diapositivas

1. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Jhenis María Medina Carrillo

2. 1. CIENCIA, TECNOLOGÍA,
SOCIEDAD Y DESARROLLO
• Epistemología, teoría del conocimiento.
• Ciencia
• Tecnología
• Concepto de investigación
• Evolución del conocimiento, la ciencia la
tecnología y su impacto en la Sociedad y
desarrollo.

3. INTRODUCCIÓN
El humano es curioso por “naturaleza”, tiene una
tendencia hacia la búsqueda del conocimiento.
Científicos de la Universidad de Harward, presentan en la
Teoría de la “humaniqueness”, la síntesis de cuatro
mecanismos evolutivos que nos diferencian de los animales
para la adquisición de conocimientos, a través del acceso a
un amplio rango de información y la habilidad para
encontrar soluciones CREATIVAS a nuevos problemas
basadas en el acceso a esa información.

4. INTRODUCCIÓN
Mecanismos Evolutivos:
• Habilidad para combinar y recombinar diferentes tipos de
información y conocimientos en orden para ganar nuevo
entendimiento.
• Aplicación de la misma “regla” o solución para un problema o
una diferente y nueva situación.
• Crear y entender fácilmente representaciones simbólicas de
computación y establecimiento de entradas sensoriales.
• Separar modos de nuevos pensamiento sensoriales de las
percepciones recibidas.
Para los humanos, esas habilidades cognitivas pueden haber abierto los
caminos de la evolución que otros animales no han explotado, y esta
evolución del cerebro es el fundamento sobre la cual ha sido construida
la evolución cultural.

5. CONCEPTOS BÁSICOS
La EPISTEMOLOGÍA (del griego: episteme,
"conocimiento"; y logos: "teoría"), es la rama de la
filosofía que estudia la Teoría del Conocimiento, la
producción y validación del conocimiento científico.
Se suele identificar la epistemología con la filosofía de
la ciencia, pero ésta última se considera más amplia
que la epistemología.
También, se puede diferenciar la epistemología de la
metodología, que es una disciplina, más restringida
que ella.

6. CONCEPTOS BÁSICOS
La CIENCIA como proceso es una forma estructurada y
dirigida de formular preguntas y hallar respuestas. La
Ciencia como producto es el conjunto de hechos, principios,
teorías y leyes formuladas para comprender la realidad.
La TECNOLOGÍA tiene como actividad básica crear bienes y
servicios con finalidades definidas. La tecnología se basa en
la ciencia para transformar la realidad y depende de ella,
pero también, y con mucha frecuencia, va más allá del
entendimiento científico objetivo.
La aplicación de nuevas tecnologías le ha dado una mayor
velocidad a la generación de conocimientos y producción de
nuevas tecnologías, en lo que actualmente se conoce como
TECNOCIENCIA.

7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Fácticas y Formales:
Ciencias Fácticas (del latin: factum “hecho”), trabajan
con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo,
se subdividen en naturales y sociales.
Ciencias Formales, trabajan con objetos ideales,
creados por el hombre, que existen en su mente y son
obtenidos por abstracción. Las ciencias formales son la
lógica y la matemática.

8. Tipos de Conocimientos
• Popular
 Es el conocimiento natural, vulgar o popular que
es ordinario y cotidiano. Este tipo de
conocimientos se adquiere de los fenómenos que
circundan al ser humano, sin que este se
profundice en sus causas.
• De divulgación
 Es el conocimiento que se transmite a través de
un medio impreso, grabado o video grabado.

9. • Científicos
 El conocimiento científico o
racional y filosófico. Este nivel de
profundidad en el conocimiento es
aquel que descubre causas y
principios siguiendo una
metodología. La obtención de este
nivel de conocimiento se puede
basar en la captación de la
realidad que circula al sujeto a
través de la observación científica
utilizando técnicas adecuadas.

10. El conocimiento científico
• Enfoques filosóficos del conocimiento
científico:
– Tipos de corrientes filosóficas
 Idealista
 Realista
 Eclecticismo
 Dialéctico
 Positivismo
 Constructivismo

11. Corriente Idealista
• Esta ha sido una corriente filosófica que
sostiene que el hombre está impedido
para conocer la realidad.
• Sus sentidos deforman los hechos y
objetos.
• El conocimiento se adquiere a través de
las ideas y los conceptos.

