Este documento presenta la unidad 3 de un grupo de trabajo CLIL en el IES El Molinillo. Los objetivos incluyen escuchar, leer y producir textos literarios y descriptivos, y distinguir diferentes tipos de descripción. Los contenidos cubren el verbo, modos verbales, descripción y narraciones legendarias. Las competencias incluyen comunicación lingüística, aprendizaje, cultura, autonomía e información. La evaluación involucra sondeos iniciales, seguimiento del trabajo, y pruebas orales y escritas.

1. GRUPO DE TRABAJO: CLIL DEL IES EL MOLINILLO
UNIDAD 3. UNIT 3- UNITË 3
OBJETIVOS - Escuchar, leer  Escucha y -Alcanzar un
y comprender comprensión dominio
textos de mensajes ortográfico con
literarios. orales de recursos como el
- Producir progresiva alfabeto en
oralmente y complejidad, diversos formatos.
por escrito como -Aprendizaje
textos instrucciones comparado del uso
descriptivos. o equivalente y
- Distinguir los explicaciones, diferenciado de la
tipos de interacciones lengua materna y
descripción. orales extranjera
- Diferenciar las dirigidas o estudiada. (L3)
finalidades de grabaciones -Comprender y
los textos en soporte producir textos o
literarios según audiovisual e situaciones que
las diversas informático, detallen rasgos
formas del uso para obtener personales o
idiomático. información acciones de la vida
- Comprender global y cotidiana de mayor
textos propios específica. o menor interés
de la vida para los hablantes.
cotidiana.  Interacción -Hacer pequeños
- Describir oral en retratos-robot de
oralmente y situaciones famosos por
por escrito, de reales o grados de
manera clara y simuladas con dificultad según la
cohesionada, progresiva diversidad del
los hechos autonomía, grupo.
relacionados eficacia y
con la complejidad
experiencia del de las
alumnado, con expresiones
ayuda de los utilizadas.
medios
audiovisuales y Producir un
las tecnologías horario
de la escolar con
información y las
la explicaciones
comunicación. según la
diversidad del
alumnado del
grupo.
Breve
producción
escrita sobre

2. los gustos
escolares o los
diversos tipos
de instituto.
CONTENIDOS - El verbo. Los Vocabulario Alfabeto
modos escolar: Tiempo verbal
verbales: Modo asignaturas, presente
indicativo. actividades del Verbo être
- La descripción. aula y Verbos de acción
- Narraciones dependencias. Verbos de opinión
legendarias: las Forma verbal
leyendas. Present Simple
- Léxico: Conjunciones:
formación de because
adjetivos. La hora
Dar opiniones
TEMAS -
Leyendas: Sistemas Psicologia
TRANSVERSALES tradición oral y educativos personal
escrita. Zonas horarias en Rasgos de la vida
- Historias de el mundo cotidiana francesa
pueblos y (tradiciones)
tradiciones.
- Cooperación y
respeto en
situaciones de
aprendizaje
compartido.
CONTRIBUCION - Competencia en -Competencia en -Competencia en
DE COMPETENCIAS comunicación comunicación comunicación
lingüística. lingüística. lingüística.
- Competencia en -Competencia -Competencia de
aprender a aprender. matemática. aprender a
- Competencia -Competencia de aprender.
cultural y artística. aprender a -Competencia en
- Competencia de la aprender. tratamiento de la
autonomía e iniciativa -Competencia en información y
personal. tratamiento de la competencia
- Competencia en el información y digital.
tratamiento de la competencia - Competencia
información y la digital. social y ciudadana.
competencia digital. - Competencia -Competencia
- Competencia social social y artística y cultural.
y ciudadana. ciudadana.
-Competencia
artística y
cultural.
EVALUACION -Sondeo de las ideas Realización de Realización de
previas del tema. pruebas orales y pruebas objetivas
-Revisión del escritas. para verifica el
cuaderno del alumno. Seguimiento de logro de los

3. -Seguimiento y tareas objetivos y el buen
observación del individuales, en uso de los
trabajo diario del pareja o en grupo contenidos de la
alumno en clase y en diarias tanto de unidad.
casa. casa como en el Estudio y
-Valoración de aula. calificación de los
pruebas escritas y Valoración de trabajos en parejas
orales. trabajo o equipo (cómic)
-Corrección de colaborativo en la valorando la
ejercicios en clase. confección de un capacidad de
-Observación del horario o mapa de funcionamiento
reconocimiento de lugares de interés colaborativo del
textos descriptivos, de su pueblo grupo.
orales y escritos. natal. Observación de la
- Seguimiento de la Observación del creatividad,
aplicación de los producto, de su diseño,
diversos contenidos presentación, de sensibilidad
gramaticales y las su dicción al estética y
normas lingüísticas en presentarlo y de competencia
textos descriptivos. su corrección al lingüística de cada
- Análisis de la editarlo en papel producto gráfico.
producción de textos y otro soporte.
descriptivos breves.
- Valoración de la
lectura en voz alta.
@ Teresa Fernández, Cristina Carrascoso y Llalma 2010