El documento describe diferentes tipos de herramientas que emplean las TIC's. Explica brevemente buscadores, meta buscadores, buscadores visuales, marcadores, herramientas multimedia, herramientas de divulgación, networking y herramientas de comunicación. También revisa conceptos como alfabetización informacional y digital, describiendo su evolución a través del tiempo y diferentes acepciones.

1. HERRAMIENTAS QUE
EMPLEAN LAS TIC´S

2. • Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la
radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información
(TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos
(informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces).

3. HERRAMIENTAS DE
LA INFORMACIÓN

4. Buscadores:
• Un buscador es una página de internet
que permite realizar búsquedas en la red.
Su forma de utilización es muy sencilla,
basta con introducir una o más palabras
clave en una casilla y el buscador
generará una lista de páginas web que
se supone guardan relación con el tema
solicitado. Aunque el modo de
utilización es muy fácil a nivel básico, los
buscadores permiten opciones
avanzadas para refinar la búsqueda,
cuyo resultado puede ser en muchas
ocasiones de miles de páginas. Mediante
estas opciones avanzadas se puede
acotar la búsqueda y obtener un número
de páginas más manejable.

5. Buscadores
generales:
Google es motor de
búsqueda por
excelencia, y una
herramienta en donde se
pueden buscar
contenidos de la forma
mas general

6. Yahoo!
Es una página de inicio
que integra todos los
servicios: correo,
mensajería, compras, etc.

7. OpenSearch
.org
Es un nuevo estándar en
motores de búsqueda que
se describe a sí mismo
como una colección de
formatos sencillos para
compartir los resultados de
la búsqueda. Los formatos
permiten la sindicación y la
agregación y de esta
forma se pueden publicar
los resultados en un formato
estándar que ya se puede
consultar en Media Wiki
wiki, Internet Explorer y
Mozilla Firefox.

8. META BUSCADORES:

9. • Un meta buscador es una clase de buscador que carece de base de datos propia y,
en su lugar, usa las de otros buscadores y muestra una combinación de las mejores
páginas que ha devuelto cada buscador.
• Un buscador normal recopilan la información de las páginas mediante su indexación,
como Google o bien mantiene un amplio directorio temático, como Yahoo . La
definición simplista sería que un meta buscador es un buscador de buscadores

11. BUSCADORES
VISUALES

12. • Un buscador de imágenes es un motor
de búsqueda que tiene como objetivo
encontrar una imagen. La búsqueda
se puede hacer a partir de palabras
claves (texto), otra imagen o un
enlace web a una imagen. Los
resultados obtenidos dependen de los
criterios de búsqueda, tales como
metadatos, distribución de color,
forma, etc. y de la técnica de
búsqueda que utiliza el buscador.

13. MARCADORES

14. • La idea de usar esta estrategia de
marketing online es integrar en tus
bookmarks links de tu sitio web o blog,
tus contenidos de valor y compartirlos
con otras personas que busquen ese
tipo de contenido, recuerda que
como en cualquier otra red social, no
debes abusar de sólo publicar links de
tu página o blog, también debes
compartir información relevante de
otros sitios, todas referentes a tu área
de especialidad.

15. Bookmarking:
• Es la selección de enlaces de interés que haces en la sección de favoritos de tu
navegador, pero llevado a la web e introducido en un contexto social. Esto quiere
decir que tus enlaces favoritos estarán disponibles en la web, los podrás organizar por
categoría y etiquetarlos con palabras clave y podrás hacerlos públicos o privados.

16. MULTIMEDIA

17. • Herramientas de multimedia están
diseñadas para administrar los
elementos de multimedia
individualmente y permiten interactuar
con los usuarios, ofrecen además
facilidades para crear y editar texto
e imágenes, y tienen extensiones para
controlar los reproductores de disco,
vídeo y otros periféricos relacionados.

18. Video:
Youtube
Es un sitio web en el cual
los usuarios pueden subir
y compartir vídeos

19. Audio:
Podcasting
El podcasting consiste en
la distribución
de archivos multimedia (n
ormalmente audio, que
pueden incluir texto
como subtítulos y notas)
mediante un sistema
de redifusión (RSS) que
permite opcionalmente
suscribirse y usar un
programa que lo
descarga para que el
usuario lo escuche.

