lo mas importante es construir competencias con el conocimiento.

1. PSICOLOGÍA GENERAL I
RUTHVALENCIA
Contextualización histórica de las
corrientes

2. Conductismo:

3. Según Jonh Broadus
Watson es el estudio
experimental objetivo y
material de la conducta.
Busca predecir y
manipular dicha
conducta a partir de la
situación, la respuesta y
el organismo.
Sus principales procesos
condicionamiento
clásico y
condicionamiento
operante:
Es una corriente
psicológica fundada por
Watson que estudia la
conducta y su relación
entre los estímulos y las
respuestas..

6. Condicionamiento operante

7. Neo-conductismo:
Definición:
Es la evolución de la corriente conductista que tiene como objeto de
investigación el fenómeno del aprendizaje y las correlaciones neurofisiológicas
de los procesos psíquicos.
¿Qué propósito busca alcanzar?
Elaborar una teoría general del aprendizaje basado en la experimentación con
procedimientos de condicionamiento clásico e instrumental que logre ser
aplicable a la conducta aprendida en conjunto.

8. Ambas utilizan un método de investigación
llevado a cabo en el laboratorio ; es decir
experimentos.
Experimentan con animales para tener datos
acerca del aprendizaje.
Similitudes entre Conductismo y
Neo-Conductismo:

9. Diferencias entre Conductismo y
Neo-Conductismo
En el conductismo el aprendizaje tiene un contexto en la relación
que establece el estímulo, la respuesta y el condicionamiento. De
manera que el aprendizaje no admite categorías mentales ni
conscientes ya que no son observables dando paso en ultima
instancia a las consecuencias del comportamiento en un sujeto que
aparece pasivo.
El neo –conductismo da un papel fundamental al entorno
considerándolo como un generador de refuerzos. Si se manipulan
los refuerzos cabe la posibilidad de predecir y controlar la conducta;
siendo así que el aprendizaje se puede visualizar como un proceso
donde el comportamiento del individuo se ve sometido a un tipo de
transformación debido a interacciones en su entorno.

10. Psicología de la Gestald.
 En los inicios del siglo XX surge un grupo de Psicólogos
encabezados porWetheimer, Koller, Koffa fundando la
Escuela de la Gestald.
 Su objeto de estudio es la percepción visual; percibimos
la realidad como gestalten una totalidad significativa y
no como un hecho aislado.
 Los de la gestald lo hacen por INSIGHT; es decir es la
comprensión del fenómeno, la primera impresión de lo
que percibimos y las experiencias previas influyen el
modo de percibir

11. Leyes de la Gestald
 Ley de la proximidad: el agrupamiento parcial
o secuencial de elementos por nuestra mente
basado en la distancia.

12.  Ley de semejanza: nuestra mente agrupa los
elementos similares en una entidad. La
semejanza depende de la forma, el tamaño y
otros aspectos visuales de los elementos.

13. •LEY DE COMPLETAMIENTO DE LAS FIGURAS: SI UNA FIGURA
ESTÁ INCOMPLETA EL PERCEPTOR LA COMPLETA EN SU MENTE.

14.  Ley de figura de fondo: afirma que cualquier
campo perceptual puede dividirse en figuras
contra un fondo. La figura se distingue del
fondo por características como el tamaño,
forma, color, posición, etc.

15.  Ley de buena forma: los elementos son
organizados en figuras lo más simétricas,
regulares y estables que sea posible.

16.  Ley de la simplicidad: asienta que el individuo
organiza sus campos preceptúales con rasgos
simples y regulares; y tiende a formas buenas.

17. Entre los autores de la Escuela de gestald se encuentra kurt lewin dedicándose a
investigar sobre la influencia de la motivación, la personalidad y la psicología social
en el aprendizaje.Y concentrarse conlos deseos y metas en relación con la
personalidad.
Las tres formas de liderar una empresa según lewin:
Líder autocrático: es un líder paternalista que usa técnicas directivas rígidas,
favorece esteorotipos de conductas en el grupo y de esta manera favorece la
dependencia.
Líder liberal: es un líder que deja hacer, delega al grupo de auto estructuración al
dejar al grupo liberado así mismo; el mismo entra en confusión y en caos y el líder
los lleva a la autodestrucción.
Líder democrático: sabe delegar su autoridad, es sensible; su objetivo es crear las
condiciones que permiten la participación del grupo y esto permite la elaboración y
ejecución de tareas.
Psicología del Campo:

18. griego Alma + examen o estudio
Psyque análisis
El concepto del psicoanálisis: modelo teórico explicativo de los mecanismos, procesos y
fenómenos implicados en la experiencia de cada ser humano.
Aporte del psicoanálisis:
descubrir la importancia enorme que tienen las emociones en los comportamientos de
las personas. La psicología del siglo xix venía muy inclinada al estudio de los procesos
cognitivos y centraba su atención en todo lo relacionado con el pensamiento y la razón.
Freud su fundador hace investigaciones que lo llevan a afirmar la importancia de las
emociones en la vida de los seres humanos, incluso de su salud física y mental.
Psicoanálisis

19. Neo-psicoanálisis
 Caracteristicas:
 Acentúan la importancia del consciente y del yo
 Dan más importancia al papel de los factores sociales y culturales
que a los sexuales en el desarrollo de la personalidad
(reinterpretación del complejo de Edipo)
 Estudian cuestiones relacionadas con el significado de la vida y el
papel de las aspiraciones y metas en la consecución de los
propios potenciales.
 Tienen una visión más positiva acerca de la naturaleza humana.

