2. TEORÍA DUALISTA CARTESIANA
• Entre los principales teóricos de la psicología tenemos al filósofo René
Descartes, quien estableció en su teoría dualista que mente y cuerpo son
entidades de diferente naturaleza, la primera se ocupa de controlar la
segunda y su interacción entre sí, se da en alguna parte del cerebro.
• Consiste en la transformación de una posición filosófica sobre el dualismo,
siendo Platón un de sus principales representantes. Si bien, la teoría del
dualismo cartesiano se desechó de manera formal en décadas anteriores,
continuó adoptando formas nuevas y dejando implícito la manera en el
que se enfocaban varias investigaciones en neurociencias y psicología.
3. PSICOANÁLISIS
• Esta postura psicológica posee cuatro bases:
Pulsión,
Conflicto,
supresión e
inconsciente.
De acuerdo con Freud, cada acción de la mente es una consecuencia que proviene de un
conflicto entre fuerzas distintas. Dicho conflicto, causa una supresión de experiencias dolorosas
o vergonzosas por parte de la mente.
Al darse la supresión, las experiencias no desaparecen, sino que se ven almacenadas en una
dimensión profunda de la mente, mejor conocida como inconsciente. Por lo que, al partir de
esta idea, la teoría psicoanalítica busca descubrir las ideas que se ocultan en la mente
inconsciente, debido a que pueden repercutir en el comportamiento y personalidad de los
individuos.
4. TEORÍA DE LA GESTALT
• Otro de los tipos de teorías de esta ciencia, es la Gestalt la cual hace
referencia a la forma en como individuos siempre percibimos el mundo
externo por medio de los sentidos. Siendo uno de los principales autores
de la psicología, el médico neuropsiquiatra Fritz Perls en colaboración con
su esposa, desarrollaron las leyes de la Gestalt, durante la primera mitad
del siglo XX, se ve reflejada con el modo en que la percepción se lleva a
cabo a la vez que se da sentido a la información percibida, en lugar de
una cosa posterior a la otra.
• Varios de los modelos psicológicos opinan que las representaciones
mentales creadas por la consciencia consisten en una suman de piezas,
tacto, sonido y memoria. De esta manera, el conjunto de dicha
información que es recibida desde los sentidos, se va sumando al cerebro
y de esta superposición de unidades se da significado a las experiencias.
5. • Las leyes de la Gestalt
• Las bases de la psicología Gestalt son las siguientes:
Figura-fondo: no se puede percibir una misma forma como figura y que a la
vez fondo de esa misma figura. Por fondo se entiende el todo lo que no se
logra percibir como figura.
Continuidad: si existen diversos elementos que parezcan estar colocados
formando un flujo que oriente hacia alguna parte, será percibida como un
todo.
Ley de proximidad: aquellos elementos que se encuentren próximo entre sí,
pueden ser percibidos como parte de una misma unidad.
Ley de similitud: elementes semejantes se perciben como si tuvieran la
misma forma.
Ley de cierre: una figura puede ser mejor percibida cuanto más cerrado se
encuentre su contorno.
• Ley de compleción: una figura abierta suele ser percibida como cerrada.
6. TEORÍA CONDUCTISTA DEL ESTÍMULO-RESPUESTA
• Esta teoría de la conducta cimento sus bases en el condicionamiento
operante de B. F. Skinner, creían que cada aprendizaje que se realiza
dependía de la forma en que algunas conductas quedaban más o menos
reforzadas por un estímulo agradable o desagradable posterior a llevar
cabo este comportamiento.
• Explicado de forma más sencilla, la base de esta teoría científica en
psicología parte de que los organismos realizan sus conductas como un
reflejo ante las condiciones del entorno en el que se encuentran. Entre las
teorías y sistemas en psicología, en la actualidad se considera que no es
universal, ya que en varios contextos el mismo organismo puede escoger
la forma en que responde de acuerdo a sus propias características
7. JEAN PIAGET
• Asimilación
• Es la forma en que un organismo hace frente a un estímulo externo con base en las leyes de
organización presentes. De acuerdo a este principio de adaptación durante el aprendizaje, las
ideas, u objetos externos, siempre son asimilados por un esquema mental ya existente en el
individuo.
• Acomodación
• Por otra parte, la acomodación es modificar en la organización la respuesta que se da ante las
exigencias del entorno. En donde aparecen estímulos nuevos que pueden comprometer la
coherencia interna que posee el esquema, para eso está la acomodación.
• Equilibración
• De esta manera, entre la asimilación y acomodación, como individuos logramos hacer una
reestructuración cognitiva de los aprendizajes de cada una de las etapas del desarrollo. Estos
mecanismos invariantes se ocupan de interactuar uno con el otro, siendo esto el proceso conocido
como equilibración. Es decir, una regulación que gestiona la relación que existe entre asimilación y
acomodación,
8. TEORÍA SOCIOCULTURAL DE LEV VYGOTSKY
• Vygotsky planteó que la sociedad actuaba como un medio
global, a la vez que también era un instrumento de aprendizaje,
por lo que mediante este era posible adquirir nuevos
conocimientos.
• Uno de los aportes más destacados fue que se dio mayor
relevancia al factor social en el desarrollo de conocimientos.
Esta teoría estableció que una norma que acate un niño
perteneciente a un grupo cultural especifico, puede tratarse de
una norma poco adecuada para niños que provengan de
culturas diferentes.
9. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA
• Una de las teorías de la psicología social de impacto, ha sido la desarrollada por el psicólogo
canadiense Albert Bandura, quien propuso que los conocimientos no se adquirían de forma
solitaria, sino que estaban relacionados con la percepción de observar las conductas de otras
personas y los resultados obtenidos a causa de tales comportamientos.
• Semejante al enfoque propuesto por Vygotsky, Bandura se centró en las interacciones del individuo
con su entorno social. Este uso de reforzadores, al centrarse en el aprendizaje de observar al otro.
• Bandura consideraba que el conductismo tendía a subestimar la influencia del impacto social en las
conductas, dado que esta teoría redujo el aprendizaje a una sencilla influencia de un individuo
sobre otro. El enfoque propuesto por Bandura iba más allá de la mezcla del aspecto conductual del
aprendizaje con lo cognitivo, mejorando de manera notable el modo de comprender las relaciones
sociales.
• Aprendizaje vicario
• Un aspecto fundamental de la teoría de Bandura, es el aprendizaje vicario, consistiendo en como
un organismo es capaz de captar las enseñanzas partiendo de la observación de lo que hace otro.