20. Foto:
Permite a los usuarios
aplicar efectos
fotográficos como filtros,
marcos, similitudes
térmicas, áreas
subyacentes en las bases
cóncavas, colores retro y
vintage, y posteriormente
compartir las fotografías
en diferentes redes
sociales como Facebook,
Tumblr y Twitter.

21. HERRAMIENTAS DE
DIVULGACIÓN

22. • Como medio de comunicación se
hace referencia al instrumento o forma
de contenido por el cual se realiza el
proceso comunicacional o
comunicación. Algunos medios de
divulgación en la web son estos:
• Científica
• Diccionarios
• Bibliotecas
• Usualmente se utiliza el término para
hacer referencia a los medios de
comunicación masivos

23. Científica:
Revistas
Artículos
Documentos educativos
Bibliotecas virtuales

24. NETWORKING

25. • Generalmente el término NETWORKING se aplica a la integración de dos sistemas de
redes completas.
• Una red consiste en dos o más computadoras unidas que comparten recursos como
archivos, CD-Roms o impresoras y que son capaces de realizar comunicaciones
electrónicas.
• Las redes están unidad por cable, líneas de teléfono, ondas de radio, satélite, etc.
• Su objetivo principal el lograr que todos sus programas datos y equipo estén
disponibles para cualquiera de la red que lo solicite, sin importar la localización física
del recurso y del usuario.

27. HERRAMIENTAS DE
LA COMUNICACIÓN

28. • Se llama herramientas de comunicación a aquellas que utilizan las tecnologías de la
información y comunicación como medio para desarrollar capacidades de diálogo,
de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información.
• En los entornos de enseñanza-aprendizaje, las herramientas de comunicación juegan
un papel fundamental que ha variado por completo el panorama de la enseñanza,
de forma que se camina hacia un nuevo paradigma de aprendizaje.

29. TIPOS DE
HERRAMIENTAS DE
LA COMUNICACIÓN

30. Existen diferentes tipos de herramientas de
comunicación, que utilizan como interfaz de
usuario un navegador www:
• HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
ASINCRÓNICAS: herramientas
diseñadas para la comunicación en
tiempo no real
• Los navegadores y la world wide web
(www)
• Correo electrónico
• Listas de correo
• Foros
• HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
SINCRÓNICAS: pensadas para la
comunicación en tiempo real
•
• Chats
• Videoconferencias

31. Comunicación asincrónica y
sincrónica
• Terminologías asociadas al uso de Internet para acceder de diferente manera a la
información en un sentido amplio de la palabra, ya sea noticias, documentos, ocio,
etc.

32. Comunicaci
ón
asincrónica
Se refiere al acceso a
información entre
usuarios/as de la red de
manera no simultánea,
puede ser por texto, sonido,
o videoconferencia, la cual
incluye imagen y sonido.
El empleo del correo
electrónico, y otros portales
en Internet permiten la
comunicación por
mensajes que el/la
usuario/a descubre al
revisar su cuenta de
usuario/a, son ejemplos de
lo que podríamos
considerar comunicación
asincrónica.

33. COMUNICACIÓN SINCRÓNICA:
• Se refiere al acceso inmediato, en tiempo real de información u otros datos, por
ejemplo la mensajería instantánea.
• Las características de este tipo de comunicación, suelen ser similares a la del diálogo
mantenido cara a cara. Resulta dinámico, en donde una conversación evoluciona en
tiempo real. Esta además intenta simular simbología para-lingüística que refleja
estados de ánimo y gestos como son el empleo de los denominados emoticonos o
recursos expresivos como las exclamaciones que nos indica en ocasiones enfado o
firmeza.

