Actividad dipplomado de fromacion docente, analisis docmumento 20 claves educativaas para el 2020

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CUNDINAMARCA
Municipio: LA MESA
Radicado:
Institución Educativa: I.E.R.D. ANATOLI
Sede Educativa: ANATOLI
Nombres y apellidos del
docente:
WILLIAN ALONSO RINCON HORTUA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

8. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
RENATA http://www.renata.
edu.co/
RENATA es la red nacional de
investigación y educación de
Colombia que conecta,articula e
integra a los actores del Sistema
Nacional de Ciencia Tecnología
e Innovación (SNCTI) entre sí y
con el mundo, a través del
suministro de servicios,
herramientas e infraestructura
tecnológica para contribuir al
mejoramiento del nivel de
productividad, efectividad y
competitividad de la producción
científica y académica del país.
1. Proveer el contexto
adecuado para que las
instituciones afiliadas a
RENATA puedan
contar con servicios de
colectividad de alta
calidad, nacional e
internacional, así como
con servicios de valor
agregado que
posibiliten el uso
efectivo de la red
RENATA,
garantizando el
funcionamiento,
mantenimiento,
crecimiento y
renovación tecnológica
de la red.
2. Fomentar el uso y
apropiación de la
infraestructura de
RENATA por el
máximo número de
miembros de la
comunidad científica y
académica, así como
promover el desarrollo
de nuevos tipos de
proyectos que hagan
uso extensivo de la Red,
promoviendo a su vez la
circulación de avances
y resultados de los
mismos, respetando los
derechos de autor y de

9. propiedad intelectual.
3. Realizar o promover
acciones de formación
y capacitación,
desarrollo de
seminarios, cursos o
eventos nacionales o
internacionales en
temas relacionados con
las redes avanzadas y la
apropiación de las
mismas.
4. Establecer contactos
con otras redes e
instituciones de carácter
nacional o
internacional, la
comunidad científica,
académica, sector
privado o de Gobierno,
para el desarrollo de
actividades de
conectividad,
colaboración,
formación o
investigación. En
especial, promover el
establecimiento de
vínculos con
RedCLARA,
GEANT2, internet2 y
demás redes nacionales
de investigación y
educación del mundo
con el fin de facilitar la
relación entre pares, el
desarrollo de proyectos
conjuntos y la
participación de la
academia y los grupos
de investigación
nacionales en
programas marco de

10. cooperación
internacional.
5. Promover el
desarrollo de proyectos
de carácter nacional e
internacional. Crear o
administrar fondos para
proyectos nacionales
que cuenten con
participación de las
instituciones miembro
de las Redes
Académicas
Nacionales. Fomentar
el desarrollo de
contenidos y promover
el desarrollo de
políticas y mecanismos
de financiación para
proyectos educativos,
científicos o de
investigación.
FACTORES DE
INNOVACION EDUCATIVA
http://www.praxis.e
dusanluis.com.ar/2
014/08/factores-
que-promueven-y-
dificultan-la.html
Es un blog que analiza las
facilidades y dificultades de la
innovación educativa
Pretende que los
docente se inserten
en el mundo de la
innovación,
permitiendo la
interacción con
contenidos,
propuestas
pedagógicas,
corrientes filosóficas y
postulados
tecnológicos.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

11. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. El uso de la tecnología es imprescindible, para vincular los contextos del
ciberespacio al nuestro netamente rural.
2. La formación docente debe ser primordial, pues de ello depende el uso de
las nuevas tecnologías en contextos de ciencia e innovación
3. La generación de proyectos que vinculen la CTeI en las practicas
docentes de toda la institución, debe ser política de la IERD Anatoli
4. Vincular la comunidad a la institución a través proyectos que desarrollen
competencias de las políticas de CTeI
5. La institución debe promulgar objetivos claros y consensuados sobre el
uso e incorporación de la tecnología al aula
6. Los objetivos de la institución deben ser aplicados en todas las áreas y en
todos los grados, con un producto verificable
7. Los contenidos de la malla curricular deben tener coherencia y estar
relacionados con los principios tecnológicos y pedagógicos de la
institución
8. La formación impartida en la institución debe orientarse a la formación de
ciudadanos capaces de contribuir en el desarrollo de su comunidad, no
solamente mano de obra económica.
9. Promover una política de edicacion para la sostenibilidad, de tal manera
que la vida personal y colectiva sea productiva acorde con la CTeI
10.Debe procurarse trabajar de la mano con la CTeI, en pro de la
conservación del medio ambiente y las practicas eco sostenibles.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.