12. Algunos de los exponentes han sido: Platón,
Descartes, Hegel y Hurssel.
Dos ejemplos de esta teoría idealista la
constituyen las doctrinas del racionalismo y el
subjetivismo (Bavaresco, 1976)
CORRIENTE IDEALISTA

13. Corriente Realista
• Corriente filosófica también
denominada materialista, que
establece la experiencia como
único camino de acceso al
conocimiento.
• Para estas escuelas realistas,
sólo las vivencias del individuo
le permiten tener acceso a los
hechos y a los objetos que le
rodean.

14. Los principales pensadores
que sostuvieron esta teoría
del realismo fueron en su
tiempo: Democrito, Francis
Bacon, Carl Marx y Skinner
De las dos escuelas
representativas tenemos a:
el empirismo y el
objetivismo.

15. Corriente Eclecticista
• Se considera un método filosófico y que consiste
en escoger entre diversas teorías la más
aceptable para formar una doctrina coherente,
sistemática y organizada, toma sus principales
postulados del idealismo y el realismo.
• Principales representantes de estas corrientes
eclécticas fueron Aristoteles y Tomás de Aquino.

16. El Modelo Dialéctico
• Actúa en contra del predominio del modelo
idealista y mecanicista y a una interacción
entre ambos.
• Para ello, este modelo afirma que la
realidad existe de manera independiente y
con antelación al ser humano.

17. La realidad se encuentra en continuo
movimiento y el conocimiento tiene validez
para un cierto contexto histórico.
La verdad se demuestra en la práctica; la
realidad objetiva y la práctica transforma la
realidad.

18. Ciencia y conocimiento
científico
• A la ciencia se le puede definir como un conjunto de
verdades sistematizadas de manera demostratriva.
• A la ciencia también se le puede ver desde una
perspectiva estática o dinámica.
• Desde la perspectiva estática la ciencia se le concidera
como un cuerpo de información sistematizada que
incluye principios concertados de teorías y de leyes. La
ciencia estática define al actual cuerpo de
conocimientos.

19. Desde la perspectiva dinámica, la ciencia se puede definir
como un cuerpo de reglas generalmente aceptadas por medio
de las cuales se relaciona con el conocimiento.
Así, la ciencia dinámica se presenta como un proceso.

20. Criterios del conocimiento científico
• La relación entre la ciencia y el conocimiento científico, ha
quedado demostrada la objetividad con que se debe
conocer la realidad. Los requisitos que debe tener todo
conocimiento científico para considerarse como tal se
pueden resumir en los siguientes siete componentes:
– Los datos obtenidos y resultados del conocimiento deben
ser verificables empíricamente y probados en el
laboratorio.
– La finalidad del conocimiento debe ser la comprensión
general, en lugar de la explicación individual de los
eventos.

21. Se debe basar en suposiciones de que todos los
eventos tienen ascendentes y causas que no son
sujetas a su identificación y comprensión lógica.
Preferentemente deben ser descripción de
objetos y eventos para formalizar y generalizar.
La racionalización y el sentido común deben
prevalecer.
Criterios del conocimiento científico

22. El conocimiento debe ser de comprensión
general.
El conocimiento científico se debe obtener de
manera intersubjetiva; es decir, que dos o más
científicos con distintas orientaciones deben llegar
a la misma conclusión si cada uno de ellos
efectuara el mismo experimento.
Criterios del conocimiento científico

23. 2. LA INVESTIGACIÓN
• Conocimiento y método científico
• Tipos de investigación
• Diseño y metodología de la investigación
• La aplicabilidad y el carácter transversal de
la teoría investigativa.
• Internacionalización de la teoría
investigativa.

24. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• Es un proceso creativo plagado de
dificultades imprevistas y de
asechanzas paradójicas, de
prejuicios invisibles y de obstáculos
de todo tipo.

25. ¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
• Es el terreno específicamente
instrumental de la investigación y se
relaciona directamente con el método
y el objeto de estudio.

26. ¿QUÉ ES EL SUJETO?
• Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento es siempre
conocimiento para alguien, pensado
por alguien en la conciencia de
alguien.

27. ¿QUÉ ES EL OBJETO?
• Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un número, de
un fenómeno material o aún de la
misma conciencia.

