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pág. 1Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia. 1°
PLANEACIÓN 1° DE SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2020-2021 ESPAÑOL
Semana del _____ al_____ de _______________ del 201
PRIMER TRIMESTRE
Nombre de la Institución escolar: Maestro: Grado: 1°
Grupo:
Turno:
Unidad:
Primera
Práctica social del lenguaje:
Producción e interpretación de
instructivos y documentos que
regulan la convivencia
Propósito:
Participa en la Elaboración del
reglamento escolar
Función del tipo de texto:
Textos discontinuos a todos aquellos textos que se realizan en
forma gráfica y no lineal.
Conflicto cognitivo:
¿Qué es un reglamento?
¿Cómo regula la vida social de los individuos?
¿Qué es un texto discontinuo?
Modalidad: Proyecto didáctico
Permiten que los textos elaborados por
los alumnos tengan destinatarios reales.
Brindan la oportunidad de planear las
tareas,distribuirresponsabilidades entre
los participantes y evaluar cada fase del
proceso.
Requerimientos del maestro:
varios tipos de reglamentos, computadora
Periodo o tiempo a realizar: Ámbito: Participación social
Núm. de sesiones
Herramientas de evaluación:
Lista de cotejo
Producto final: Reglamento
interno de la clase de español para
ser expuesto y empleado en el
salón de clases
Requerimientos del alumno:
Lápiz, lapicero, plumones, ejemplos impresos de reglamentos,
computadora, Word (para redactar el reglamento)
APRENDIZAJES:
• Conoce la función y las características de los reglamentos.
• Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su
organización gráfica.
• Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en los diferentes espacios en que se desarrolla.
• Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de textos discontinuos.

Lista de cotejo
Indicadores Lo tiene No lo tiene
Reconoce la función de los reglamentos
Identifica los modos y tiempos verbales
Utiliza recursos gráficos para la realización de
los reglamentos
Reconoce el valor de los reglamentos en la
sociedad.
Cuida la redacción: coherencia y cohesión de
su reglamento

MODELO: Proyecto didáctico CONTENIDOS
(Temas de
reflexión)
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Sesiones Secuencia didáctica
Inicio Desarrollo Cierre
El docente puede iniciar
con los videos anexados al
final de esta planeación,
enseguida puede
Cuestionar a los
estudiantes, si se han
percatado que a los
diferentes lugares que
asisten no pueden hacer lo
que a ellos quieran y si eso
pasa siempre hay alguien
que les llame la atención,
por ejemplo en el cine: han
notado que no pueden estar
hablando cuando comienza
la función y si eso pasa
habrá un encargado que se
acercara sigilosamente a
llamarles la atención por la
falta cometida.
En este momento el
docente lanzará el siguiente
cuestionamiento
¿Existen reglas en sus
hogares?
Los alumnos tendrán su
momento para compartir las
experiencias vividas.
Después de escuchar y
compartir las experiencias de
sus alumnos el docente
dibujara en el pizarrón un
cuadro de doble entrada donde
plasmara algunas de las reglas
que sus alumnos compartieron
con el grupo y volverá a
preguntar si en sus hogares
existen sanciones por el
incumplimiento de las reglas
compartidas. Enseguida
anexara algunas de las
sanciones compartidas. A
continuación escribirá la
siguiente pregunta ¿por qué
crees tú que es importante que
existan reglas y obligaciones
en tu hogar?
De forma individual el
estudiante contestara la
pregunta en su cuaderno y
copiara la tabla.
Integrar a los
alumnos en
tríos harán una
lista de los
lugares en
donde sepan
que se usan
reglamentos y
porque
consideran
que estos
deben de
respetarse
TAREA: los
alumnos de
manera
individual
traerán
reglamentos
de diferentes
instituciones
escolares
impresos.
Comprensión e
interpretación
•Significancia de
saber el carácter
legal de los
documentos que
establecen las
normas de
comportamiento en
nuestra sociedad.
• Características y
función del
reglamento escolar
• Diferenciar el
reglamento escolar
de otros textos
discontinuos
(Gráficas, Cuadros,
Tablas, Diagramas,
Formularios,
Infografías, etc.)
•Uso de recursos
gráficos y tablas
para organizar un
reglamento
(numerales, letras,
viñetas y variantes
tipográficas).
Propiedades y
tipos de textos
• características y
•Discusión sobre la
importancia de los
reglamentos en la vida
diaria de las personas
•Analizar diferentes
reglamentos escolares y
contrastarlos haciéndose las
siguientes preguntas
¿En qué son semejantes?, ¿en
qué se diferencian?, ¿pueden
realizaru reglamento a partir
del análisis de los
reglamentos anteriores?
• Planificación del
reglamento que contenga:
Lista de los apartados que
deberá contener,
enunciación de los
derechos,
responsabilidades y
sanciones.
•Borrador de reglamento
interno de la clase de
español
que contenga :
− Propósito del
reglamento, destinatarios
y apartados del
reglamento.
− Las normas,

