importancia de la web 2.0

1. Web 2.0 y
Educación:¿Educación 2.0?
La Educación es uno de los campos en
los que la Web 2.0 está influyendo e
influirá todavía más, tanto en lo que se
refiere a los contenidos objeto de
aprendizaje como a la metodología
docente. Un ejemplo: de todas las
personas que cuentan con conexión a
Internet, ¿cuántas consultan la tradicional
enciclopedia impresa que solemos (o
solíamos) tenerennuestras casas, en lugar
de hacerlo en Google, YouTube o en
Google Maps? Seguramente, pocas.
Su impacto es tal que ya se utiliza el
término Docencia 2.0 o Educación 2.0
para designara las metodologías apoyadas
por servicios Web 2.0 en los entornos
educativos.
1. Enseñanza-aprendizaje en el
marco de la Web 2.0
El carácter social y de colaboración de
la Web 2.0 podría fomentar una
evolución de la educación hacia lo que
a menudo se denomina "aprendizaje
colectivo" o aprendizaje en
colaboración (aprendizaje
"colaborativo"). Aunque se trata de una
expresión que está de moda, su
significado seguramente no ha sido
completamente asimilado por la
comunidad educativa y, posiblemente,
tardará cierto tiempo en serlo. Este
aprendizaje en colaboración consiste
en considerar que el conocimiento no
lo tiene el profesor en exclusividad,
sino que lo tiene el grupo.
Con los actuales medios tecnológicos
cada uno de los miembros que lo
componen tiene una mayor
accesibilidad a la información, lo que
permite aportar nuevos puntos de vista
que enriquecen la relación y
contribuyen a construir un
conocimiento nuevo (constructivismo),
cooperativo, adaptado a las
necesidades y particularidades de cada
grupo, que con toda probabilidad serán
diferentes a las del curso anterior. En
esta situación, el paradigma educativo
es aquél en el que el profesor es más
un guía que un instructor.
La filosofía Web 2.0 encajaría con este
planteamiento y su utilización podría
facilitar el aprendizaje y la generación
de conocimiento en grupo. No
obstante, una cosa es disponer del
material y otra distinta es darle un uso
educativo que contribuya a mejorar los
procesos de enseñanza-aprendizaje. En
este contexto, el profesor podría
dedicar más tiempo a tutorías,
orientaciones, trabajo personal de

2. búsqueda de nuevos materiales,
formación, moderación de foros, blog,
wiki, chats, etc. y menos a preparar e
impartir clases. Es curioso observar
cómo las diferencias entre los
ambientes tradicionales de aprendizaje
y los más actuales se asemejan a las
diferencias que existen entre la Web
1.0 y la Web 2.0.
Entornos de aprendizaje tradicionales Entornos de aprendizaje emergentes
Enseñanzacentradaenel docente Aprendizajecentradoenel discente
Estímulounisensorial Estímulomultisensorial
Progresoo avance unidireccional Progresoo avance multidireccional
Mediode comunicaciónúnico Comunicación ”multimedia”
Trabajo individual Trabajo colectivo
Aprendizajepasivo,basadoenlatransmisión
Aprendizajeactivo,exploratorio,basadoenla
investigación
Aprendizajefáctico Pensamientocríticoy tomade decisionesinformadas
Respuestareactiva Acciónproactiva/planeada
Contexto"artificial",aisladoenel aula Contextoauténtico,delmundoreal
Las principalespropiedadesporlascuales
la Web2.0 resultaútil desde el punto
educativo,se puedenseñalar:
 Permite: buscar, crear, compartir e
interactuar on-line
 Constituye un espacio social horizontal
y rico en fuentes de información (red
social donde el conocimiento no está
cerrado) que supone una alternativa a
la jerarquización y unidirecionalidad
tradicional de los entornos formativos.
Implica nuevos roles para profesores y
alumnos orientados al trabajo
autónomo y en colaboración, crítico y
creativo, la expresión personal,
investigar y compartir recursos, crear
conocimiento y aprender...
 Sus fuentesde información (aunque no
todas fiables) y canales de
comunicación facilitan un aprendizaje
más autónomo y permiten una mayor
participación en las actividades
grupales,que suele aumentar el interés
y la motivación de los estudiantes.
 Con sus aplicaciones de edición
profesores y estudiantes pueden
elaborar fácilmente materiales de
manera individual o grupal,
compartirlos y someterlos a los
comentarios de los lectores.
 Proporciona espacios on-line para el
almacenamiento, clasificación y
publicación/difusión de contenidos
textuales y audiovisuales, a los que
luego todos podrán acceder.
 Facilita la realización de nuevas
actividades de aprendizaje y de
evaluación y la creación de redes de
aprendizaje.
 Se desarrollan y mejoran las
competencias digitales, desde la
búsqueda y selección de información y
su proceso para convertirla en
conocimiento, hasta su publicación y
transmisión por diversos soportes.
 Proporcionaentornosparael desarrollo
de redes de centros y profesores donde
reflexionarsobre los temas educativos,
ayudarse y elaborar y compartir
recursos.
Sin embargo deberían existir también
ciertos requisitos para que su aplicación
docente sea posible y eficaz. Los cuales
podrían ser:
 Infraestructuras. El aprovechamiento
óptimo de la Web 2.0 basada en las
interacciones personales, exige el
trabajo individual o en pequeño grupo
ante un ordenadoryen el ciberespacio.
Por ello se requiere:
 En el centro docente. Una intranet
educativa, y las aulas de clase deberían
tener conexión a Internet y
ordenadores suficientes para los
estudiantes (desplazarse al aula de
informática resulta incómodo y suele
inhibir la utilización de estos recursos).
 En casa. A veces convendrá que los
estudiantes puedan seguir trabajando
en casa, necesitarán disponer de
ordenador con conexión a Internet.
También será necesario para familias y
escuela que puedan estar en contacto
en línea. Por ello, deberían
intensificarse las ayudas estatales para
que las familias con menos recursos
puedan adquirir un ordenador para su
casa y sería deseable que hubiera una