28. Técnica
• Técnica: Conjunto de procedimientos para el
aprovechamiento de los elementos que rodean los
fenómenos sobre los cuales se investiga.
• Técnica: Es el conjunto de mecanismos, medios y
sistemas de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y
transmitir los datos.

29. Técnicas: es un sistema de principios y normas que auxilian para aplicar
los métodos, pero realizan un valor distinto.
Las técnicas de investigación se justifican por su utlidad, que se traduce
en la optimización de los esfuerzos, la mejor administración de los recursos
y la comunicabilidad de los resultados.

30. ¿QUÉ ES EL MÉTODO?
• El método científico es un modelo
general de acercamiento a la
realidad, una especie de pauta o
matriz que es muy abstracta y amplia,
y dentro de la cual caben los
procedimientos y técnicas más
específicas que se emplean en las
investigaciones.

31. La Investigación Científica
• En un sentido amplio, investigar es “hacer
diligencias para descubrir una cosa” (Real Academia
Española, 1970)
• “Pesquisar, inquirir, indagar; discurrir o profundizar
concienzudamente en algún género de estudios”
(Enciclopedia universal ilustrada europeo-americana, 1926)
• En un sentido más restringido, la investigación es
un proceso que mediante la aplicación de métodos
científicos, procura obtener información relevante,
fidedigna e imparcial, para extender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento. (Garza Mercado, A., 2000)

32. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La METODOLOGÍA trata sobre la descripción, el análisis y la valoración
crítica de los métodos de investigación, y es el instrumento que
enlaza al investigador con el objeto de la investigación.
El camino más adecuado para lograr un fin o alcanzar el conocimiento
es el Método del griego: meta, “hacia, a lo largo”, y odos “camino”.
El Método Científico es el modo ordenado de proceder para el
conocimiento de la realidad, en el ámbito de determinadas áreas
científicas.
Métodos básicos del método científico:
• Deductivo: parte de datos generales aceptados como válidos para llegar a una conclusión.
• Inductivo: parte de datos particulares para llegar a conclusiones generales.
• Hipotético deductivo: o de contrastación de hipótesis

33. Esquema Básico para el
Proceso de Investigación
TEORÍA
Búsqueda
y recolec-
ción de
documen-
tos e in-
formación
de inves-
tigacion
anterior.
Marco
referencia
de
Planteamiento
del problema
Diseño
de la
Investigación
F
a
s
e
e
m
p
i
r
i
c
a
sociales
concretos
Diseño de instru-
mentos para la
recopilación de
datos
Fenómenos
Elaboración
y proceso
de datos
Análisis
Interpretación
Resultados
de la
investigación
y redacción
de la tesis

34. TEORÍA
METODOLOGÍA
MÉTODO
OBJETO

35. ¿Existe un método científico
que sea la pauta general que
guíe todas las investigaciones
científicas y que garantice el
conocimiento obtenido?

36. ¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
Porque se necesita una manera
sistemática, controlada, empírica y crítica
para llevarla a cabo.
Porque la mayoría de las ideas iniciales
de una investigación son normalmente
vagas e imprecisas.
Porque es necesario transformar los
planteamientos iniciales en forma más
precisa y estructurada.

37. • Aspectos generadores de información
(teoría, hipótesis, observación).
• Controles metodológicos de la investigación
(deducción y/o inferencia lógica), contrastación
de hipótesis, medición y estimación de
parámetros y formación de conceptos.
• Trasformadores de información: hacen
referencia a los cambios por los que sufre la
información al interactuar los generadores de
información con los controles de la misma.

38. El proceso de investigación científica
considerado como un sistema dinámico
circular permite alternativas para los puntos de
inicio y de finalización del proceso.
Una investigación puede tener su inicio en la
formulación de una hipótesis y terminar en una
teoría y viceversa.
Pero, también
Puede iniciarse a partir de un acto de observación
Y finalizar con una prueba de hipótesis que puede
Conducir a una generalización empírica de resultados
Por ejemplo:

39. TEORÍA
INFERENCIA
LÓGICA
DECISIONES PARA
ACEPTAR O RECHAZAR
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS
OBSERVACIONES
MEDICIÓN, RESUMEN Y
ESTIMACIÓN DE
PARÁMETROS
GENERALIZACIONES
EMPÍRICAS
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES
DEDUCCIÓN
LOGÍSTICA
HIPÓTESIS
INTERPRETACIÓN,,
INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
Y MUESTREO
Componentes de información
Controles metodológicos
Trasformaciones de información

40. Para ejemplificar la pluralidad de métodos de
investigación científica, a continuación se
hace referencia a tres métodos que parecen
ser los más usados en los últimos años. Estas
metodologías son:
1. La investigación acción participativa, conocida
como IAP.
2. La investigación etnográfica.
3. La investigación tradicional, que es el método de
investigación más usado en la producción de
conocimiento científico.