El docente mostrara en un
papel bond un apartado del
reglamento de la institución
educativa en la que labora
(puede entregar copias si
sus recursos se lo
permiten), los estudiantes
tendrán que escribir en su
cuaderno las semejanzas y
diferencias entre el
reglamento presentado por
el docente y el que ellos
traen impreso.
Los estudiantes Subrayarán
los verbos que aparecen en
sus ejemplos impresos e
identificaran el modo y tiempo
verbal en el que están escritos
cada uno de los verbos.
Integrar a los alumnos en
equipos de 4 personas.
Pedirles que escriban
propuestas de
responsabilidades y sanciones
para mejorar la armonía y la
conducta en la clase de
español.
De manera
grupal, se
seleccionarán
las reglas y
sanciones más
adecuadas y
entre todos
cuidarán su
redacción,
tomando en
cuenta el
modo y
tiempos
verbales.
Lo escribirán
en un papel
bond que
colocarán en
el salón.
función del texto
discontinuo
Aspectos
sintácticos y
semánticos
•Tipos de verbos,
modos y tiempos
Verbales
(imperativo,
infinitivo o verbos
conjugados en
futuro de
indicativo)
Conocimiento del
sistema de
escritura
y ortografía
•Ortografía y
puntuación
convencionales.
responsabilidades y
sanciones que se
establecen.
−Uso correcto de
recursos gráficos para
organizar el texto
discontinuo.
INDICADORES
PROCESO PRODUCTO FINAL
Reglamento interno de la clase de español para ser expuesto y empleado en el
salón de clases
NIVEL DE LOGRO DEL PROYECTO

ADECUACIONES ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN
OBSERVACIONES
ANEXOS PARA EL DOCENTE
¿Quéesunreglamento?
Se llama reglamento a un documento emitido por algún tipo de autoridad, en el que se expresa una normativa. La misma puede ser
jurídica, social, política o de cualquier otra naturaleza, y los integrantes de una comunidad deben someterse a ella.
Los reglamentos surgen de las instituciones de una comunidad y rigen la paz social dentro de la misma, es decir, previenen y brindan
resoluciones posibles a los conflictos que surjan entre los miembros que la componen.
Muchos reglamentos poseen rango legal nacional y expresan leyes cuyo desacato puede conducir a castigos ejemplares como la
cárcel. Otros en cambio tienen áreas de acción más definidas y locales, como un club, un parque o un juego de mesa, y aplican
únicamente a dichos ámbitos.

En todos los casos, se trata de normas expresas y explicadas por escrito. De esta manera, cualquiera puede tener acceso a ellas y
además su existencia que no depende de alguien que las memorice (o las altere).
Además: Normas
Característicasdeunreglamento
1.Contenido
Los reglamentos contienen, en esencia, normas.
Estas son directrices, mandamientos, restricciones y, eventualmente, sanciones aplicables a quienes no cumplan con dichos mandatos.
Se trata de textos normativos, que imponen a un grupo humano un código de conducta o de desempeño, que al ser común a todos
permite la interacción social pacífica.
2.Tiposdereglamento
A grandes rasgos podemos pensar dos tipos de reglamentos:
 Generales. Aquellos que plantean un marco amplio de normas y conductas a seguir. No enfatizan detalles o particularidades,
sino que plantean unas reglas de juego aplicables a un ámbito específico. Por ejemplo, un reglamento general del orden público.
 Internos. Los reglamentos internos son propiedad de una empresa, organización o club de cualquier tipo. Son sólo aplicables (y
reveladas) a quienes hacen vida en dicha organización, ya que su ámbito de acción es reducido y local. Por ejemplo, un
reglamento interno de debates de una Asamblea Nacional.
3.¿Cuálessufunción?

