planificacion

1. INTEGRANTES: FREDDY AVEROS, MARCO
LÓPEZ, NORMAN ERAS, CRISTIAN CASTELO,
JONATAN TADAY

2. ¿QUE APRENDI?
Al analizar estos tipos de currículum, encontramos que cuatro de ellos pueden ser
verdaderos aportes al conocimiento, contribuyendo directamente al mejoramiento del
proceso enseñanza-aprendizaje (o inter aprendizaje). Por el contrario, el llamado currículo
nulo va a resultar ser una fuente de confusión y pérdidas de diversa índole, especialmente en
lo referente a recursos humanos, materiales y financieros; su presencia constituye un factor
definitivamente contaminante, desfavorable y dañino para los otros currícular.
CARACTERISTICAS
 1. Currículum Oficial: Descrito en forma documental, a través de planes y programas,
materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo
vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes.
 2. Currículum Operacional: Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de
enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000),
concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa
de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como
profesionales).
 3. Currículum Oculto: Representado por las normas institucionales y valores no
reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e
impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial.

3. INTEGRANTES: Lady Loor, Mayra Melena,
Vanessa Vallejo, Johanna Vizuete

4.  ¿QUE APRENDI?
 Conocido en sus siglas como PCI, constituye un documento que se
realiza cada 4 años con el propósito de analizar el proceso de enseñanza
– aprendizaje en una determinada institución educativa, por lo tanto en
una obligación tanto de sus autoridades como de sus docentes.
Planificar su elaboración
CARACTERISTICAS
 Enfoque pedagógico: es el eje fundamental del PEI, por tanto, debe ser
evidente y concordante con el ideario de la institución educativa.

Contenidos de aprendizaje: son los aprendizajes básicos (objetivos y
contenidos) de las áreas del conocimiento, establecidos en el pensum de
estudios institucional. Debe quedar claro que este documento es una
propuesta general por nivel y por subniveles.

Metodología: son los procedimientos que deben conducir el desempeño
de los docentes con los estudiantes en el desarrollo de los aprendizajes; la
organización y comunicación en el aula; el desarrollo de los diversos
enfoques (disciplinar y epistemológico) en cada área; la forma de
establecer las normas y la disposición de los recursos didácticos en
función de atender la diversidad y lograr aprendizajes significativos;

5. INTEGRANTES: VERONICA CENTENO -ALEXIS
DUCHI - EDISON MOYOLEMA - DIANA
PILATAXI - KATY SAULA - NOEMI ZHAGUI

6.  ¿QUE APRENDI?
 Es un documento cuyo propósito es desarrollar las unidades de planificación
desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción; está determinado por
el equipo pedagógico institucional de acuerdo a los lineamientos previstos en el
PCI
CARACTERISTICAS
 Es la Acción que consistente en “utilizar un conjunto de procedimientos los
cuales tienen el propósito de alcanzar determinadas metas y objetivos, mediante
el uso eficiente de medios y recursos.
 Es una herramienta técnica para la toma de decisiones, que tiene como
propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso
educativo."
 La planificación micro curricular es elaborada por cada docente el cual es
responsable del, diseño de unidades, planes mensuales y planes de clase para un
tiempo y área determinada