Método Científico

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Nacional ¨Rómulo Gallegos¨
Programa Nacional de Formación: Terapia Ocupacional
San Juan de los Morros, Edo Guárico
Ensayo
Profesora: Integrantes:
Lcda. Fanny Martínez Yina Castillo 26519753
Thania Vilera 25507744
Junio 2019

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Introducción
Si bien cada ciencia tiene sus métodos específicos, a nivel global en todas las ciencias se ha
utilizado el método científico, es por eso que damos a conocer con el presente ensayo que toda
investigación científica se somete siempre a una “prueba de la verdad” que consiste en que sus
descubrimiento pueden ser comprobados, mediante experimentación por cualquier persona y en
cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas si no se cumplen.
Quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuestas a nuestras
interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa,
sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como
un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.

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El método científico se emplea para adquirir nuevos conocimientos. Se ha definido como la
regularidad interna del pensamiento humano, empleada de forma consciente y planificada, como
instrumento para explicar y transformar el mundo. Para poder ser calificado como científico debe
basarse en el uso de la experiencia, en la medición y, además, debe estar sujeto a la razón. Quizás
unos de los más útil o adecuado, capaz de proporcionar respuestas que no se obtienen de
inmediato de forma verdadera y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que
el método científico llega a nosotros como un proceso. Algunos de los pasos básicos del método
científico son: Observación, inducción e hipótesis. El método científico es usado en todas las
ciencias, es un conjunto de procesos para la investigación y demostración de la verdad y está
basada en una investigación continua.
Thomas Young (1773–1829), científico británico “Si alguien pensase en el método científico
como un camino que conduce al éxito en la ciencia, se sentirá decepcionado. No hay camino real
para el éxito”.
Karl Popper (1902-1994), filósofo y teórico de la ciencia austro-británico. “Siempre me ha
gustado empezar con los hechos, observarlos, caminar a la luz de la experimentación y demostrar
tanto como sea posible, y discutir los resultado”.
Polgar y Thomas 5 , por otro lado, resumen la expresión del Método Científico en tres
elementos básicos que, según estos autores, constituyen la base del pensamiento científico: 1- el
escepticismo o la noción de que cualquier enunciado o proposición está abierta a la duda y al
análisis. 2- el determinismo o la noción de que los eventos ocurren de acuerdo a leyes y causas
regulares y no como resultado del capricho de demonios o deidades y 3- el empirismo o la
noción de que la investigación debe ser conducida a través de la observación y verificada con la
experiencia.
(Bunge, L. l981, p. 29). “La ciencia es el resultado de aplicar el método científico a problemas
resolubles, por lo que la investigación científica es la acción de aplicar el método científico y el
método científico es un proceso sistemático por medio del cual se obtiene el conocimiento
científico basándose en la observación y la experimentación.”
Una investigación es un proceso sistemático, el cual tiene como propósito responder a una
hipótesis y así ir aumentando el conocimiento y la información sobre algo desconocido. Se

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define también como la acción de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo
sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre un determinado tema y
teniendo como fin ampliar el conocimiento científico.
Según: ANDERE -EGG, 1992: “ La investigación es un proceso reflexivo, sistemático,
controlado, y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos,
relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad... una búsqueda de hechos, un camino
para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales.”
TAMAYO, 1993: "La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y
aplicar el conocimiento".
GUTIERREZ, 1993 " Estudio sistemático y objetivo de un tema claramente delimitado,
basado en fuentes apropiadas y tendientes a la estructuración de un todo unificado".
SABINO C. 1992 " Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para
resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento".
Los distintos tipos de paradigmas están vinculados a diversas perspectivas de la investigación,
de la cual podemos hablar de dos paradigmas básicos: el cuantitativo y el cualitativo. El
paradigma cualitativo está más enfocado al tipo de perspectiva que forma una estructura para
comprender las interrogantes y significado de una cosa. Dicho de otra forma, desde este
paradigma se intenta comprender cómo la subjetividad de las personas explica su
comportamiento en la realidad. En el cual hace énfasis en inducción, obtención flexible de
información, interpretaciones y explicativo y por último conocimientos subjetivos En el
paradigma Cuantitativo es el paradigma dominante en cuestiones de la investigación, la cual
persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre en la realidad social. A este tipo de
paradigma también se le conoce como empírico y científico. A diferencia del cualitativo tiene
perspectivas afines distributivas, deducción, comprobación de hipótesis, aproxima al
investigador desde afuera al fenómeno estudiado y hace énfasis en deducción, obtención de
información estructurada y sistemática, estadístico y descriptivo y por ultimo tiene conocimiento
objetivo.

