introducción.
Método En esta sección se responde a la pregunta de "cómo se ha hecho el estudio”.
Debe ser lo suficientemente detallada como para que otra persona pueda repetir el estudio y
verificar los resultados de forma independiente.
Esta sección debe ser escrita utilizando los verbos en pasado.
FORMATO
El título de este apartado “Método” se escribe centrado con la primera letra en mayúscula y a
continuación el siguiente apartado (Participantes).
Unidades de
estudio
(Participantes,
sujetos, etc.)
En este apartado se describen la cantidad y características concretas de las unidades de estudio
(personas, ratas, palomas, revistas, centros, etc.). También se debe especificar el tipo de muestreo
realizado y la procedencia.
FORMATO
Título “Participantes” alineado a la izquierda, en negrita.
Materiales e
instrumentos
Describir los materiales e instrumentos empleados para realizar el estudio. En el caso de utilizar test
estandarizados incluir datos de fiabilidad y validez con sus correspondientes referencias
bibliográficas.
FORMATO
Título “Materiales” alineado a la izquierda, en negrita. El significado de los valores de una escala
en cursiva. Ejemplo: los rangos de edad variaron de 1 (no adecuada) a 3 (adecuada), así como para
los nombres de las escalas.
Diseño Especificar las variables (independientes/dependientes) y características del diseño:
(unifactorial/factorial; bicondicional/multicondicional; univariado multivariado;
transversal/longitudinal/mixto).
En ocasiones el diseño de un estudio es el mismo para el objetivo (hipótesis), procedimiento, y
análisis de los resultados. No obstante, a veces cambia, por ejemplo cuando hay varias hipótesis, o
en el objeto de estudio no se hace referencia a cuestiones como número de sesiones, bloques de
entrenamientos, etc.
El diseño se puede describir en función del objeto de estudio o hipótesis, del procedimiento o del
análisis de datos. En cualquiera de las versiones es correcto, no obstante es conveniente aclarar
desde qué punto de partida se está describiendo.
FORMATO
Título “Diseño” alineado a la izquierda, en negrita.

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Procedimiento Se describe cómo, cuándo, dónde, y en qué condiciones se ha llevado a cabo el estudio.
Es en este apartado donde se describen las instrucciones que se les ha ofrecido a los participantes.
- Si las instrucciones son excesivamente largas se deben incluir en un anexo.
- Si las instrucciones pertenecen a una prueba publicada, citar referencia.
Cuando los tratamientos resultan difíciles de describir con claridad se debe ofrecer una
figura/esquema que clarifique lo hecho.
Cuando la sección resulta larga, por la cantidad/complejidad de materiales y métodos utilizados, no
por evitable verborragia, usar subtítulos.
Se debe identificar la institución o instituciones donde se realizó la investigación.
FORMATO
El título “Procedimiento” alineado a la izquierda, en negrita.
Análisis de
Datos
Indicar el nivel de significación, si los contrastes de las hipótesis son unidireccionales o
bidireccionales. Los supuestos comprobados y la prueba estadística por la que se opta.
Ejemplo:
“Se utilizó un nivel de significación de .05 para cada una de las hipótesis analizadas, desarrollando
contrastes de una cola en el caso de las hipótesis unidireccionales. Previamente, se contrastó el
cumplimiento del supuesto de homocedasticidad mediante la prueba de F de Levenne, optando por
la prueba heterocedástica de Welch frente al ANOVA en caso de incumplimiento del mismo.”
Se recomienda realizar este apartado en dos momentos. Uno de ellos en la planificación del análisis
de los resultados, para tener presente qué hacer, en qué orden, y qué cuestiones hay que tener en
cuenta. No obstante, en la redacción definitiva del informe habrá que revisar si ha cambiado -se han
añadido (o suprimido)- algunas de las cuestiones referidas.

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Resultados ORGANIZACIÓN Y FORMATO DE LOS RESULTADOS
El título de este apartado “Resultados” se escribe centrado con la primera letra en mayúscula y a
continuación el siguiente apartado.
Describir los resultados atendiendo al objeto de estudio y/o hipótesis, descrito anteriormente.
En primer lugar describir los resultados descriptivos de la/s variables dependientes en función de las
condiciones del estudio.
Ten en cuenta que dependiendo del tipo de variable dependiente debes utilizar unos descriptivos
concretos.
A modo de sugerencia y de forma general (puede haber variaciones dependiendo del estudio
concreto) éstos son en función del tipo de valores de las variables.
