Este documento describe cómo la Web 2.0 puede aplicarse a la educación. Presenta las implicaciones educativas de la Web 2.0, incluyendo nuevos roles para estudiantes y profesores, y metodologías colaborativas y centradas en el estudiante. También describe herramientas comunes de la Web 2.0 como blogs, wikis y podcasts y cómo pueden usarse en el aula.

1. Web 2.0 y
Educación
Alumna: Núria Seguí Capó
(UIB)
Asignatura: Informática
educativa

2. Web 2.0 y Educación - INDICE
 Introducción
 Implicaciones de la Web 2.0 educativa.
 Escuela 2.0
 Estudiante 2.0
 Profesor 2.0
 Metodologías 2.0
 Herramientas 2.0
 Conclusiones
 Bibliografía

3. Web 2.0 y Educación -
Introducción
 La Web 2.0 es un concepto que nos muestra la capacidad de interacción
superior que se está desarrollando entre los usuarios de Internet, y cómo
esta forma de relacionarse es llevada a planos más allá de la
tecnología, aterrizándolos en campos socioculturales.
 Querámoslo o no, Internet es ya la referencia fundamental en la información.
La llamada Web 2.0 ó Web social, fase evolutiva en la que ahora nos
encontramos, reside en el protagonismo fundamental de los
usuarios, convertidos en una pieza fundamental de la creación de los
contenidos de la Red.
 Portales como YouTube, Flickr, redes sociales como tuenti, facebook o
twiter, o la enorme eclosión de los blogs y los wikis, son los protagonistas de
esta nueva revolución de la información.
WEB 2.0 EDUATIVA:
Espacio abierto y comunicativo
El alumno toma parte activa y gestiona su proceso de educación
El profesor es coordinador de los alumnos
Juntos forman la red de aprendizaje
Los medios se adaptan a las materias
Las herramientas están en la red.

4. Web 2.0 y Educación - Implicaciones web 2.0 en
educación
La Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-
line.
 Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de
información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que
supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad
tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para
profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y
colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y
compartir recursos, crear conocimiento y aprender..
 Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de
comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una
mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar
el interés y la motivación de los estudiantes.
 Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden
elaborar fácilmente materiales de manera individual o
grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
 Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y
publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los
que luego todos podrán acceder.
 Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de
evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
 Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la
búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla

5. Web 2.0 y Educación
A continuación
presentamos la
información necesaria
para no quedase
en la simple tecnología
aplicada en la
educación, damos un
salto
metodológico con ellas
hacia prácticas
y formas de ser y estar
en la aula.

6. Web 2.0 y Educación – ESCUELA 2.0
El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las
interacciones personales, exige el trabajo
individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el
ciberespacio. Por ello se requiere:
 EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de
clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores
suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de
informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos
recursos).
 EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir
trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con
conexión a Internet. También será necesario para familias y
escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían
intensificarse las ayudas estatales para que las familias con
menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y
sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja
velocidad gratuita para todos.
 EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades
y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los
estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo
siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se
sugiere que disponga de un ordenador portátil).

7. Web 2.0 y Educación – ESTUDIANTE
2.0
 Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la
Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la
información y para la construcción de sus conocimientos, pero
para ello necesitan unas competencias específicas.
 Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar...
en Internet), procesar la información con los medios
informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y
comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos
(plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web
2.0.
 Competencias sociales: trabajo en
equipo, respeto, responsabilidad.
 Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad
crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno
cambiante, resolución de problemas, iniciativa...

8. Web 2.0 y Educación – PROFESOR
2.0
 Formación y actitud favorable del profesorado. Los
docentes se han de sentir seguros al utilizar la
tecnología en su actividad didáctica, y para ello
requieren:
 Competencias digitales generales, como los
estudiantes.
 Competencias didácticas: aplicar modelos
didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien
contextualizados a los alumnos y objetivos
educativos que se persiguen.
 Gestión de aulas con muchos ordenadores con
reglas claras que regulen la utilización de los
recursos (resulta difícil para muchos profesores).
 Actitud favorable hacia la integración de las TIC en
su quehacer docente. Para ello, entre otras
cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo

9. Web 2.0 y Educación – METODOLOGIAS
2.0
 No solamente podemos hablar de un cambio
técnico o tecnológico, sino también debemos
hablar de un cambio metodológico, que es el
resultado y a la vez el impulso de la corriente
pedagógica que promueve la educación virtual.
Una tendencia socializadora, tomando no solo
en cuenta lo que el alumno aprende en el
aula, sino también fuera de ésta.
 Hoy en día, el aprendizaje se considera como
una actividad social. Un estudiante no aprende
sólo del profesor y/o del libro de texto ni sólo
en el aula: aprende también a partir de

10. Web 2.0 y Educación – HERRAMIENTAS
2.0
 BLOG: Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log
('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los
antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza
preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia
como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.
 WIKI: Es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas
por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los
usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que
comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos.
 PODCAST: Hace referencia a grabaciones de audio que son
transmitidas a través de Internet. El usuario puede buscar las
grabaciones, escucharlas o descargarlas para ser escuchadas en
su casa.
 SLIDE: Son presentaciones didácticas que se encuentran en
publicadas en Internet y pueden ser colocadas en tu blog o Wiki.

11. Web 2.0 y Educación – CONCLUSIÓN
 Acabaremos hablando del Aprendizaje basado en Proyectos. se
centra en el estudiante, convirtiéndolo en el principal
protagonista de su propio proceso formativo. Es así como su rol
tradicional de simple receptor de información cambia a un rol
dinámico en el que la autonomía, el liderazgo, los objetivos, la
autoevaluación y el emprendimiento, juegan papeles
primordiales.
 Mediante el uso de tecnología y la web 2.0 , ayudamos que los
alumnos se involucren y se impliquen en las tareas educativas.
Creemos que la web 2.0 y la gran variedad de recursos que
ofrece puede transformar a sus estudiantes y su proceso de
aprendizaje.

12. Web 2.0 y Educación –
BIBLIOGRAFIA
Paginas consultadas:
 http://www.youtube.com/watch?v=uhhLwLcg90s
 http://www.slideshare.net/goduarte/presentacion-web-20-
5417385
 http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/articles/ArticlesViewer.
do?reqCode=viewDetails&idArticle=2
 http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf
 http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/
 http://tiscar.com/2012/03/01/aprendizaje-informal-en-la-red-
laboratorios-ciudadanos/
 http://tiscar.com/2012/03/01/aprendizaje-informal-en-la-red-
laboratorios-ciudadanos/
Bloque 2:
 ¿Cuando hablamos de tics?, de qué hablamos?
 Competencia básica: mapa conceptual sobre el tratamiento de la
información y competencia digital