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Thomas Kuhn (1962) paradigmas. “El paradigma es una realidad fundante y trascendental
para la ciencia porque modela los patrones del conocimiento. Es a partir del debate
epistemológico, como el vocablo paradigma, como expresión lingüística asociada al campo de la
investigación conquisto su puesto privilegiado dentro de las ciencias de la investigación”.
Para Pérez y Pérez (1997) Kuhn en su obra de 1962 “La estructura de las
revoluciones científicas establece que se dio una evolución histórica en el uso de la palabra “desde
que fue usada primogénitamente por los griegos hasta la época actual…que adquiere una notable
relevancia en el ámbito de la Epistemología y la Psicología del quehacer científico” (p. 5).
Para Kuhn (1962) paradigma es un sistema de creencias, principios, valores y premisas que
determina la comunidad científica de la realidad. Estable que el paradigma es una estructura
coherente constituida por un sistema coherente de creencias teóricas y
metodológicas entrelazadas, que permiten la selección, evaluación crítica de temas y una red de
compromisos entre los miembros de una comunidad científica.
El método es un proceso de pasos a seguir para alcanzar una meta, y la técnica es el conjunto
de procedimientos de los recursos de que se vale la ciencia para llegar a su fin, la técnica se
puede repetir según el investigador lo considere para que su trabajo tenga validez. Entre las
técnicas están: Encuestas o cuestionarios: encargados de obtener información estadística, pocas
veces este tipo de estadística otorga en forma clara y precisa, la verdadera información que se
requiere. Entrevistas: es una forma de conversación al analizar las características de los sistemas
con personas seleccionando cuidadosamente por sus conocimientos, estudio de caso: contiene
una forma sistemática de observar los eventos analizando información y reportando resultados.
Los pasos consisten en la observación que deben ser lo más claras posibles ya que esta será la
base de partida para la solución, la hipótesis es la interpretación que debe ser tomada a prueba
por observaciones y experimentos posteriores, la experimentación que es la comprobación de la
hipótesis y la teoría que no es otra cosa más que una hipótesis en la cual se consideran mayor
números de hechos.
Las líneas de investigaciones conllevan a la solución de problemas en diversos ámbitos, bien
sean educativos, sociales entre otros, y que logran potenciar a las personas, masas y comunidades
organizadas. De igual forma se debe conocer cuáles son los objetivos de una línea de
investigación e intercambiar conocimientos y puntos de vista de temas comunes de estudios. En