Índices/Tipos de
variables
Índices de Tendencia
Central
Índices de Dispersión Gráficos
Variables cualitativas Moda La razón de variación
El índice de variación
cualitativa
Diagrama de
Barras
Gráfico de
Sectores
Variables ordinales Moda
Mediana
Rango
Rango intercuartil
Diagrama de cajas
y bigotes
Diagrama de
Barras
Variables cuantitativas Moda
Mediana
Media
Varianza
Desviación típica
Coeficiente de
variación
Diagrama de cajas
y bigotes
Histogramas
Tras los estadísticos descriptivos incluir la información relativa a los contrastes de hipótesis.
FORMATO NUMÉRICO
• Los signos estadísticos se tipografían en cursiva. Ejemplo: M =…, DT =…, F (…), t (…) etc.
• Todas las expresiones matemáticas deben llevar un espacio al final de cada elemento. Ejemplo:
t (12) = 7.21, p = .01
• Se emplean dos decimales para los estadísticos en general (M = 18.25) y tres para las
probabilidades (p = .000)
• Para separar los decimales emplear punto, no coma. Ejemplo: 2.54
• No utilizar el cero antes del decimal cuando la medida no puede ser mayor que 1. Ejemplo: p
=.000.
• Aviso de error frecuente: Aunque en los paquetes estadísticos como el SPSS informen de la
significación estadística con la abreviatura “sig.”, en los informes se debe poner “p = .”, ya que
hace referencia a la probabilidad empírica.
HIPÓTESIS BIDIRECCIONALES VS. UNIDIRECCIONALES
Así como para aceptar o rechazar hipótesis hay que tener en cuenta si la probabilidad de ocurrencia
por azar es
• baja cuando (p ≤ α = .05 ó p ≤ α = .01) y rechazamos la hipótesis nula, es decir
rechazamos el azar como explicación de las diferencias encontradas, concluyendo entonces
que el efecto o la covariación de la variables es significativa.
• alta cuando (p > α = .05 ó p > α = .01) y aceptamos hipótesis nula, es decir, aceptamos el
azar como explicación de las diferencias encontradas concluyendo entonces que el efecto o
la covariación entre las variables no es significativo.
También se deben tener en cuenta si las hipótesis son unidireccionales o bidireccionales. Para
contrastar hipótesis unidireccionales, se deben realizar contrastes de una cola sólo tienes que dividir
entre dos el valor de significación estadística (p) y comparar ese valor con el nivel de α previamente
fijado.
FORMATO DE REDACCIÓN
Para informar de que se han desarrollado contrastes de una cola se añade después de la p un
paréntesis indicándolo. Ejemplo: p (una cola) = .032

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ELECCIÓN DE LAS PRUEBAS ESTADÍSTICAS
Para la elección de la prueba estadística de la hipótesis a contrastar hay que tener en cuenta cinco
elementos:
1. Número de variables dependientes
2. Escala de la variable dependiente
3. Número de variables independientes
4. Valores de la variable independiente
5. Estrategia de control
a. Transversal de grupos independientes al azar (muestras independientes)
b. Transversal de grupos equiparados (muestras relacionadas)
c. Longitudinal (muestras relacionadas)
Existen multitud de enlaces donde puedes averiguar qué tipo de pruebas estadísticas debes escoger
para analizar los datos de tu estudio. A continuación se indican algunos de ellos.
http://www.ats.ucla.edu/stat/mult_pkg/whatstat/default.htm
http://www.socialresearchmethods.net/selstat/ssstart.htm
No olvides comprobar los supuestos que la prueba requiere.
COMO RELIZAR LAS PRUEBAS ESTADÍSTICAS EN EL SPSS
Existen multitud de enlaces donde se describen como realizar las diferentes pruebas estadísticas con
el paquete estadístico SPSS. A continuación se muestran algunos de ellos.
– http://www.spsstools.net/spss.htm
– http://www.ub.edu/aplica_infor/spss/
– http://www2.uca.es/grupinvest/teloydisren/alumnos/spss/spss.htm
– http://support.spss.com/productsext/statistics/documentation/18/clientindex.html#UManual
SUPUESTOS DE LAS PRUEBAS
Muchas de las pruebas estadísticas requieren que se cumplan una serie de supuestos. Hay que
comprobarlos e informar de ello. Cuando no se cumplen hay que decidir si es necesario elegir una
prueba alternativa. A continuación se describen que otras pruebas se podrían utilizar en caso de
incumplimiento de alguno de los supuestos.