3. conexión a Internet de baja velocidad
gratuita para todos.
 El profesorado. Para poder preparar
materiales y actividades, y hacer el
seguimientode lostrabajoselectrónicos
de los estudiantes, el profesorado
necesitará tener un buen equipo
siempre a su disposición en el centro y
también en su casa (se sugiere que
disponga de un ordenador portátil).
 La ciudad.Conviene que los municipios
dispongan de una red de mediatecas
(bibliotecas, centros cívicos, zonas
wifi...) donde todos los ciudadanos
puedan acceder a Internet cuando lo
necesiten. De esta manera, se
compensaunpoco la brecha digital que
sufrenquienesnodisponende conexión
a Internet en su casa.
 Competencias necesarias de los
estudiantes. Trabajando con la Web
2.0, los estudiantes serán más
autónomos en el acceso a la
información y para la construcción de
sus conocimientos, pero para ello
necesitan unas competencias
específicas:
 Competencias digitales: navegar
(buscar, seleccionar, valorar... en
Internet), procesar la información con
los medios informáticos para elaborar
su conocimiento, expresarse y
comunicarse con otros en el
ciberespacio, conocer sus riesgos
(plagio, spam, anonimato, falsedad...),
usar las aplicaciones Web 2.0.
 Competencias sociales: trabajo en
equipo, respeto, responsabilidad...
 Otras competencias: aprendizaje
autónomo, capacidad crítica,
imaginación, creatividad, adaptación al
entorno cambiante, resolución de
problemas, iniciativa...
Formación y actitud favorable del
profesorado.Los docentesse han de
sentirseguros al utilizarla tecnologíaen
su actividad didáctica, y para ellose
requiere:
 Competenciasdigitalesgenerales,como
los estudiantes.
 Competencias didácticas: aplicar
modelos didácticos de uso de las
aplicaciones Web 2.0, bien
contextualizados a los alumnos y
objetivos educativos que se persiguen.
 Gestión de aulas con muchos
ordenadores con reglas claras que
regulen la utilización de los recursos
(resultadifícil paramuchosprofesores).
 Actitudfavorable hacialaintegraciónde
las TIC en su quehacer docente. Para
ello, entre otras cosas, es necesario un
reconocimiento del tiempo extra de
dedicación que en algunos casos
(gestión de plataformas de tele
formación, creación de contenidos...)
exige el uso didáctico de las TIC.
Por supuesto, es preciso ser prudente y,
sobre todo, consciente de ciertos peligros
en la utilización de la Web 2.0. En materia
de educación, la Web 2.0 no sólo tiene
ventajas sinoque podríatraeré desventajas
como:
 Disminuciónde laimaginación
 Menor esfuerzomental
 Menor atenciónhacialainformación
puramente verbal
Sopesando las ventajas y los
inconvenientes, podemos concluir que las
herramientas Web 2.0 pueden ayudar a
crear un entorno en el que se incremente
el conocimientocolectivo,perodebe haber
un equilibrio entre el uso de estas nuevas
tecnologías y las técnicas tradicionales, ya
que estas últimas son importantes para
fomentar algunas habilidades como la
creatividad, la concentración, el esfuerzo
mental, etc.