41. o La IAP y la investigación etnográfica son
métodos de investigación de carácter
eminentemente cualitativo, orientados
básicamente a la investigación social y
cultural, muy poco al campo de las ciencias
socioeconómico-administrativas.
o Estos métodos han cobrado enorme
actualidad por sus efectos en la concepción
misma de ciencia y/o, en especial, en el papel
activo que el investigador debe asumir, como
agente de cambio social y no como simple
conocedor externo, como sucede con la
investigación tradicional.

42. ¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
Porque es necesario seleccionar la
perspectiva de la investigación y asimismo
conocer los antecedentes de estudios
anteriores.
Porque el evitarlo, puede causar
problemas de validez y confiabilidad.

43. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA, IAP
En la IAP, la teoría y el proceso de conocimiento son, esencialmente,
una interacción y trasformación recíproca de la concepción del
mundo, del ser humano y, por ende, de la realidad.
La IAP hace hincapié en que la validez del conocimiento está dada
por la capacidad para orientar la trasformación de una comunidad u
organización, tendiente a mejorar la calidad de vida de sus miembros
y participantes. El postulado fundamental de la IAP es que el
conocimiento de la realidad del objeto es en sí mismo un proceso de
trasformación a través de la superación de los conflictos y
contradicciones del investigador, del grupo participativo y del
problema y objeto de estudio.

44. Entonces, el conocimiento de la realidad no se descubre ni posee, es
el resultado de la trasformación objetiva y subjetiva que lo produce
dentro del mismo proceso de investigación.
La investigación acción es la producción de conocimiento para guiar
la práctica que conlleva la modificación de una realidad dada como
parte del mismo proceso investigativo.
Dentro de la investigación acción, el conocimiento se produce
simultáneamente con la modificación de la realidad, llevándose a
cabo cada proceso en función del otro y debido al otro.

45. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA IAP
Etapas:
a. Selección de una comunidad determinada.
b. Revisión de datos (en cuanto a necesidades,
problemas que han de ser estudiados y participantes).
c. Organización de grupos.
d. Estructura administrativa de la investigación.
e. Desarrollo del trabajo investigativo.
f. Devolución sistémica del conocimiento producido por
la propia comunidad para hacer ajustes y continuar el
proceso de trasformación de la realidad y de la
teorización.
g. Elaboración del marco teórico y redacción del
conocimiento construido.
Así, un proceso investigativo en la metodología IAP, debe
involucrar a la comunidad o población en el proyecto
investigativo, desde la formulación del problema hasta la
discusión sobre cómo encontrar soluciones y la interpretación
de resultados

46. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA
El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo de
personas habituadas a vivir juntas. Así, en la sociedad moderna, una familia,
una empresa, una institución sin ánimo de lucro y, en general, cualquier
organización en la que interactúen de manera permanente un grupo de
personas, son unidades que pueden ser estudiadas etnográficamente.
El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen realista
del grupo estudiado y su intención es contribuir a la comprensión de grupos
u organizaciones más amplias que tienen características similares. Esto se
logra al comparar o relacionar las investigaciones particulares de diferentes
autores.

47. El propósito específico de la investigación etnográfica es conocer el
significado de los hechos dentro del contexto de la vida cotidiana del
grupo objeto de estudio.
En este método, los problemas no se formulan previamente sino que
van apareciendo a medida que se realiza el estudio.

48. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Aspectos:
a. Introducción.
b. Interrogantes planteados y objetivos del estudio.
c. Orientación epistemológica del investigador.
d. Marco teórico y conceptual que sustenta la actividad
investigativa.
e. Diseño y modelo general que caracteriza el trabajo.
f. Selección de los participantes y su situación.
g. Experiencia y papel del investigador.
h. Estrategias para la recolección de datos.
i. Técnicas de categorización, análisis e interpretación de
la información.
j. Presentación y aplicación de los resultados.