QUÉ PRUEBAS UTILIZAR CUANDO NO SE CUMPLEN LOS SUPUESTOS
Para muestras independientes
Nº y valores de la
Variable Independiente
Escala de la variable
Dependiente
Supuesto que no
cumple
Técnica de análisis
1 VI con dos niveles
(Muestras
independientes)
Cuantitativa Homogeneidad de
Varianzas
t de Welch
F de Welch
1 VI con dos niveles
(Muestras
independientes)
Cuantitativa Normalidad U de Mann Withney
T o F de Rangos
1 VI con MÁS dos
niveles (muestras
independientes)
Cuantitativa Homogeneidad F de Welch
1 VI con MÁS dos
niveles (muestras
independientes)
Cuantitativa Normalidad Anova de Kruscal Wallis

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Para muestras relacionadas
Nº y valores de la
Variable Independiente
Escala de la variable
Dependiente
Supuesto que no
cumple
Técnica de análisis
1 VI con dos niveles
(Muestras relacionadas)
Cuantitativa Normalidad Wilcoxon
Prueba de Signos
1 VI con MÁS de dos
niveles
(Muestras relacionadas)
Cuantitativa Normalidad Anova de Friedman
Otros casos
1 VI Cuantitativa Normalidad Correlación de sperman
Correlación de Kensal
FORMATO DE REDACCIÓN DE LOS ESTADÍTICOS DESCRIPTIVOS
En primer lugar se suelen aportar los estadísticos descriptivos de los grupos y/o variables aportando
entre paréntesis su media/mediana/moda (según la escala de la variable) y una medida de dispersión
como por ejemplo la desviación típica.
Por ejemplo:
“Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo que recibió
retroalimentación continua (M = 2.37, DT = 1.06) y el que no recibió ningún tipo de
retroalimentación (M =5.50, DT = 5.50).”
FORMATO DE REDACCIÓN DE ALGUNOS CONTRASTES DE HIPÓTESIS
1. Sobre la redacción de los resultados realizado mediante la prueba χ2
Chi cuadrado.
• La Chi-Cuadrado se escribe con sus grados de libertad y el tamaño de la muestra entre
paréntesis, el valor y el nivel de significación.
• Por ejemplo: “el porcentaje de participantes analfabetos no difería en función del género, χ2
(1,
N=90)=0.89, p = .05.”
• Corrección de Yates:
2. Sobre la redacción de los resultados de una correlación:
• La correlación de pearson/spermarman, etc., se escribe con el tamaño de la muestra entre
paréntesis, el valor de la correlación y el nivel de significación.
• Por ejemplo: “La correlación de pearson entre la variable X e Y resultó estadísticamente
significativa y con un tamaño del efecto grande, r (N = 30) = .667; p = .001, encontrando que
se produce un mayor/menor Y cuanto mayor fue la X”.
3. Sobre la redacción de los resultados de una regresión.
• Para los resultados de la regresión incluimos al menos los coeficientes estandarizados de la
ecuación de regresión estimada bien en el texto o en una tabla.
• En el caso de la regresión simple es suficiente con informar o bien de F o bien de t. Incluir las
dos es redundante. También incluimos información, normalmente en el texto, sobre el
cumplimiento de los supuestos del modelo.
• Por ejemplo sobre resultados de regresión simple podemos escribir:
“estimamos la regresión lineal simple de la depresión sobre la ansiedad y probamos la hipótesis
de que la depresión está positivamente relacionada con la ansiedad. Encontramos que la
pendiente β=.70, t (70) = 8.20, p = .001 fue estadísticamente significativa y por tanto
aceptamos la hipótesis de relación lineal entre depresión y ansiedad. El valor de R2
fue de .49
indicando que aproximadamente la mitad de la variabilidad de la depresión es explicada por la
ansiedad”.
4. Sobre la redacción de resultados de una t
• Debes indicar la prueba estadística utilizada t de Student o t de Welch, los grados de libertad
del error, su valor empírico y el valor de la probabilidad o significación.
• Por ejemplo, “los participantes que recibieron entrenamiento continuo obtuvieron un número

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de aciertos significativamente superior a la de los sujetos que recibieron un entrenamiento
intermitente, t (14) = 6.78, p = .000.