20.  Los seguidores de Freud fueron no sólo un complemento
de éste, sino que contribuyeron desde un principio a
continuar con el trabajo que había comenzado Freud.
 El psicoanálisis, en los aproximadamente cien años que
lleva de existencia ha sido polémico y constantemente
objeto de estudio y criticado por la comunidad científica,
ya que el modelo de ciencia que la psicología
académica ha adoptado se atiene casi exclusivamente a
criterios empírico-experimentales.
 Sin embargo los Neo psicoanalistas también se han hecho
presentes con aportaciones al campo de la psicología
clínica, abarcando aspectos como la criminalidad, la
educación especial, la psicoterapia en niños y pacientes
con depresión

21.  . En años más recientes los neurólogos se
han enfocado a crear un vínculo entre las
teorías del Psicoanálisis y las descripciones
biológicas del cerebro intentando integrar
las teorías psicológicas que Freud enunció
hace un siglo apoyando la existencia de los
procesos mentales inconscientes.

22. Psicología Constructivista
 El ambiente de aprendizaje constructivista se puede
diferenciar por cuatro características:
1) Proveer a las personas del contacto con múltiples
representaciones de la realidad ,que evaden las
simplificaciones y representan la complejidad del mundo
real.
2) Enfatizar al construir conocimiento dentro de la
reproducción del mismo.

23. 3) RESALTARTAREASAUTÉNTICAS DE UNA MANERA
SIGNIFICATIVA EN EL CONTEXTO EN LUGAR DE INSTRUCCIONES
ABSTRACTAS FUERA DEL CONTEXTO.
4) PROPORCIONAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA FOMENTANDO LA REFLEXIÓN EN LA
EXPERIENCIA, PERMITIENDO QUE EL CONTEXTOY EL CONTENIDO
SEAN DEPENDIENTES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO,APOYANDO LA «CONSTRUCCIÓN
COLABORATIVA DEL APRENDIZAJE,ATRAVÉS DE LA
NEGOCIACIÓN SOCIAL, NO DE LA COMPETICIÓN ENTRE LOS
ESTUDIANTES PARA OBTENER APRECIACIÓNY CONOCIMIENTO»
(JONASSEN, 1994).


24. APARECE A MEDIADOS DE LOS 50 COMO UNA REACCIÓN FRENTE
AL CONDUCTISMO(QUE PONE EL ACENTO EN EL CONTROL QUE
EJERCE EL AMBIENTE)Y AL PSICOANÁLISIS(PERSONALIDAD
DIRIGIDA POR EL INCONSCIENTE). LA PSICOLOGÍA HUMANISTA
DESTACA LA CAPACIDAD HUNA DE ELEGIR Y TOMAR
DECISIONES, ES LO QUE SE DENOMINA AUTORREALIZACIÓN
CUYO OBJETIVO ES EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES
DE LA PERSONA PARA TENER UNA VIDA PLENA.
REPRESENTANTES: MASLOW Y ROGERS
MÉTODO: PSICOTERAPIA BASADA EN LA TÉCNICA DE LA
ENTREVISTA Y EN LAS TÉCNICAS DE GRUPOS.
Psicologia Humanista

25. OBJETO DE ESTUDIO: EL SER HUMANOY ANÁLISIS DE SUS
PROBLEMASY COMO OBJETIVO ÚLTIMO LAAUTORREALIZACIÓN
TEMAS: PERCEPCIÓN ,LA MEMORIAY EL PENSAMIENTO.
CARACTERÍSTICAS: LA PSICOLOGÍA HUMANISTA MÁS QUE UNA
ESCUELA ES UN MOVIMIENTOQUE PARTICIPA DE CARACTERÍSTICAS
COMUNES :EL HOMBRE ESAUTÓNOMOY RESPONSABLE DE LAS
DECISIONESQUETOMA PARA SU DESARROLLO PERSONAL; LA
PSICOLOGÍA DEBE ESTUDIARA LA PERSONA DE FORMA GLOBALYA
QUE PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOSY ACCIONES HUMANAS
FORMAN UNTODO INTEGRADO; LAVIDA HUMANA SE DESARROLLA
EN UN CONTEXTO INTERPERSONALQUE SE CARACTERIZA POR LA
BÚSQUEDA DEL SENTIDO DE LA EXISTENCIAY LOSVALORES
HUMANOS SONASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA PERSONA.
POR LOTANTO EL OBJETIVO DEL PSICÓLOGO HUMANISTA ES
CONSEGUIRQUE EL INDIVIDUO SEAUTO ANALICEY SEACEPTETALY
COMO ES.

27. Psicología cognoscitiva
Definición :
La Psicología cognoscitiva se puede definir como el estudio de los
procesos mentales que forman parte del comportamiento. Entre estos
procesos se pueden mencionar la memoria, el pensamiento, la
inteligencia, percepción, aprendizaje, razonamiento, entre otros.