Este documento describe el proyecto "Puentes de Vida" de la organización Benposta Nación de Muchach@s, la cual trabaja para promover los derechos de niños, niñas y jóvenes en Colombia. El proyecto se enfoca en la educación a través de programas de fortalecimiento de capacidades, implementación de modelos educativos flexibles, y formación docente en varias instituciones educativas en los departamentos de Meta y Guaviare.

1. Proyecto:Puentes de vida

2. Benposta nación de muchach@s
✗ Benposta Nación de Muchach@s es una ONGD española de
origen, fundada en Colombia en Abril de 1974, con la misión
institucional de desarrollar acciones y programas que les
permita a los niños, niñas y jóvenes que sufren las
consecuencias de la exclusión y marginalidad social, la plena
restitución y vigencia de sus derechos fundamentales.
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3. ✗ En la actualidad Benposta Nación de
Muchach@s hace presencia en los
siguientes territorios Bogotá DC, Tibú
(Norte de Santander), Villavicencio
(Meta), Montería, Tierralta y P.
Libertador (Córdoba) y en Distrito de
Buenaventura (Valle del Cauca) y San
José del Guaviare ( Calamar, Retorno y
San José del Guaviare).
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4. Instituciones vinculadas al proyecto
Meta
Institución Educativa Los
Fundadores
Meta
Institución Educativa Río
Duda
Meta
Institución Educativa Jardín
de Peñas
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Guaviare
Institución Educativa La
Libertad
Guaviare
Institución Educativa
Guacamayas
Guaviare
Institución Educativa La
Cristalina

5. Componente educación
-Programa de fortalecimiento de capacidades
-Implementación de MEF
– Formación Docente
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6. “La educación verdadera es praxis,
reflexión y acción del hombre sobre
el mundo para transformarlo”
Paulo Freire
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7. Programa Fortalecimiento de capacidades
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-Pensamiento lógico-matemático
-Comprensión de lectura
-Habilidades sociales

8. Acerca del programa…
Las diferencias individuales, así como los ritmos y estilos de
aprendizaje determinan en gran parte el desempeño de los
estudiantes en las actividades escolares; por lo tanto, el
programa: Fortalecimiento de capacidades, se piensa como
una oportunidad para descubrir cómo aprenden los niños,
niñas y adolescentes vinculados al proyecto, y desde ahí
generar procesos de formación articuladora entre la
cotidianidad de su comunidad y los contenidos de la escuela.
Los principales beneficiados de esta estrategia son los NNA
repitentes o con bajo rendimiento académico según reporte
de las comisiones de evaluación y promoción en cada
institución educativa.
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9. Escuelas deportivas, artísitcas o culturales
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Pintura Danza Teatro Deporte
Las escuelas deportivas, artísticas y culturales hacen parte del
Programa Fortalecimiento de Capacidades, que se eligen de acuerdo con el
diagnóstico de gustos e intereses en cada institución educativa

10. Implementación Modelo Educativo Flexible
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-Diagnóstico
-Implementación en Institución Piloto
-Reporte de resultados

11. Acerca del programa…
En las comunidades rurales algunos niños, niñas y
adolescentes se enfrentan a ciertas adversidades que
dificultan su acceso a la educación formal, por lo tanto, el
Ministerio de Educación Nacional propone los Modelos
Educativos Flexibles, desde los cuales se promueven
ambientes de aprendizaje contextualizados al medio rural, a
través de proyectos pedagógicos y productivos que
garanticen la flexibilidad curricular y facilite el desarrollo de
habilidades y destrezas sin discriminación de raza, sexo,
género, etnia, edad o procedencia. En ese sentido se espera
acompañar la implementación en una IE por Departamento.
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12. Formación Docente
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-Capacitaciones
-Creación de herramienta pedagógica

13. Modelo escuela nueva…
✗ Modelo escolarizado de educación formal, con respuestas al
multigrado rural y a la heterogeneidad de edades y orígenes culturales
de los alumnos de las escuelas urbano - marginales.
✗ Modelo que permite ofrecer los cinco grados de la básica primaria con
calidad, en escuelas multigrado con uno, dos o hasta tres maestros
✗ Edad: 6 a 12 años
✗ Nivel Educativo: Educación Básica Primaria
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14. Acerca del modelo:
✗ En este modelo los estudiantes avanzan a su propio ritmo y
desarrollan valores, actitudes y habilidades para la vida.
✗ El estudiante construye su conocimiento a partir de sus saberes
previos, producto de su contexto, de su relación cultural y de la
relación con otros y con su entorno
✗ La construcción del conocimiento lo lleva a comprender su entorno, su
medio ambiente como a través de el construye aprendizajes que
pueden influir de una manera positiva en su forma de pensar, de ver
el mundo y como intervenir en su común
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15. ¿Cómo funciona la escuela nueva?
✗ El niño y la niña son el centro del aprendizaje
✗ La palabra clave será “actividad”
✗ El mobiliario debe ser flexible dentro del aula
para adaptarse a situaciones didácticas y de
aprendizaje didácticas.
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16. Toda la comunidad hace parte del modelo:
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17. Autores principales del modelo:
✗ María Montessori
✗ Freriére
✗ Declory
✗ Cleparéde
✗ Cousinet
✗ Dewey
✗ Para trabajar el modelo en la I.E la libertad, nos basaremos en las
teorías de María Montessori, quién realizo importantes contribuciones
a la educación
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18. 18

19. 1. Transformar el ecosistema del aula
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20. 2. Promover de materiales en función del nivel de
✗ El conocimiento se genera a partir de la interacción que el niño o
niña van va realizando en su ecosistema. Esto es el constructivismo,
el proceso de aprendizaje se lleva a cabo como un proceso dinámico,
participativo e interactivo del sujeto sobre su medio.
✗ El aprendizaje, ocurre como resultado de la experiencia, tanto física
como lógica, con los materiales.
✗ Los niños y niñas se desarrollaron mejor en un aula con interacción. El
aprendizaje, ocurre como resultado de la experiencia, tanto física como
lógica, con los materiales.
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21. Desarrollo del niño:
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22. 3. Dejar hacer y observar
✗ El rol del adulto es secundario frente a otras perspectivas
pedagógicas. Se trata de intervenir lo mínimo posible, sin
obstaculizar el proceso de aprendizaje. El adulto sigue al niño y no
al revés.
✗ El profesorado acompaña respetuosamente en el proceso
educativo fomentando la participación activa en el
aprendizaje. Prepara el entorno, introduce los materiales adaptados
y observa al alumnado.
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23. 23

24. GRACIAS
¿Alguna pregunta?
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