• Si se ha tenido que utilizar t de Welch por el incumplimiento del supuesto de homogeneidad de
varianzas, se debe informar en el apartado de análisis de resultados, aportando el dato de la F
de Levene y en el apartado de resultados se debe informar de la siguiente forma: t de Welch
(113.94) = 1.09.
5. Sobre la redacción de los resultados de una F
• Debes indicar la prueba estadística utilizada F de Student o F de Welch, los grados de libertad
(Freedom of Degree) entre grupos y del error, su valor empírico y el valor de la probabilidad o
significación.
• Por ejemplo, “los participantes que recibieron entrenamiento continuo obtuvieron un número
de aciertos significativamente superior a la de los sujetos que recibieron un entrenamiento
intermitente, F (2, 21) = 54.60, p = .000.
TAMAÑO DEL EFECTO
La significación estadística está íntimamente relacionada con el tamaño de la muestra. Un tamaño
muestral grande puede hacer que los efectos más insignificantes a nivel práctico podrían resultar
estadísticamente significativos. Y al contrario, los efectos más relevantes a nivel práctico podrían
resultar estadísticamente no significativos. De ahí que para la conclusión de un análisis se tenga en
cuenta tanto la significación estadística como el tamaño del efecto.
Dependiendo de la prueba utilizada se deberá calcular un determinado tamaño del efecto:
Prueba Medida Pequeño Medio Grande
Chi cuadrado Coeficiente de contingencia
Correlaciones Coeficiente de correlación
Coeficiente de correlación
.10 .30 .50
Diferencia de medias estandarizada
.20 .50 .80
t de Student o
F de Anova
F=t2
(Dos muestras)
Eta cuadrado
o R cuadrado
F de AVAR
(Más de dos
muestras)
Regresión lineal
simple o
múltiple
Eta cuadrado o R cuadrado (proporción de
variabilidad explicada)
.01 .06 .14
• Existen muchas páginas Web que te permiten el cálculo del tamaño del efecto:
• http://www.cognitiveflexibility.org/effectsize/
• http://www.danielsoper.com/statcalc/calc25.aspx
• http://www.cedu.niu.edu/~walker/calculators/effect.asp
• Http://www.uccs.edu/~faculty/lbecker/
Para interpretar adecuadamente los resultados de un análisis resulta conveniente tener presente, el
tamaño de la muestra, la significación estadística y el tamaño del efecto

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SIGNIFICACIÓN TAMAÑO
MUESTRAL
IMPLICACIÓN
RESPECTO AL
TAMAÑO DEL
EFECTO
CONCLUSIÓN
Pequeño Debe ser grande Resultado importante.
La hipótesis es
probablemente falsa
Sí
Grande Puede ser grande o
pequeño
Pequeño Puede ser grande o
pequeño
Resultado poco
concluyente (podría o
no tener importancia
practica)
No
Grande Debe ser pequeño La hipótesis nula es
probablemente
verdadera
La interpretación, teniendo al margen el tamaño muestral es la siguiente:
Efecto significativo Efecto no significativo
Tamaño del efecto grande Ambos índices apuntan a que
el efecto probablemente
existe a nivel poblacional
Con mayor potencia
estadística gracias a un
tamaño muestral mayor el
efecto podría haber sido
significativo, por lo que los
resultados no son
concluyentes.
Tamaño del efecto pequeño Con tanta potencia
estadística, debida a un
tamaño muestral tan grande
hasta un efecto insignificante
puede resultar significativo,
por lo que los resultados no
son concluyentes
Ambos índices apuntan a que
el efecto probablemente no
existe a nivel poblacional
TABLAS Y FIGURAS
Emplearlas sólo cuando mejore y aporte una información adicional a la información aportada por el
texto.
Hacer referencias en el texto sobre las tablas y figuras y describir e interpretar los resultados más
relevantes de la tabla o figura en el texto. Ejemplo: “Como se puede observar en la Figura 1, …”
QUE FIGURAS REPRESENTAN MEJOR LOS RESULTADOS DE LOS ANÁLISIS
REALIZADOS
Las Figuras que mejor representan al comportamiento de las variables depende del tipo de valores
de la VD.
Índices/Tipos de
variables
Gráficos
Variables cualitativas Diagrama de Barras
Gráfico de Sectores
Variables ordinales Diagrama de cajas y bigotes
Diagrama de Barras
Variables cuantitativas Diagrama de cajas y bigotes
Histogramas
Gráficos de dispersión
FORMATO TABLAS Y FIGURAS
1. Se empieza poniendo “Tabla” o “Figura”, con su número arábigo correlativo para todo el
manuscrito. Sin sangrado y a la izquierda.
