El presente ensayo descriptivo pretende explicar de manera precisa los elementos básicos (conocimientos, investigación científica, ciencia, metodología, teoría y técnica) que toda persona que intenta concentrarse en el proceso de la investigación científica debe de conocer, comprender, interpretar y trasformar para generar conocimiento, independientemente a la elección de línea de investigación.

1. 1
UNIVERSIDAD CENTRO PANAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DIRECCCIÓN DE POSGRADOS
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
CURSO:
Metodología de la Investigación Científica
Resumen:
“Fundamentos de la investigación científica”
Que presenta:
Reyes Silva Alan Karim Sayeg
Asesor:
Dr. Jorge Florentino Briceño González
Monterrey, Nuevo León, a 6 de febrero de 2021.

2. 2
Índice de contenidos
Páginas
Introducción………………………………………………………. 1
El conocimiento……………………………………………………2
Tipos de conocimiento……………………………………………..2
La investigación científica…………………………………………4
Ciencia………………………………………………………………4
Investigación………………………………………………………..5
Metodología…………………………………………………………5
Teoría………………………………………………………………..5
Técnica………………………………………………………………6
Conclusiones………………………………………………………...6
Referencias………………………………………………………….7

3. 1
Introducción
El presente ensayo descriptivo pretende explicar de manera precisa los elementos básicos
que toda persona que intenta concentrarse en el proceso de la investigación científica debe
de conocer, comprender, interpretar y trasformar para generar conocimiento,
independientemente a la elección de línea de investigación. Dicho ensayo abarcara las
siguientes variables.
1. El conocimiento: en el cual se mencionarán las diferentes posturas de acuerdo con
cada filósofo, así como, los diferentes tipos de conocimientos.
2. La investigación científica: dentro de este apartado conoceremos los principales
tecnicismos (ciencia, investigación, metodología, teoría y técnica) fundamentales en
este proceso generador de conocimientos, de manera que podremos manejar
adecuadamente cada termino de acuerdo con su definición conceptual y
operacional.
El conocimiento es innato al ser humano, desde el principio de su existencia la
humanidad ha ido perfeccionado los métodos para su adquisición, así como, para su
trasmisión. Pero es aquí, en donde resulta importante resaltar que el ser humano adquiere
conocimientos por necesidad y deseo; la necesidad de resolver situaciones complejas que
surgen día a día, mientras el deseo de ser mejores con respecto a su entorno, actividades
profesionales o simplemente mejorar como persona.
Por otra parte, la investigación científica como proceso sistemático, crítico y empírico
nos abre la puerta para entrar al mundo del conocimiento y de las practicas basadas en

4. 2
evidencia. Así mismo, como herramienta para tratar de resolver los problemas a los cuales
nos enfrentamos en la sociedad y su medio ambiente.
No obstante, este documento no pretende suplir el arduo trabajo del autor que se
tomo como referencia para la elaboración, mas bien, se sugiere revisar críticamente ambos
escritos para maximizar el aprendizaje significativo.
El conocimiento
El conocimiento se a tratado de describir en un sinfín de veces por diferentes
autores, en donde conceptualmente lo podemos representar como la acción de conocer.
Mientras que diversos autores nos hacen mención que fue la pieza vital para la evolución
del ser humano. Gracias a la aparición de las nuevas tecnologías y de la información abre la
oportunidad de trasmitir el conocimiento de cualquier tipo, en diferente volumen, de forma
eficaz a mas personas lo que se podría traducir en que cada individuo agregaría valor a la
sociedad.
Mientras que, de forma operacional se podría definir el conocimiento como la
herramienta por elección para hacer un acercamiento al sujeto con el objeto de forma que
aumenta la certeza de la verdad universalmente aplicable.
Tipos de conocimiento
Sin duda alguna existen diferentes concepciones con respecto al origen del
conocimiento, sin importar la corriente epistemológica, nos hacen mención que para
conseguirlo es mediante el razonamiento, teorías, análisis intelectual o en su defecto a
través de lo práctico, la lógica natural en sí, la experiencia. También, nos refieren que el uso

5. 3
de ambas genera conocimiento. Mientras que hoy en día existen diferentes tipos de
conocimientos por son:
 Conocimiento científico: este utiliza un aspecto metodológico riguroso, critico y
reflexivo, plantea supuestos generales con respecto a un fenómeno u objeto de
estudio, en donde para su obtención es necesario el uso de la observación,
descripción, explicación y predicción, todo esto para generar explicaciones teóricas
y prácticas.
 Conocimiento no científico: es todo aquel que no se inserte en la categoría del
conocimiento científico, este tipo de conocimiento se subdivide en tres
conocimientos:
 Conocimiento vulgar: es el conocimiento connatural al ser humano, sin la
necesidad de un mayor grado académico, ni la exhaustiva preparación,
carece lo critico y predomina la lógica. También conocido como
conocimiento popular.
 Superstición: ofrece explicaciones no racionales sobre algún fenómeno, se
basa en las creencias y lo mítico, este tipo de conocimientos es muy
individualista o solo pretende favoreces a una minoría.
 Conocimiento empírico: se trasmite de persona a persona haciendo uso
exclusivo de la experiencia, carece de métodos y por su peculiar forma de
adquisición no es confiable.
 Conocimiento filosófico: hace uso del análisis intelectual y/o racionamiento, posee
la característica de abstracto por lo que es común que sobrepase la capacidad de los
sentidos.