34. NAVEGADORES

35. Opera
• Uno de los navegadores más conocidos, es sin duda Opera, al que sus desarrolladores
le atribuyen la velocidad del rayo, por su velocidad de navegación y su descarga
rápida de paginas hasta la apertura de pestañas y su optimización para funcionar de
manera casi instantánea además de que es muy seguro según las revisiones que se le
hicieron ya que reduce al mínimo la exposición a amenazas, es bastante customizable
y ampliamente recomendado. Descargalo desde el siguiente enlace: Opera
Opera

36. Apple Safari
• Es el navegador de Apple,antes solo funcionaba para iOS, pero desde hace algunos
años funciona para PC, Mac y Linux. Ahora presumen de 5 nuevas herramientas y
características que hacen más rápido y mas sencillo el navegador por un lado
ofrecen nuevo lector de artículos con la vista de la pantalla despejada de
distracciones y pulcra-mente cuidada. Mayor compatibilidad con HTML5, mejor
rendimiento con el motor Nitro Engine lo que según Apple permite recorrer la web a
velocidad de vértigo, búsquedas integradas con Bing y por ultimo programas de
desarrollo para Safari. Descargalo desde el siguiente enlace: Apple Safari

37. Internet Explorer 8
• Es el navegador por añadidura ya saben viene con el sistema Operativo Windows,
que ahora se encuentra en su versión 8, que han mejorado y mucho versión a versión,
ademas de que ya estan en las ultimas betas de Internet Explorer 9. En fin decir mucho
más de IE seria redundar. Descargarlo desde el siguiente enlace: Internet Explorer 8

38. Google Chrome
• Google esta logrando que cada día más personas cambien a su navegador, que
además de todo es rápido muy customizable y ampliamente personalizable en
aspectos de interfaz y de los plugins que funcionan muy al estilo de los plugs de Mozilla
Firefox como sus addons. Descargalo desde el siguiente enlace: Google Chome

39. REVISIÓN DE LOS
CONCEPTOS DE
ALFABETIZACIÓN
INFORMACIONAL Y DIGITAL

40. • El concepto de alfabetización no ha intentado relacionarse con el
contexto de las demás alfabetizaciones.
• El objetivo del artículo es poner énfasis a la relación de AI con
duración relevante en el tiempo, y el más reciente AD.
• La alfabetización ha tenido diferentes términos o sinónimos que se
utilizan: AI, informática, bibliotecaria, en medios, redes, digital.

41. Alfabetización
• Ha tenido una significativa serie de términos, que han llevado ha
tener alterados significados durante el tiempo.
• La Alfabetización ha marcado tres diferentes de definición: la
simple capacidad de leer y escribir, poseer alguna capacidad o
competencia, y un elemento de aprendizaje.
• McGarry señala que la alfabetización no es igual en las
diferentes regiones presentadas, pero pueden denotar la
destreza, aprendizaje, etc.

42. • Clifford, sugiere: la comunidad de expertos ha abandonado la
dicotomía alfabetizado/ analfabeto como punto de partida, en
favor a una concepción de la alfabetización como un
contínuum..
• El término de alfabetización funcional (UNESCO): una persona se
considera alfabetizada cuando en su vida cotidiana puede leer y
escribir, comprendiendo una oración corta y sencilla…

43. • Se debe considerar un sin fin de expresiones con el significado de
competencia o conocimiento básico de un área de estudio,
como: alfabetización agrícola, cinematográfica, en danza,
geográfica, legal, para el mundo laboral, etc.

44. 2. Alfabetización basada en
destrezas
• Concepto desarrollado para hacer referencia a una información
de creciente complejidad y a tecnologías en auge

45. *Alfabetización bibliotecaria
• Se refiere a la competencia en el uso de las bibliotecas y es dudosamente precursor
de la AI, capacidad de tomar decisiones documentas sobre las fuentes de
información.
• Participación de las bibliotecas en los programas de alfabetización en el sentido
tradicional, en la enseñanza de las habilidades lectoras.

46. • Dusenbury enfatiza el concepto d autosuficiencia como parte
esencial de la alfabetización libraría, también argumenta la
habilidad de toma de decisiones, respondiendo de la mejor
manera articulada.
• Fatzer considera la alfabetización libraría no como la presencia
o ausencia de destrezas, sino como etapas progresivas.