2. El título de la tabla va en línea aparte, sin sangrado y a la izquierda, en cursiva y con mayúsculas-
minúsculas.
3. Poner una línea horizontal.

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4. Añadir el cuerpo central de la tabla con su correspondiente encabezado
5. Emplear las líneas horizontales necesarias y no poner líneas verticales
6. En aquellos casos en los que se desee incluir un apartado de notas, para añadir información
adicional, se agrega una nota en cursiva al final de la tabla o figura.
Ejemplo:
• En la medida de lo posible, no nombrar las variables con símbolos como D1, D2, …
• Todas la tablas/figuras del texto deben ser uniformes, es decir:
- Utilizar los mismos nombres para las variables en las diferentes tablas/figuras.
- Utilizar los mismos colores para las variables o grupos de variables para las diferentes
tablas/figuras.
Los rótulos de los ejes deben figurar de la siguiente forma:
Discusión y
conclusiones
El título Discusión y Conclusiones (apartados que pueden ir juntos o separados, según se considere
conveniente), se escribe en negrita, con la primera letra en mayúscula y centrado.
Escribir este apartado en tiempo presente.
Abrir la discusión con una sentencia clara sobre la hipótesis principal de investigación.
Comentar las semejanzas y diferencias con los resultados de otros autores.
Describir las la importancia y repercusión de los resultados encontrados, así como las posibles
limitaciones del trabajo en cuanto a falta de representatividad y/o falta de control de variables.
Mencionar posibles futuras líneas de investigación.
Resulta conveniente cerrar con un párrafo de conclusión claro que permita recordar lo más
importante del trabajo.
Referencias FORMATO
La sección de referencias va en una página aparte.
El título “Referencias” se escribe centrado con la primera letra en mayúscula.
Se emplea el orden alfabético para la lista de las referencias que se han citado en el texto.
Todas las referencias citadas en el texto deben figurar en el apartado de referencias y todas.
En el apartado de referencias sólo deben estar las referencias citadas en el texto del informe.
El alineamiento de esta sección denominado “sangría francesa” se caracteriza porque la primera
línea de cada referencia se ajusta al margen izquierdo, y el resto aparecen sangradas.
No incluir espacio entre una referencia y la siguiente.
Se recomienda consultar el manual de la APA 6ª edición para dar el formato adecuado al listado de
referencias.

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Para saber más sobre organización y formato de un informe científico se recomienda el uso de los
siguientes manuales y enlaces:
Biblioteca de la Universidad de Sevilla (2014). Bibliografía sobre cómo elaborar un trabajo fin
de Grado. Recuperado de http://bib.us.es/Soporte-news/news/fps_140312_recomienda-ides-
idweb.html
Godoy, E. (2011). Cómo hacer una tesis. Valletta: Buenos Aires
León, O. (2011). Cómo redactar textos científicos en Psicología y Educación. (3ª ed.). A Coruña.
Netbiblo.
Finalmente, piensa lo que quieres decir. Ordena las ideas. Si alguna cuestión no sabes cómo expresarla,
averígualo. Infórmate de las cuestiones referidas al formato, para optimizar el trabajo. Escribe. Revisa que
está todo lo que quieres aportar, teniendo en cuenta que todos los apartados (desde el título hasta las
referencias) deben ser coherentes, por ejemplo, ¿respondes en el apartado de Discusión y conclusiones a
todo lo planteado en la introducción?. Ten en cuenta que no debe haber lagunas ni contradicciones, ni
conceptuales ni metodológicas. Recuerda que un informe científico se escribe no sólo para informar de lo
obtenido, sino también para que pueda ser replicado. Seamos empáticos con el lector, y preguntémonos
qué información precisaría. Cuando ya lo hayas revisado en varias ocasiones y lo tengas todo, revisa el
formato, no olvides que en muchas ocasiones “la primera impresión es la que cuenta”.
Referencias
León G. (2011). Cómo redactar textos científicos en Psicología y Educación. La Coruña: Netbiblo.
Moreno, R., Martínez, R. y Chacón, S. (2000). Fundamentos metodológicos en psicología y ciencias
afines. Madrid: Pirámide.
Trigo, E. (2008). Diseños experimentales básicos en psicología. Manual de Trabajo. OCE España.