6. 4
La investigación científica
Para comprender este punto es importante mencionar que para lograr el conocimiento
científico no existe otra ruta más que la investigación científica, en donde es de suma
trascendencia aplicar métodos rigurosos, sistemáticos, empíricos y éticos para generar
dicho conocimiento.
La investigación científica es una disciplina, profesión, herramienta y proceso.
Quienes se dedican a esta disciplina se les considera personas académicas, en donde por lo
general tiene alto grado de preparación y múltiples competencias como es la reflexión, el
análisis, razonamiento, etc. Mientras que, se le considera también una herramienta para la
construcción de los saberes basados en evidencias.
Por otra parte, se le considera proceso porque es la base para la edificación de
ciencia, esto se traduce en el manejo adecuado de métodos previamente establecidos por las
diferentes áreas del conocimiento, así como seguir pasos metodológicos para enriquecer las
teorías existentes, crear nuevo conocimiento o hasta mejorar técnicas.
Ciencia
Para Ortiz y Del Pila en el 2007, describieron la ciencia como “un sistema de
conocimiento en desarrollo, los cuales se obtienen mediante los correspondientes métodos
cognitivos y reflejan en conceptos exactos, cuya veracidad se comprueba o se demuestra a
través de la práctica social. La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos
y leyes del mundo externo (real) o de la actividad espiritual de los individuos, que permiten
prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad.(Martínez Barrios, H. E., s/f)”

7. 5
Es por esto, que ha toda información generada a través de la investigación científica se le
considera ciencia, porque se aplica un rigor metodológico que da la certeza que son datos
verídicos. Así mismo, a toda disciplina que aplica estos métodos para la construcción de su
práctica se le considera ciencia, y una de las características es que están en constante
evolución.
Investigación
La investigación es prácticamente la búsqueda intencionada de nuevo conocimiento,
actualización de los datos existentes o la resolución de un problema, esto a través de pasos
detallados y rigurosos. Es decir, el uso adecuado de método y procedimientos con orden
lógico tomando como referencia los antecedentes del fenómeno a indagar.
Metodología
Sin el uso de la metodología no existe la investigación científica, y si no existe la
investigación científica no se genera la ciencia. Es decir, la metodología es la esencia de la
ciencia. Por otro lado, la metodología se considera un proceso y una disciplina; proceso
porque permite explicar el planteamiento del problema con la información recolectada y la
teoría existente. Mientras que, disciplina porque hace uso del método científico para
acércanos a la verdad.
Teoría
Es un sistema conformado por un conjunto de conocimientos científicos. Dicho
sistema se compone de una estructura lógica, de unos principios abstractos y de basta
profundidad. La teoría también se conforma de leyes generales de acuerdo a su objeto de
estudio.

8. 6
Técnica
La técnica nace a raíz de las experiencias, tomando como punto de partida los sistemas de
conocimiento científico. Es decir, es la reproducción práctica del conocimiento verdadero
vinculado a la realidad.
La técnica se divide en dos clases; la cotidiana y científica, dentro de la clase
cotidiana se puede observación las experiencias adquiridas en el trabajo diario y/o la
práctica y su principal peculiaridad es que son operaciones previamente definidas de una
generación a otra mediante verbalización. Por otra parte, la científica es mediante el uso del
análisis intelectual a partir de las experiencias previas y las que se adquieren al día,
haciendo uso de la ciencia pero con características aún más organizadas.
Conclusiones
Sin duda alguna los conceptos anteriormente comentados deben de ser analizados y
comprendidos desde el nivel licenciatura, ya que son términos de uso genérico y que el
licenciado como generador de ciencia debe de poseer.
Por otra parte, todos los conceptos tienden a relacionarse entre sí, desde la
concepción del conocimiento hasta la teoría. De la investigación científica se deriva la
ciencia. Para la obtención de las técnicas es importante la obtención de las teorías, que las
teorías salen de la ciencia.
Mientras que la esencia de todo esto es la metodología científica, ya que, esta utiliza
el método científico y nos permite conocer la mejor ruta para la elaboración de un estudio
esto con el fin de evitar sesgos de carácter metodológico y así obtener una verdad objetiva.

9. 7
Referencias
Martínez-Barrios, H. E. (s/f). “Manual de Metodología de investigación”. La investigación
como proceso de la Universidad. UNICEPES. Pag. 3-11.