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esta se hallan los recursos potenciables para desarrollar tesis de grado y trabajos de
investigación. Junto con las líneas de investigación que desarrolla cada programa, se proponen
diversos objetos posibles de ser abordados dentro de cada una de estas áreas temáticas
Muchos investigadores utilizan las redes sociales como una forma de observar a las personas
interactuar en un ambiente que, ahora mismo, se considera natural. Las redes sociales han
cambiado al mundo de gran manera. Si se ve desde el punto de vista científico, las redes sociales
son sumamente interesantes, logrando cambiar la manera como pensamos y hasta como nos
comportamos y percibimos a nosotros mismos. Los investigadores están usando estrategias de
etnografía que consisten en integrarse en una cultura o grupo social para aprender
comportamientos y costumbres a través de la participación. En el caso de las redes sociales, la
única diferencia es que, en lugar de viajar a un sitio remoto a estudiar una cultura, los científicos
simplemente se unen a alguna comunidad en la que estén interesados y recopilan información
creando publicaciones para luego observar cómo la gente responde a eso. Las redes sociales son
excelentes laboratorios virtuales, ya que ofrecen todos los servicios que un grupo de
investigadores demandan: sistema de comunicación, medios para compartir recursos, almacén de
documentos y fotos de discusión.
Como abordar un tema y una comunidad para su investigación, con frecuencia la manera
como las comunidades encaran los problemas y las crisis están relacionada con los lazos de
parentesco, con la religión y con la política, y entre los miembros de la comunidad se han
desarrollado fuertes vínculos a lo largo de varias generaciones. Según el problema del que se
trate, una comunidad puede estar unida o dividida en cuanto a pensamiento y acción. Un
diagnóstico realizado por un miembro, puede ser algo que no se ha realizado nunca. Puede ser
una experiencia de aprendizaje para todos. El personal externo que ayuda al proceso, examina
abiertamente lo que puede ofrecer a la comunidad. Pueden ser recursos materiales no tiene o
puede ser asesoramiento técnico o de organización. Es decir que el tema no es una elección
dentro de un montón de variables que nos presenta el campo, sino que es una construcción del
investigador sobre los factores investigables dentro de una disciplina. Los temas no están
definidos de antemano, no son factores dados por el campo, aunque sin duda las trayectorias y
tradiciones de un campo de saberes o de una institución permiten predefinir o visualizar algunos

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temas con mayor o menor especificidad. Si en la comunidad no se dan las condiciones
necesarias, existe la posibilidad de crearlas.

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Conclusión:
Llegando a la conclusión que el método científico no es investigación científica. Existe
relación entre ellos pero también distinción. Para realizar una correcta investigación sin duda que
es imprescindible, pero éste puede y de hecho se emplea sin que hagamos una investigación, al
menos aquellas que llevamos a cabo. El método científico por tanto puede ofrecer un modo de
ser (pensamiento), un modo de conocer (investigación) y un modo de trabajo (desempeño
profesional), en suma una estrategia que a partir de una forma de pensar guía la acción. Mientras
que con el paradigma se intenta comprender cómo la subjetividad de las personas explica su
comportamiento en la realidad, y que tiene como un determinado conjunto de pasos y técnicas,
De igual forma se debe conocer cuáles son los objetivos planteados en una línea de investigación
e intercambiar conocimientos y puntos de vista de temas en comunes. Desarrollando cada
programa, que proponen diversos objetos posibles de ser abordados dentro de cada una de estas
áreas temáticas. Si logramos observar desde el punto de vista científico, los investigadores están
usando estrategias de etnografía que consisten en integrarse en una cultura o grupo social para
aprender comportamientos y costumbres a través de la participación en las redes sociales,
logrando cambiar la manera como pensamos y hasta como nos comportamos y percibimos a
nosotros mismos.

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Referencias Bibliográficas:
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 López Cano José Luis, (1984) Métodos e hipótesis científicas, México.
 Marisa Radrigan R. (2005) Metodología de la Investigación.
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 http :// alojamientos.us.es / cico / pdf / Lineasdeinvestigacion.pdf «.
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 https://www.tiposde.com/tipos-de-paradigmas.html.
 Luna, L. (2011) PARADIGMAS: CONCEPTO, EVOLUCIÓN, TIPOS.
 Thomas Young, en: A course of lectures on Natural Philosophy and the Mechanical
Arts (1845), 5.
 Objective knowledge: an evolutionary approach. Karl Raimund Popper, Clarendon Press,
1972. Pág. 265.
 Francesco Rodolico, 'Arduino', en: Dictionary of Scientific Biography (1970). Charles
Coulston Gillispie (ed.), Vol. 1, 234.
 Tamayo T., Mario (1987). El Proceso de la Investigación Científica (3ª ed., 1999).
México D.F., México. Limusa.