Competencia Lingüística. Un Modelo de Aprendizaje de la Lengua

1. Enero 2012 Volumen 1, nº 1
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
Competencia Lingüística. Competencia
¿Qué es ser com-
Un modelo de aprendizaje de petente?
Competencia lin-
la lengua güística
Competencia lec-
Competencia tora,
¿Qué es ser competente? Competencias De todas ellas, en nuestro Competencia para
boletín vamos a tratar la
Se es competente cuando se Las distintas competencias competencia lingüística. Hablar y Escu-
actúa movilizando de forma son: char
integrada conocimientos, La competencia Lingüística
procedimientos y actitudes 1. Competencia en comuni- es el conjunto de habilida- Competencia en
ante una situación proble- cación lingüística. des y destrezas que inte-
Composición de
ma, de forma que la situa- gran el conocimiento, com-
2. Competencia matemáti- textos
ción sea resuelta con efica- prensión, análisis, síntesis,
ca.
cia. Es tener una autoridad valoración y expresión de
en lo que se dice y también 3.Competencia en el cono- mensajes orales y escritos Competencia plu-
capacidad para hacer algo. cimiento y la interacción adecuados a las diferentes rilingüe y Pluri-
con el mundo físico. intenciones comunicativas, cultural
Es aquello que necesita una para responder de forma
persona para dar respuesta 4. Tratamiento de la infor- apropiada a situaciones de
a los problemas con los que mación y competencia digi- diversa naturaleza en dife-
se enfrentará a lo largo de tal. rentes tipos de entorno.
su vida. Supondrá una in-
tervención eficaz en los 5. Competencia social y El enfoque de competen-
diferentes ámbitos de la ciudadana cia en comunicación lin-
vida mediante acciones en güística es eminentemente
las que se movilizan, al 6. Competencia Cultural y comunicativo.
mismo tiempo y de manera artística
interrelacionada, compo- 7. Competencia para
nentes actitudinales, proce- aprender a aprender
dimentales y conceptuales.
8. Autonomía e inciativa
personal.
Competencia Lingüística
La Competencia en Comu- güe es la capacidad para mejorar la eficacia y rique-
nicación Lingüística nos desarrollar estrategias que za en el uso del idioma
exige el desarrollo de los permitan el trasvase de dominando su conocimien-
conocimientos, habilidades conocimientos de unas to.
y estrategias relacionadas lenguas a otras y la capaci-
con la COMPRESIÓN dad para comprender a los Nos permite darle creativi-
LECTORA, con la COM- demás y para convivir, dad, rigor y belleza a nues-
POSICIÓN DE TEXTOS ellos defienden que hay que tros mensajes.
ESCRITOS y con el USO tratar también este aspecto
DE LA LENGUA ORAL o dimensión: UNA COM-
(hablar y escuchar). PETENCIA PLURILING-
Además , como un aspecto ÜE Y PLURICULTURAL.
clave de esta competencia
en una sociedad multilin- La Gramática es el instru-
mento para potenciar y

2. ÁMBITOS DE COMPETENCIA
EN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
Ámbitos de la Competencia Lingüística
COMPETENCIA LECTO- da y con diferentes grados COMPETENCIA PLURI-
RA de formalidad y de objetivi- LINGÜE Y PLURICUL-
dad. En uno de esos extre- TURAL
Es la habilidad para com- mos, la diferencia entre
prender y utilizar las for- oralidad y escritura no es Hasta aquí hemos descrito
mas lingüísticas requeridas muy grande: una conferen- los componentes habituales
por la sociedad y/o valora- cia pronunciada ante una de la competencia en co-
das por el individuo. Los determinada audiencia está municación lingüística, lo
lectores de corta edad son más cerca de un texto escri- que han de saber los
capaces de construir signi- to que de una conversación hablantes, las habilidades y
ficados a partir de una va- espontánea. estrategias que se movili-
riedad de textos. Leen para zan para comprender,
aprender, para participar en hablar , leer o escribir. Pero
las comunidades de lectores nos parece muy acertada la
del ámbito escolar y de la COMPETENCIA EN consideración de Pérez
vida cotidiana, y para dis- COMPOSICIÓN DE TEX- Esteve y Zayas en torno a
frute personal. TOS que esta descripción se ha
hecho sin constatar que la
La capacidad para compo-
sociedad es multilingüe y
ner los textos escritos re-
que en estas circunstancias
COMPETENCIA PARA queridos en los diversos
la adquisición de estas
HABLAR Y ESCUCHAR ámbitos de la actividad
competencias debería estar
social; es decir, para des-
condicionada por unas pe-
arrollar y comunicar el Competencia lingüística.
culiaridades derivadas de la
conocimiento, para partici-
Al describir las competen- realidad multilingüe. Un Modelo de
par en la vida social y para
cias orales es necesario Aprendizaje de la Lengua
satisfacer las necesidades
establecer una distinción
personales.
previa entre los usos verba-
La diversidad lingüística de Escuelas inteligentes
les cotidianos y los forma-
las aulas es grande en bue- Colección arcixformación
les, pues hay una gran dis-
na parte del mundo y desde
tancia entre por ejemplo, Leer y escribir son dos Lourdes Bazarra
luego en Europa.
una conversación casual procesos interrelacionados Olga Casanova
entre dos amigos y una o independientes.
conferencia. Entre estos
dos extremos encontramos ——————————
una gran diversidad de
situaciones en las que el Verónica Aroca Cuesta
lenguaje oral se usa de for- Grupo 32
ma más o menos planifica-