El documento discute el potencial de la Web 2.0 para educar. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en lugar de solo acceder a información. Esto fomenta el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, algunos docentes tienen dificultades para usar la tecnología e implementar nuevos métodos de enseñanza. También se necesita que las instituciones apoyen el uso de recursos digitales.

1. SÍNTESIS
WEB 2.0: ¿TECNOLOGÍA PARA EDUCAR?
Elaborado por:
1-Martínez,Yohany Cédula 9-712-338
2-Torres,
Cecilio Cédula 9-111-2764
Los avances tecnológicos pretenden mejorar la vida en todos los aspectos.
Pero con el pasar del tiempo se han observado como simples acompañantes,
sin aportar nada más, por ejemplo la radio y la televisión se pueden utilizar para
educar pero su finalidad no es la educación.
Algo similar ocurrió con las computadoras pero, no fue hasta la década de los
90 que se incorporaron en los currículos de las escuelas la materia de
computación por lo que en la actualidad es una herramienta en la educación.
Después surgió el internet y la posibilidad de comunicarse a larga distancias, la
comunicación ya no tenía límites, y de nuevo se especuló si el internet sería la
base de una nueva forma de educar.
Hace poco tiempo en el argot de internet se utiliza el término web 2.0 como
nueva filosofía para hacer las cosas, que además de acceder a la información
se puede crear, insertar, transformar contenidos entre otras actividades.
Ahora el papel del usuario es importante ya que se toma en cuenta su opinión y
voto las personas pueden ser escuchadas sin importar su extracto social,
religión, raza, género o nacionalidad. Se demuestra el carácter social y
cooperativo de la web 2.0 para fomentar lo que se ha llamado el
aprendizajecolectivo o colaborativo es decir se comparte ideas y
conocimientos.
La web como sustantivo se convierte en web como verbo porque evolucionó de
una biblioteca de recursos estáticos a ser un sitio donde es posible interactuar
con otros y en el mismo sitio.
La web 2.0 no es una nueva versión de la web, ni un protocolo de
comunicaciones, ni un nuevo lenguaje de programación es la misma web solo
que participativa y eficaz gracias a las facilidades y gratuidad de tecnologías
que antes eran inaccesibles para la mayoría de los usuarios.
Puede considerarse a la web 2.0 como una evolución porque se abre una vía
para las personas con iniciativas, talento, e interés, uno de los mejores

2. ejemplos son los bloggers donde las personas participan expresando su
opinión.
La evolución de la web 2.0 afecta a demasiadas áreas y una de estas es la
educación, que es alterada tanto en su metodología pedagógica como en
contenidos, esto es así porque quienes cuentan con conexión a internet ya no
consultan las enciclopedias tradicionales sino los sitios web como Google,
YouTube, los mapas de GooglesMaps, los blogs de sus propias escuelas.
Con la práctica del aprendizaje colaborativo que es lo que fomenta la web 2.0
el conocimiento no lo tiene el profesor en exclusividad y sólo en el aula, sino
que lo tiene el grupo en incluyéndolo en la red, se trata de una formación con
la red y para la red a fin de lograr a fin de lograr que profesores y estudiantes
compartan la construcción del conocimiento.
Dado que los jóvenes estudiantes están a un clic de la información, se advierte
que el docente debe ser un mediador y motivador con respecto al correcto uso
de esta tecnología.
Sin embargo existen algunas limitantes para que ello se realice:
1- La falta de destreza que tienen los profesores para navegar en el
internet y seguir al ritmo de sus alumnos. Aunado lo difícil que resulta
para algunos docentes cambiar sus hábitos de enseñanza, debe
prepararse para enseñar y aprender con el alumno en red.
2- La necesidad de que las instituciones de educación superior unan
esfuerzos en la aplicación de programas y sistemas de los recursos
digitales existentes.
La web 2.0 funciona como biblioteca, centro de publicación, centro de
comunicaciones, plataforma, escritorio colaborativo y como centro de diversión.
Además presenta las siguientes ventajas educativas:
1- Preferencia por parte de los adolescentes en esta tecnología, lo cual
favorece y facilita el proceso educativo.
2- En la web 2.0 el modelo de aprender se basa haciendo, aprender
interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo.
3- Existen muchas aplicaciones como recursos didácticos que benefician
las actividades docentes.
Entre estos recursos didácticos que el docente puede utilizar tenemos:
1- Blogs: es una herramienta de comunicación y publicación.
2- Wikis: herramienta para la construcción de contenidos académicos
actuales. Se utiliza para crear, editar, modificar e incluso borrar
quedando registrado las interacciones de cada usuario.