Los reglamentos, como se dijo, son custodios del orden. Le ofrecen a una agrupación humana un conjunto de reglas por las cual es
regirse a sí mismos.
Minimizan las posibilidades de que surja el caos, de que los más fuertes impongan su voluntad o de que cada quien haga las co sas de
un modo distinto. Estas situaciones conducirían a fricciones y, eventualmente, a violencia.
Los reglamentos forman parte del consenso social, del conjunto de regulaciones con que construimos nuestras sociedades.
Ver también: Normas sociales
4.Clasificación
Los reglamentos se pueden clasificar, en líneas generales, dependiendo de su área específica de acción, de la siguiente manera:
 Reglamento jurídico. Documentos legales del Estado en los que se expresa una norma jurídica, usualmente en conexión con
la Constitución Nacional. Son sancionados por el poder legislativo, aprobados por el poder ejecutivo, y constituyen una de las
fuentes del derecho.
 Reglamento universitario. Aquellos reglamentos que ponen normas a la comunidad de una universidad. Incluye diversos
temas, desde el uso común de las áreas de la misma, hasta la participación en becas u otros planes organizados por la
Institución.
 Reglamento empresarial. Creados por una empresa que desea regular determinadas funciones de su cuerpo de trabajo, o
que se ve en la necesidad de articular departamentos diferentes bajo un código común que contemple las necesidades de la
organización.
 Reglamento deportivo. El que regula el ejercicio de una disciplina deportiva, en el marco de una asociación o gremio
deportivo.
 Reglamento técnico. Un tipo de documentos que regula el modo en que determinados productos o servicios se producen,
para que se lleven a cabo de un modo unívoco, de acorde a normas precisas (como las ISO).
 Reglamento promocional. Aquellos que atañen a promociones comerciales, emitidas por alguna institución o tienda.
Estructura
Un reglamento usualmente contiene todas o algunas de las siguientes partes:

 Encabezado. Incluye el título, a veces subtítulos o aclaratorias del mismo. Aquí debe quedar anticipada cuál es la finalidad del
reglamento.
 Preámbulo. En donde se ofrece una explicación del tema que abordará el reglamento, o de su necesidad, o de aquello que se
necesite saber de antemano para leer el reglamento.
 Capítulos o segmentos. Las partes en que se divide el cuerpo del reglamento, usualmente ordenados para ir de lo más simple
a lo más complejo, o de lo más general a lo más particular. Por ejemplo, puede empezar con ciertas definiciones comunes para
asegurarse de que todo el mundo entienda a qué se refieren los términos que, más adelante, se usarán para establecer las
normas.
 Artículos o apartados. Partes más pequeñas dentro de los capítulos o apartados, en los que se refiere a eventos muy
puntuales, es decir, donde se va ordenadamente al grano en lo prohibido y lo permitido y los modos de hacer las cosas.
 Sanciones. Los castigos que se ejercerán sobre quien no cumpla las reglas, o en su defecto, el sitio al que se deberá acudir
para consultar las sanciones.
 Firma. El sello, rúbrica o cualquier signo que confirme la autoridad que emite el reglamento y en la cual descansa la autoridad
de donde provienen las normas.
6.Propiedades
Para servir apropiadamente, un reglamento ha de ser:
 Específico. Va al grano en sus puntos y no se extravía en información no pertinente o que ya se ha aclarado (o se aclarará) en
otro lado.
 Ordenado. Las partes del reglamento deben marchar de acuerdo a un orden lógico de lectura, que le permita a un usuario
buscar información específica si lo desea, pero también obtener un panorama de las reglas, desde el comienzo.
 Imparcial. Al tratarse de normas o leyes, deben ser objetivas y precisas, sin favorecer a priori tendencia alguna.
 Claro. Un reglamento debe estar perfectamente escrito, de manera que se lo pueda leer y comprender sin necesidad de otros
documentos, de traductores o de claves secretas.
 Común. Para operar, todos los individuos afectados por el reglamento deben conocerlo por igual, pues no se pueden acatar
normas que aún se ignoran.
 Explícito. Las normas de un reglamento deben ser claras y frontales, no pueden estar tácitas o insinuadas.
7.Vigencia

