Diapositivas semana 4

1. EDUCACIÓN Y
ORIENTACIÓN
FAMILIAR
Semana 4

2. Temas a abordar
• Habilidades sociales y orientación familiar
• Habilidades sociales en la relación familia-centro educativo
• Procesos de facilitación en la relación, comunicación y participación de la
familia
• Concepto y sentido educativo
• Intervención en orientación familiar

3. Habilidades sociales y orientación familiar
La orientación familiar es una
disciplina académica y una
profesión asistencial. Como
disciplina, forma parte de las
ciencias para la familia, ciencias
de la familia o ciencia de familia,
que estudian la familia como
fenómeno complejo y
multirreferencial a través de una
metodología científica.
Habilidades sociales en familia:
Pueden ser aprendidas, y pueden
ir de más simples a complejas,
como: saludar, sonreír, hacer
favores, pedir favores, hacer
amigos, expresar sentimientos,
expresar opiniones, defender sus
derechos, iniciar-mantener-
terminar conversaciones, etc.

4. Habilidades sociales en la relación familia-
centro educativo
• Tutorías: La familia acude a nivel individual al centro para tratar o resolver
con el tutor del centro educativo asuntos referidos al estudiante (evolución
de los aprendizajes, resolución de problemas, expectativas futuras,
solicitud de ayuda…). El profesor tutor, en este caso, es el encargado del
seguimiento académico personal de los alumnos y en muchas ocasiones
sólo requiere a los padres cuando existen problemas.
• Actividades de los padres: Los padres, además de ayudar a sus hijos en
su proceso de aprendizaje, también tienen la posibilidad de participar en
distintas actividades del centro (proyectos diseñados desde el centro,
participaciones puntuales en sesiones de E/A para aportar testimonios
personales o profesionales,…). Pero en la práctica se constata con
frecuencia que los padres no consideran necesaria su participación o no
disponen de tiempo para la misma.

5. • Consejo Escolar: El Consejo Escolar constituye un órgano de
participación activa y gestión de la vida del Centro. En él se
decide sobre importantes acciones que determinan el
desarrollo del Centro, como son: elección director, aprobación
programación general centro, cuestiones de disciplina,
determinación, junto con otros sectores implicados, del
Proyecto Educativo del Centro. Pero en la práctica existen
ciertos prejuicios que dificultan dicha participación, entre ellos
destacamos: La desmotivación de los padres por participar en
este órgano de gestión y las ideas de algunos profesores
sobre la presencia de los padres como fuente de problemas.
• Proyecto Educativo: Constituye un modo de concebir la
educación del alumnado, valores, principios pedagógicos,
participación padres en educación hijos, etc. Esto debiera
favorecer la elección de los centros por parte de las familias
en función de la adecuación del PEC a sus intereses, valores,
etc. Pero en general las familias no eligen el centro educativo
que quieren para sus hijos en función de sus valores o
principios pedagógicos.

6. Procesos de facilitación en la relación,
comunicación y participación de la familia
• La participación familiar exitosa se puede definir como la participación activa y
continua de un padre o cuidador principal en la educación de sus hijos/as, e implica el
involucramiento y atención en el proceso educativo para que los estudiantes se
sientan motivados en la adquisición de conocimientos. Los padres pueden demostrar
participación en el hogar, leyendo con sus hijos/as, ayudando con la tarea y
discutiendo eventos escolares, o en la escuela, asistiendo a funciones o como
voluntarios en los salones de clase.
• La participación de la familia en el ámbito escolar implica opinar, tomar ciertas
decisiones, proponer y discernir en los diversos espacios de la institución educativa.
La involucración de la familia en la escuela no solamente es una actitud del deber, sino
una implicación mental voluntaria y responsable.

7. Concepto y sentido educativo
• El sentido de la educación está vinculado a la
respuesta formativa que en cada momento
cultural se da a la condición humana
individual, social, histórica y de especie. El
sentido de la educación se integra en la
orientación formativa temporal de la
condición humana por medio de las materias
escolares, pero no se confunde con las
materias escolares de estudio derivadas de
las áreas culturales consolidadas en cada
momento socio-histórico.

8. Intervención en orientación familiar
• La intervención familiar se entiende como un conjunto de actuaciones de
carácter profesional que se desarrollan cuando no está suficientemente
garantizada la atención a los menores por parte de sus progenitores o
tutores legales.
• Tiene por objeto fomentar en todos los miembros de la familia la
adquisición de habilidades básicas y hábitos de conducta necesarios
para superar la situación de crisis, riesgo vulnerabilidad que ha dado
origen a la intervención.
• El trabajo se desarrolla en el medio natural de convivencia, con el fin de
crear en la familia las condiciones idóneas para el desarrollo de todos
sus miembros.

9. Los objetivos generales de la intervención familiar
son los siguientes:
•Apoyar al sistema familiar para disminuir los
indicadores de riesgo detectados y fomentar los
protectores, asegurando así una atención
adecuada de los menores, cubriendo sus
necesidades físicas, emocionales, cognitivas y
sociales.
•Dotar a los padres, tutores o guardadores de
estrategias y herramientas suficientes para
adquirir/mejorar sus habilidades parentales.
•Favorecer que los menores adquieran
habilidades que puedan potenciar su
autoprotección.
•Reforzar y/o establecer redes y sistemas
normalizados de apoyo hacia la familia.