3. 3- Sindicadores. Really Simple Syndication (RSS): Es un sencillo formato
que permite distribuir contenidos a los suscriptores de un sitio web sin
necesidad de navegador, utilizando un software diseñado para tal efecto.
4- Marcadores Sociales: son una forma sencilla y popular de almacenar,
clasificar y compartir enlaces en internet o intranet.
5- Repositorios Colaborativos: herramientas muy versátiles mediante las
cuales se suben a los web trabajosde diferentes temáticas.
6- Redes Sociales: son conjuntos de elementos, personas, sistemas u
organizaciones interconectados, entre los cuales se producen
intercambios con finalidades específicas.
Los beneficios que aporte la web 2.0 a los internautas, no todas las
aplicaciones son rentables o generan ingresos que aseguren el éxito del
negocio, por lo que aún se encuentra en una etapa experimental el futuro del
uso de la web 2.0 como herramienta para la educación.

4. JUICIOS DE VALOR ACERCA DEL TEMA WEB 2.0
Elaborado por: Torres, Cecilio
1-Debemos comprender que el mundo no es estático y de manera especial en
el área de la tecnología, se observa que siempre se está en continúo cambios y
avances.
2-Tanto la computadora como el internet han llegado a este mundo para
quedarse, razón por la cual muchas escuelas cuentan con estas herramientas
lo que nos compromete a nosotros los docentes a estar actualizados en esta
área.
3-Existen en el internet herramientas para uso educativo las cuales el docente
debe aprovechar para llevar a cabo su labor y estar a la vanguardia con la
tecnología.
Elaborado por: Martínez, Yohany
1-El docente actual debe comprender que el aprendizaje ya no se realiza con
sus conocimientos, sino que este es compartido (estudiantes- docentes).
2-Se hace necesario que el docente de hoy en día, utilice las herramientas que
ofrece la web 2.0 ya que los estudiantes están a un clic, de la información que
buscan y de las tareas que realizan.
3-También debemos comprender que para algunos docentes se le dificulta
navegar en el internet y en otros casos se les hace difícil cambiar de
paradigma, lo cual se convierte en un proceso bastante lento.

5. JUICIOS DE VALOR ACERCA DEL TEMA IMNOVACIÓN
DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA.
Elaborado por: Torres, Cecilio
1-En muchos casos el rol del docente en cuanto al uso de las TIC va a
depender del ambiente en que se desenvuelve, es decir si existen estos
recursos los mismos les va a permitir hacer buen uso de ellos.
2-Mediante el uso de las TIC el profesor deja de ser fuente de todo
conocimiento, para convertirse en guía de los alumnos, facilitándoles el uso de
los recursos y las herramientas de las nuevas tecnologías.
3-Debemos comprender que el éxito o fracaso de las innovaciones educativas
dependen en gran parte de las formas en que los diferentes autores educativos
interpreten los cambios propuestos.
Elaborado por: Martínez, Yohany
1-La innovación educativa como cambio no resulta de manera espontánea ni
casual, sino que es intencional, deliberada e impulsada voluntariamente,
comprometiendo la acción de los sujetos involucrados.
2-Para el uso de las TIC cada universidad debe responder a su realidad,
partiendo del contexto en que se encuentre, considerando la sociedad a la que
debe servir, teniendo en cuenta la tradición y las fortalezas que posee.
3-Al utilizar las TIC en la educación superior debemos tener en cuenta que
estas van a derivar cambios tales como:
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Cambios en el rol del profesor
Cambios en el rol del alumno
Cambios metodológicos
Implicaciones institucionales