49. MÉTODO GENERAL DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Para que se dé el conocimiento científico en forma razonada y válida, un
método general de investigación deberá cumplir unos requisitos
específicos de la ciencia.
Principales características de la ciencia:
El conocimiento científico es fáctico (verdadero)
La ciencia intenta descubrir los hechos como son,
independientemente del valor comercial o emocional que se les
otorgue.
El conocimiento trasciende los hechos.
La investigación científica observa los hechos, descarta los que
no le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los explica
después de observarlos y describirlos y de realizar cierta
experimentación.

50. La ciencia es analítica.
La ciencia aborda problemas específicos y trata de
descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de manera
integral y relacionada con el medio que los rodea.
La investigación científica es especializada.
A pesar de utilizar muchas y muy variadas técnicas de
observación y experimentación, métodos, procedimientos,
análisis y alcances, la investigación científica se enmarca en
una disciplina en particular.
El conocimiento científico es claro y preciso.
La ciencia es mucho más que un método organizado,
constituye una alternativa de conocimiento que se apoya en
métodos y técnicas comprobadas para dar claridad a la
investigación y precisar sus resultados.

51. El conocimiento científico es comunicable.
La comunicación de resultados y técnicas utilizadas para lograr
conocimiento científico perfecciona la ciencia y explica las
posibilidades de confirmación, refutación y expansión.
El conocimiento científico es verificable.
Para que el conocimiento sea admitido como ciencia, tendrá
que someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidad
científica.
La investigación científica es metódica.
Cualquier trabajo de investigación científica se fundamenta en
un método, unas técnicas y unos procedimientos que han
resultado eficaces en el pasado.

52. El conocimiento científico es sistemático.
La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan
la verdad.
El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de
principios, hipótesis y resultados que se conjugan mediante un
método lógico y coherente que les da racionalidad y validez.
El conocimiento científico es general.
La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y
promueve que de enunciados particulares deriven esquemas
más amplios.
El conocimiento científico es legal.
El conocimiento científico busca leyes, se apoya en pautas
generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia y
no como una norma rígida.

53. La ciencia es explicativa.
La ciencia no sólo se conforma con hacer la descripción
detallada de un fenómeno o situación, sino que busca entender
el por qué de los hechos.
El conocimiento científico es predictivo.
La ciencia supone los fenómenos del pasado para proyectarlos
al futuro; a partir de resultados de investigaciones se predicen
nuevos hechos y consecuencias.
La ciencia es abierta.
El conocimiento científico, a pesar de fundamentarse en leyes,
considera que el conocimiento actual es susceptible de ser
corregido y reemplazado.

54. La ciencia es útil.
La ciencia busca la verdad y la objetividad de los resultados,
pero en particular busca solucionar problemas.
Es evidente que estas quince características responden a un
tipo específico de modelo o idea de ciencia, como es la ciencia
fáctica o modelo general de ciencia positivista, que es uno de
los modelos de investigación científica que existen.

55. MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
En investigación, el método científico es el conjunto de
etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a
cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados
como válidos para la comunidad científica.
Ahora, dentro del modelo general de investigación científica,
existen también muchas versiones de métodos o procesos de
investigación. Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo más
conocidos:
1. Método científico de Mario Bunge
2. Método científico de Arias Galicia
3. Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Batista

56. MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
•Reconocimiento de los hechos
•Descubrimiento del problema
•Formulación del problema
b. Construcción del modelo teórico:
a. Planteamiento del problema:
•Selección de los factores pertinentes
•Planteamiento de la hipótesis central
•Operacionalización de los indicadores de
las variables
c. Deducciones de consecuencias
particulares:
•Búsqueda de soportes racionales
•Búsqueda de soportes empíricos
d. Aplicación de la prueba:
•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
•Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones
e. Introducción de las conclusiones
a la teoría:
•Confrontación de las conclusiones con las
predicciones.
•Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores

57. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS
GALICIA
•¿Qué necesita saber?
I. Primera Etapa.
Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa:
Planeación
•¿Qué recursos se requieren?
•¿Qué actividades deben desarrollarse?
III. Tercera Etapa.
Recopilación de la
información:
•¿Cómo se obtienen los datos?
•¿Con qué?
IV. Cuarta Etapa.
V. Quinta Etapa.
VI. Sexta Etapa.
Procesamiento de datos
Explicación e interpretación
Comunicación de resultados y
Solución de un problema

58. MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA
•Establecer el problema de investigación
•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad
i. Paso 1. Concebir la idea de
investigación:
ii. Paso 2.
Plantear el problema de
investigación:
iii. Paso 3. Elaborar el marco teórico:
•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico

59. •Detectar las variables
•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables
iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.
v. Paso 5. Establecer hipótesis:
vi. Paso 6.
Seleccionar el diseño apropiado de
investigación (diseño experimental,
preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).
vii. Paso 7.
Determinar la población y la
muestra:
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra

60. •Seleccionar las pruebas estadísticas
•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis
viii. Paso 8.
Recolección de datos:
ix. Paso 9.
Analizar los datos:
x. Paso 10.
Presentar los resultados
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos
•Elaborar el informe de investigación
•Presentar el informe de investigación

61. ¿Cuál es mi
tema de
interés?
¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa investigar?
¿Qué pasos
debo seguir?
YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIÓN

62. Nan-in, un maestro japonés del período
Meiji, recibió a un profesor universitario,
quien vino a preguntarle acerca del Zen.
Nan-in sirvió el té. Llenó la taza de su
visitante y continúo vertiéndolo. El
profesor observó cómo la taza se
rebosaba, hasta que no pudo contenerse
más y gritó:
“La taza se rebosa. ¡Ya no cabe más!”.
“Como esta taza”, dijo Nan-in, “usted
rebosa de sus propias opiniones y
especulaciones. ¿Cómo puedo enseñarle
Zen a menos que primero vacíe su taza”.

63. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
ÁREA TEMÁTICA
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
DELIMITACIÓN
DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
OPERACIONALIZACIÓN
(INDICADORES)
DISEÑO CONCRETO
TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE
DATOS
SÍNTESIS Y
CONCLUSIONES
ANÁLISIS DE LOS
DATOS
PROCESAMIENTO
DE DATOS
DATOS
1
RESPUESTA
2 3
4 6
8
7
5
12 11 10 9

64. IDEA PRELIMINAR
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
PROBLEMA
OBJETIVO
MARCO TEÓRICO
Permitirá estructurarla
Se selecciona un
Por el cual se plantea un
Que permite articular
Consistente con
PROGRAMA
FINANCIERO
La propuesta de investigación
Se inicia con una
Si es necesario
PROGRAMA
DE TRABAJO
Cuyo cumplimiento debe
establecer
MÉTODO
HIPÓTESIS
CONTRIBUCIÓN PERSONAL
Del cual emanan
MODELO PARTICULAR
Que es la
Se someten a pruebas
a través
RELEVANTE
JUSTIFICAR LA
INVESTIGACIÓN
Debe ser
Que permita
Evidencia
para evaluar
Con base en ellos se
Construye el

65. FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACION
“La
investigación
científica
puede ser
concebida
como el
proceso de
búsqueda
sistemática,
controlada y
crítica”.
• Por el propósito o finalidades perseguidas
– Básica
– Aplicada
• Por los medios para obtener los datos
– Documental
 Se realiza a través de la consulta de documentos
– Campo
 Se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los
fenómenos (objetos de estudio)
– Mixta
 Participa de la naturaleza de la investigación documental
y de la investigación de campo

66. Tipos de investigación (Danhke)
Según Danhke los tipos de investigación se clasifican en:
Exploratorios
Descriptivos
Correlacionales
Explicativos

67. 3. RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
• Tipos de información
• Instrumentos de recolección
• Población y muestra
• Técnicas de aplicación de instrumentos de
recolección y registro de la información.
• Definición, descripción, análisis e
interpretación de la información.

68. 4. SISTEMA Y ESTRUCTURA
INVESTIGATIVA DE LA UNIVERSIDAD Y
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• Sistema y estructura investigativa de la universidad de
Cartagena y el programa de especialización en
finanzas.
• Líneas de investigación de la especialización en
finanzas.
• Modelos y formatos de presentación de propuestas y
monografías.
• Diseño, desarrollo e implementación de un proyecto
de investigación con todas sus etapas, incluyendo la
administración del mismo.