Los reglamentos tienen siempre una vigencia determinada. La misma no está contenida en su interior, sino que está determinada por
las autoridades que lo emitieron en primer lugar y por la aparición de un nuevo reglamento en su lugar.
Por ejemplo, si una empresa de juegos de mesa decide cambiar las reglas de uno de sus productos, emitirá un reglamento nuevo que
al entrar en vigencia hará el otro obsoleto.
8.Elconsentimiento
Acatar o no un reglamento es un acto voluntario, en el que los individuos anteponen el bien común y la organización de la com unidad a
la satisfacción de sus deseos personales.
Por ende, un reglamento funciona cuando las personas a las que atañe lo conocen y lo aceptan, siguiéndolo de manera voluntari a. Si
toda una comunidad decide no hacer caso del reglamento, entonces se tratará de letra “muerta” y deberá redactarse uno nuevo.
9.Diferenciaentreleyyreglamento
La ley tiene mayor jerarquía que cualquier otro reglamento.
La diferencia entre ley y reglamento es un asunto de jerarquía: las leyes operan como normas inflexibles de mucho mayor peso que los
reglamentos. Las leyes están avaladas por la autoridad de una o más instituciones. Por el contrario lo único que avala los reglamentos
es la administración, es decir, los actos administrativos.
Referencias:
 “Las principales características de un reglamento” en Recursos de Autoayuda.
 “Reglamento” en Enciclopedia Jurídica.
 “Diferencias entre leyes y reglamentos” Semanario Judicial de la Federación, tomo LXXII, pág. 6716, Gobierno de México.
 “El reglamento: fundamento, concepto y clases” en SeguridadPublica.es.

MODO INFINITIVO-IMPERATIVO E IMPERSONAL
El modo indicativo se utiliza para expresar hechos reales.
-Los alumnos deberán utilizar el uniforme correctamente.
-Los alumnos deben ser puntuales y llegar a tiempo.
-Los alumnos deberán hablar en voz baja.
-Deben levantar la mano antes de hablar.
-Deben escuchar con atención al profesor.
-Deben mantener el área limpia y ordenada.
-Está prohibido usar el celular durante las clases.
-Está prohibido comer durante las clases.
-No está permitido escribir en los pupitres.
-Deben ser solidarios con los compañeros.
El modo imperativo expresa una orden, solicitud o prohibición.
-Utilizar el uniforme correctamente.
-Ser puntual.
-Hablar en voz baja.
-Levantar la mano antes de hablar.
-Escuchar con atención.
-Mantener el área limpia y ordenada.
-No utilizar el celular durante las clases.
-No comer durante las clases.
-No escribir en los pupitres.
-Ser solidario con los compañeros.
El modo impersonal no pone en manifiesto al sujeto.
-Ser respetuoso.
-Prestar atención.
-No hacer ruido.
-No copiarse.
-Pedir permiso antes de ausentarse.
-Levantar la mano antes de hablar.

-Utilizar el uniforme correctamente.
-Trabajar en equipo.
-No comer durante clases.
-No usar el celular durante clases.
TEXTOS DISCONTINUOS
Se han denominado como textos discontinuos a todos aquellos textos que se realizan en forma gráfica y no lineal.
Se caracteriza por no tener una lectura línea y se puede observar en documentos como los siguientes:
1. Gráficas
2. Cuadros
3. Tablas
4. Diagramas
5. Formularios
6. Infografías
7. Mapas conceptuales
8. Cuentos, historietas y caricaturas
9. Publicidad y
10.Reglamentos
Ejemplo de textosdiscontinuosengráficas:

Ejemplo de textosdiscontinuosentablas:
Ejemplo de textosdiscontinuosenformularios:
Ejemplo de textosdiscontinuoseninfografías:

Ejemplo de textosdiscontinuosencuentose historietas:

Citado APA: (A.2015,09. Ejemplo de Textos discontinuos. Revista Ejemplode.com. Obtenido 09, 2015, de https://www.ejemplode.com/41-
literatura/4168-ejemplo_de_textos_discontinuos.html)
La importancia de las normas y las reglas en nuestra vida
https://www.youtube.com/watch?v=3mtGh1mXj3o
Reglamento del ciudadano - La vida en Canadá
https://www.youtube.com/watch?v=ymvJixABCe8

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