47. • Ella sugiere por analogía las etapas sucesivas de la
alfabetización.
• Alfabetización pre-libraría: el individuo no puede encontrar un libro en
el estante sin ayuda.
• Alfabetización semi-libraría: el individuo encuentra las obras en el
catálogo y no en el estante, y encuentra artículos en guías de lectura
sencilla.
• Usuario competente: el individuo puede seguir una estrategia de
búsqueda sistemática para localizar y evaluar la información más
relevante sobre un tema determinado.
• Usuario experto: conoce los mecanismos de comunicación y
publicación y es capaz de generalizar y de modificar su estrategia de
búsqueda para responder a una variedad de necesidades de
información.

48. *Alfabetización en Medios
• Se una para connotar una actitud crítica en la evaluación de la
información que se obtiene a través de los medios de
comunicación de masas: televisión, radio, periódicos, revistas e
internet.
• Movimiento para extender las nociones de alfabetización hasta
incluir a los poderosos medios de comunicación post-imprenta
que denomina el panorama infromativo…

49. *Alfabetización informática, en
tecnologías de la información y
electrónica
• Toma el control de tu ordenador y no dejar que este te controle a
ti.
• Lowell, requiere que los individuos sean capaceas de llevar a
cabo tareas básicas con un ordenador.
• Tuckett, conocimiento general acerca de que pueden hacer los
ordenadores, y las destrezas necesarias para utilizarlas como una
herramienta eficaz.

50. Alfabetización informacional
• Se asoció al concepto de uso eficaz de la información dentro de
un entorno laboral, posiblemente empresarial.
• Puede considerarse alfabetizados, componentes de información,
las personas que se han formado en la aplicación de los recursos
de información a su trabajo.

51. • Ser competente en cuanto a información requiere un nuevo
conjunto de destrezas.
• Servicio de una función más amplia que la simple resolución
eficaz de problemas en el entorno laboral, y que se extendía a las
funciones del ciudadano.
• Tucket, considera como un conjunto de destrezas, tres niveles:
• Destrezas de información sencillas y compuestas
• Destrezas de información compleja/ integradas

52. *La AI y el aprendizaje
• Para ser competente respecto a la información un individuo debe reconocer cuando
es ésta necesaria y tener la capacidad de localizar, evaluar y usar de forma efectiva
la información que se requiere.
• El informe ALA reclama una renovación del proceso mismo de aprendizaje, más que
de enseñanza, asegurando una competencia en seis áreas generales:

53. • Reconocer la necesidad de información
• Identificar la información necesaria para responder a cada
problema particular
• Encontrar la información que se necesita
• Evaluar la información hallada
• Organización de la información
• Uso eficaz de la información para resolver el problema específico

54. • Mordock parafrasea esto como un énfasis en los usuarios de
biblioteca, como una AI que refiere a los usuarios que
comprenden la importancia de la información y que tienen la
competencia para localizarla, evaluarla y gestionarla
cómodamente.
• Mosley, destrezas de búsqueda de información, de asimilación y
de análisis crítico.
• Olsen y Coons, comprensión del papel y el poder de la
información, tener habilidad para manipularla utilizando
procesos electrónicos.
• Jackson, la AI supone el saber cómo moverte en el mundo de la
información.

55. • Doyle, define a la persona competente en información:
• Reconoce la información precisa y detallada
• Reconoce la necesidad de información
• Formula preguntas
• Identifica las fuentes potenciales de información…..
• Bruce, ofrece características clave de una persona competente:
• Aprende de forma independiente, autónoma
• Utiliza procesos de información
• Utiliza una variedad de tecnologías y sistemas de información…

56. *AI e instrucción bibliográfica
• La concepción AI esta estrechamente unida a la educación formal y se ha tomado
como entusiasmo entre bibliotecarios.
• La lucha por que la población sea competente en destrezas de información es una meta
básica de la biblioteconomía…
• La relación entre estos conceptos han sido tratados entre varios autores; sin embargo,
sus conclusiones son unánimes.

57. GRACIAS